劉 萍

（棗莊市薛城區(qū)臨城鎮(zhèn)南臨城小學(xué)，山東 棗莊 277000）

如何提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性

劉 萍

（棗莊市薛城區(qū)臨城鎮(zhèn)南臨城小學(xué)，山東 棗莊 277000）

雖然當(dāng)今的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂教師在給學(xué)生上課的時候多讓同學(xué)們參與其中，但是有很多的音樂課還是以教師講解為主，學(xué)生缺乏參與，很難分享自己的見解和感受，因此學(xué)生的積極性不高，從而使得整個音樂課堂的有效性也無法達到理想的效果。本文針對這個問題進行分析論證，討論如何提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性。

音樂；欣賞教學(xué)；有效性

從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們可以明確的知道，小學(xué)音樂課主要是提高學(xué)生的審美能力，豐富小學(xué)生的內(nèi)心情感世界，而音樂的基本價值也正是在此。通過音樂課，能夠使得學(xué)生們通過聆聽美妙的音樂來體會其中蘊含的內(nèi)在價值，內(nèi)心為音樂所表現(xiàn)的美所陶醉和折服，并且引起情感共鳴，有利于學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。作為一名小學(xué)的音樂老師，在平時的教學(xué)實踐中，也應(yīng)該不斷地提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性。下面分別從幾個方面來談一談這個問題。

一、明確音樂欣賞教學(xué)的價值

再好的教學(xué)課程，如果聽課的人無法理解課堂教學(xué)的價值所在，那么他就不會認真的去學(xué)習(xí)和聽講。成人尚且如此，更何況是小學(xué)生呢？所以，要想提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性，我們首先要做的就是讓這些小學(xué)生們明白音樂欣賞教學(xué)的價值和目的，只有這樣，他們才能真正的去聆聽。所以作為小學(xué)音樂教師，不要覺得上音樂課其實給孩子們放音樂聽就萬事大吉了，要想方設(shè)法的讓孩子們明白，音樂欣賞并不是玩耍的，而是在陶冶他們的情操，對他們以后的生活和學(xué)習(xí)都是有幫助的。在音樂欣賞課上，要根據(jù)孩子們的心理特點來準(zhǔn)備各種不同的，能讓孩子們易于接受的音樂欣賞活動，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的喜歡和愿意投入到這樣的音樂活動中，并且用孩子們?nèi)菀茁牰恼Z言方式來給他們講解活動的價值所在，這樣學(xué)生們才會從心里愿意接受你準(zhǔn)備的音樂活動形式［1］。用這樣一種方法，提高學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們上課的熱情，讓學(xué)生們改變以往的“音樂課是專門玩耍的課”這樣一種觀念，確立一種新的觀念，即：這樣的音樂欣賞對我是有幫助的，我愿意去接受和體驗這樣的音樂活動。做到這一點，可以說就向目標(biāo)邁進了一大步。

二、設(shè)計行之有效的教學(xué)步驟

作為一名音樂老師，我們應(yīng)該明白我們在給學(xué)生們上課時應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟，一步一步按照自己設(shè)計的教學(xué)步驟來上課，可以收到事半功倍的效果。有了行之有效的教學(xué)步驟，不至于在上課過程中手忙腳亂，弄不清課堂教學(xué)的重難點所在，這一點對于新老師來說尤為重要。

想要提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性，就要在課下做好準(zhǔn)備工作。在給學(xué)生們上課的時候，可以按照自己的步驟來。比如，一堂音樂教學(xué)課，可以先讓孩子們了解即將要播放音樂的創(chuàng)作背景，了解了創(chuàng)作背景有利于學(xué)生們更好的理解作品。其次，還可以講解一下音樂的情感基調(diào)，讓學(xué)生們能更快速的進入音樂之中，不至于在聆聽的過程中不知所措，還可以引起學(xué)生強烈的情感共鳴。在課堂的最后，可以簡單的就音樂活動本身向?qū)W生提問題，可以了解學(xué)生對所放音樂的態(tài)度和看法，關(guān)注學(xué)生主體的情感體驗是否有效。這樣不僅可以讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，而且還有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，更有利于老師檢驗自己所準(zhǔn)備的音樂欣賞活動是否達到了理想的期望值，如果沒有應(yīng)如何改進等。

