段彩霞(青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)教師,山東 青島 266000)
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淺析高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的育人作用
段彩霞
(青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)教師,山東青島266000)
【摘要】在高中教育階段,音樂(lè)鑒賞教學(xué)作為藝術(shù)教育的一部分,是學(xué)校教育的重要組成部分,是一門(mén)綜合性的學(xué)科。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)具有多方面的積極而又明顯的育人功能,并在素質(zhì)教育中發(fā)揮其不可替代的作用。在此,本文從幾個(gè)角度淺析對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)育人作用方面的認(rèn)識(shí)。
【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);智育;德育;美育
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)音樂(lè)教育并不是培養(yǎng)音樂(lè)家的教育,而是屬于最基本的教育的一種,這也充分的展示了音樂(lè)的本質(zhì),深化了音樂(lè)教育自身所涵含的育人的基本因素?!伴_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,造就健康的審美情趣,給學(xué)生以美的感染,凈化美的心靈,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育過(guò)程”[1]。因此,全面正確地認(rèn)識(shí)高中音樂(lè)鑒賞的育人功能,才能夠充分發(fā)揮其巨大的教育作用。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的育人作用是多方面的,主要體現(xiàn)在以下幾方面。
(一)音樂(lè)鑒賞具有開(kāi)發(fā)大腦,提高智力的作用
音樂(lè)對(duì)人類(lèi)大腦功能的提高具有明顯的促進(jìn)作用?,F(xiàn)代科學(xué)早已證明,人的大腦由左右兩部分組成。從思維方式的角度上講,左邊的大腦主要是進(jìn)行邏輯思維,主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、理解、計(jì)算和邏輯等活動(dòng);右邊的大腦主要進(jìn)行形象思維活動(dòng),主要負(fù)責(zé)形象感知、想象、記憶等活動(dòng)。這兩者的科學(xué)分工以及相互之間的密切合作就構(gòu)成了人類(lèi)智力的運(yùn)行機(jī)制。而通過(guò)音樂(lè)作品能夠給聽(tīng)眾展示廣闊的音樂(lè)空間,使人的思維處于一種自由發(fā)散狀態(tài),使人的想象力、記憶力及有關(guān)的形象思維能力得到充分鍛煉,因此,音樂(lè)可以促進(jìn)人類(lèi)大腦的開(kāi)發(fā),提高大腦的使用功能。實(shí)踐證明,“音樂(lè)能調(diào)節(jié)平衡左右大腦的功能,促進(jìn)智力敏捷,發(fā)揮創(chuàng)造才能,提高大腦的工作效率”[2]。
(二)音樂(lè)鑒賞可以發(fā)散學(xué)生的思維能力,拓展思路,開(kāi)闊大腦
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能夠明顯地提高人的注意力、想象力,進(jìn)而提高人的創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生而言,注意力是決定學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解的關(guān)鍵性因素。音樂(lè)是通過(guò)對(duì)情緒產(chǎn)生的作用來(lái)提高人的注意力,一定的音樂(lè)可以平靜人的情緒,同時(shí)促進(jìn)大腦有關(guān)思維的一些化學(xué)物質(zhì)的分泌,從而提高人的注意力。因此,許多學(xué)者提倡在音樂(lè)中學(xué)習(xí)。但是,我們?cè)谶@時(shí)所使用的音樂(lè)必須是經(jīng)過(guò)選擇的。音樂(lè)鑒賞還能夠提升學(xué)生的想象力,在學(xué)術(shù)界已有很明確的共識(shí)。人們?cè)谛蕾p一些音樂(lè)作品時(shí),往往會(huì)處于一種想象的狀態(tài),產(chǎn)生豐富的聯(lián)想力和想象力,當(dāng)這種聯(lián)想力和想象力聚集到一定程度的時(shí)候便會(huì)激發(fā)靈感,使人的創(chuàng)造力得以釋放,產(chǎn)生新的創(chuàng)意并形成創(chuàng)造。
德育是由政治觀(guān)教育、道德觀(guān)教育、人生觀(guān)教育、價(jià)值觀(guān)教育等方面構(gòu)成的。音樂(lè)鑒賞教育具有項(xiàng)特殊的功能——德育功能,而這一功能是由音樂(lè)的自身所影響的。高中生有了自己的思想,而音樂(lè)又具有這種極強(qiáng)的感染力來(lái)影響學(xué)生的思想,從而到達(dá)學(xué)生的內(nèi)心,影響學(xué)生的行為習(xí)慣。因此,在進(jìn)行音樂(lè)教育的同時(shí)可以借助音樂(lè)教育的這一特定功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,從思想得到升華。