三、激發(fā)學(xué)生們的想象力

在完成第一步的同時，老師還要在一旁進行必要的講解，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地融入其中。音樂的價值，并不僅僅在于它能給人帶來優(yōu)美的旋律或者身心的愉悅，還在于它能引發(fā)聽者無窮無盡的想象。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)主要應(yīng)該調(diào)動學(xué)生們的聽和想象的能力，能讓學(xué)生在聆聽美妙音樂的同時保持無盡的想象力。

在進行音樂欣賞教學(xué)時，老師一方面應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們創(chuàng)造一種和諧、輕松的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能暢所欲言，都能有機會發(fā)表自己的見解和想法，讓他們能體會到老師對他們的理解和關(guān)注，只有課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生們才能放下自己的顧慮，全身心投入其中［2］。另一方面，在進行音樂欣賞的同時，老師也需要根據(jù)音樂活動的具體形式來激發(fā)學(xué)生的想象力。在這一點上，老師要能運用各種方法來幫助學(xué)生。例如，在播放有關(guān)于馬的音樂的時候，老師可以在學(xué)生不知情的情況下用語言引導(dǎo)學(xué)生想象，給學(xué)生描繪出一幅遼闊草原上馬兒飛馳嘶鳴的景象，讓學(xué)生們?nèi)ケM力想象，從這些音樂聲中自己可以聽到什么，以此提高學(xué)生們的想象能力。此外，還應(yīng)該多角度的去引領(lǐng)學(xué)生插上想象的翅膀，帶領(lǐng)同學(xué)們走出課本，進一步去深化學(xué)生們的想象能力，使得學(xué)生們能領(lǐng)悟到更豐富的音樂情感和更深刻的感悟

四、采用適合學(xué)生的教學(xué)模式

我們的小學(xué)音樂欣賞課主要是針對小學(xué)生的，所以必須創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，并且還要適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和欣賞。所謂的創(chuàng)新教學(xué)模式，就是要讓學(xué)生參與其中，注重學(xué)生的主體作用，利用多元化的教學(xué)模式，助力小學(xué)音樂欣賞有效性的提高。

首先就要改變以往老師是主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能自主欣賞。想要讓學(xué)生能自主欣賞音樂，就需要老師尊重學(xué)生的欣賞習(xí)慣和個人需求，給學(xué)生們自主發(fā)揮的空間，尊重他們的主觀能動性，從而激發(fā)全體學(xué)生的欣賞興趣。有的音樂老師在放音樂的同時在一邊說個不停，影響學(xué)生們的聆聽；還有的老師只播放自己喜歡的音樂，對于學(xué)生們的愛好和興趣從不理睬，這些都是不可取的，應(yīng)該改變的。

其次，應(yīng)該讓學(xué)生們合作欣賞。我們都知道成功離不開合作，音樂欣賞也一樣。不僅要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，還應(yīng)該讓他們學(xué)會合作、學(xué)會交流。在教學(xué)欣賞過程中，教師應(yīng)該有計劃的有步驟的促進學(xué)生之間的合作交流，讓他們可以交換自己的想法，取長補短，擴大自己的欣賞視野，拓寬自己的欣賞渠道，豐富自身的音樂涵養(yǎng)。

最后，還應(yīng)該探究欣賞，學(xué)習(xí)需要探究，音樂欣賞也是這樣。探究性音樂欣賞是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的有效方法之一［3］。這就要求老師在教學(xué)活動過程中積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不要拘泥于自己的音樂課本，應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌炎约旱囊暯欠艑?，多去發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠及時的和自己的同學(xué)討論探究，自己去解決問題，通過互相學(xué)習(xí)來提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有效性。

通過以上的論述和分析，我們在進行小學(xué)音樂欣賞活動的時候，不僅應(yīng)該注意活動的有趣性和可行性，更應(yīng)該注重學(xué)生的主體性。要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，用學(xué)生喜聞樂見的方式去授課，更要激發(fā)學(xué)生的想象力，才能提高學(xué)音樂欣賞教學(xué)有效性。

［1］孫潔.如何提高初中音樂欣賞教學(xué)的有效性［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2014，（24）：52-53.

［2］底英芹.淺析新課程背景下初中音樂欣賞的有效性教學(xué)［J］.才智，2013，（36）：108.

［3］陸慧.淺談提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有效性［J］.小學(xué)生（教學(xué)實踐），2015，（10）：40.