何為美育?美育就是審美教育,美感教育。“可以培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)審美與創(chuàng)造美的能力。美育是一種情感教育,它對(duì)陶冶人的思想情感和提高人的審美情趣具有特殊的功能”[3]。音樂(lè)鑒賞是實(shí)施美育的一項(xiàng)重要途徑,也是最直觀(guān)最有效的一種藝術(shù)形式。音樂(lè)鑒賞是聽(tīng)、看、唱、表演等多種形式為一體的一項(xiàng)教育,因此,它與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式不同,它能更加全面、具體、形象地表達(dá)中心思想,從而實(shí)施美育的一項(xiàng)重要途徑。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞,培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,進(jìn)而達(dá)到審美教育的目的,這種審美教育中包含著“對(duì)情感的理性塑造和控制,對(duì)意志的理性引導(dǎo)和調(diào)整,對(duì)感知、想象等能力的理性滲透和升華等”[4]。
(一)音樂(lè)與體育
音樂(lè)益于健康,可謂是心靈方面的體操,體育又是健與美的結(jié)合體,所以說(shuō),音樂(lè)與體育是共同作用于身心的姊妹學(xué)科,從不同的方面,它們都能夠促進(jìn)高中生在身心方面的健康成長(zhǎng),并且關(guān)系緊密,互為補(bǔ)充。另外,現(xiàn)在的一些體育運(yùn)動(dòng)都需要音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè),達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)、廣播體操、藝術(shù)體操、花樣滑冰、水球等體育項(xiàng)目都需要音樂(lè)的配合才能夠更加完美地呈現(xiàn),這些都能夠說(shuō)明高中體育運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)音樂(lè)。
(二)音樂(lè)與勞動(dòng)技術(shù)
音樂(lè)的起源與勞動(dòng)有著緊密的聯(lián)系,音樂(lè)鑒賞教學(xué)對(duì)于勞動(dòng)有著推動(dòng)作用。節(jié)奏歡快、情緒高昂、氛圍向上的勞動(dòng)歌曲無(wú)疑能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)中享受快樂(lè),這就有助于學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念,進(jìn)而提高勞動(dòng)的效率。
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),又是一門(mén)能夠有效地調(diào)節(jié)高中生情感、情緒的育人藝術(shù)。很多事實(shí)表明積極參與音樂(lè)實(shí)踐對(duì)于高中生的身心健康、飽滿(mǎn)的精神和高漲的情緒均具有明顯的作用,同時(shí)也是對(duì)增強(qiáng)學(xué)生注意力的一種有效鍛煉。
處于緊張而又單調(diào)的高中學(xué)習(xí)環(huán)境中,他們急躁不安,或失意悲觀(guān)、或興奮沖動(dòng),而音樂(lè)鑒賞課恰好能夠?qū)W(xué)生的這種狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)、整合與補(bǔ)償,進(jìn)而促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。因此,音樂(lè)鑒賞在育人過(guò)程中能夠發(fā)揮出重要的調(diào)節(jié)作用。
高中音樂(lè)鑒賞作為一門(mén)學(xué)科,在高中生的全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要的作用,它在德智體美勞等方面都能夠表現(xiàn)出較高的參與價(jià)值和教育效果。音樂(lè)自身具有獨(dú)特的特點(diǎn),它的育人作用是采用非常獨(dú)特的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的,這種效果是其它學(xué)科無(wú)法代替和包含的。因此,高中音樂(lè)鑒賞在人才培養(yǎng)中具有重要作用。
參考文獻(xiàn)
[1]李惠敏.試論音樂(lè)的教育作用[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2000 (2).
[2]曹理.普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)[M].上海:上海教育出版社,1993.
[3]于亞麗,袁華.淺談音樂(lè)教育的作用[J].商丘師專(zhuān)學(xué)報(bào),1999(3).
[4]曹理,繆裴言.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論新編[M].北京:高等教育出版社,1996.
作者簡(jiǎn)介:段彩霞,女,碩士研究生,一級(jí)教師,現(xiàn)為青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)教師。