康 莉 吳 駿

（邵陽學院，湖南 邵陽 422000）

如何運用舞蹈編導教學中的動機訓練法

康 莉 吳 駿

（邵陽學院，湖南 邵陽 422000）

本文從舞蹈編導中的動機訓練法入手，探尋在教學中如何運用其手法能在舞蹈創(chuàng)作中快速抓住舞蹈元素進行擴展，并形成一個舞蹈語匯較為統(tǒng)一的舞蹈。在文中提出如何對時間、空間、力量三者較好拓展的方法。

舞蹈編導；動機訓練法；教學

目前，舞蹈事業(yè)發(fā)展迅猛，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的舞蹈作品，縱觀所有作品發(fā)現(xiàn)舞蹈語匯的凝練是一個舞蹈作品成功與否的關鍵因素。舞蹈作品是一切的根本，沒有好的作品，再好的演員也無法向觀眾傳達個人的思想。正因為作品的好壞如此重要，因此如何在教學中提高舞蹈編導的專業(yè)素質和創(chuàng)作水平也將是推動舞蹈藝術事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素。

一、簡述動機訓練法

舞蹈動機是舞蹈作品創(chuàng)作過程中的一個主題內(nèi)核，是存在于舞蹈作品中的并外化為動作形態(tài)的一個或一組舞蹈詞匯。舞蹈動機的核心是規(guī)定和影響著作品的基調(diào)，是舞蹈作品所鋪設的第一層底色，并在很大程度上規(guī)定和制約舞蹈作品發(fā)展和走向。

任何一部舞蹈作品都是有動機的。一個舞蹈動機可以表現(xiàn)為一種創(chuàng)作思維創(chuàng)作心理動態(tài)或表現(xiàn)為在舞蹈作品中具體而形象的呈現(xiàn)出的一種動作動態(tài)或一個舞段，這一舞蹈動作或十分清晰的呈現(xiàn)在觀者面前，或巧妙地隱含在舞句或舞段之中，或是隱蔽的晦澀的藏身于風格動律之內(nèi)的。但無論如何每一個舞蹈作品都是有動機的。

二、如何運用動機訓練法及表現(xiàn)方式

既然動機是一個舞蹈的內(nèi)核，影響著一個舞蹈作品的基調(diào)，那么如何較好的運用和擴展動機就是一個舞蹈成功與否的重要手法。對于舞蹈的把握，無外乎時間、空間和力量，也就是我們常說的時、空、力三大要素，那么如何在三大要素中擴展動機呢？

（一）時間

時間，在一個舞蹈中它就是我們所說的節(jié)奏，舞蹈節(jié)奏的快、慢，決定著這個舞蹈的時間。那如何運用節(jié)奏，處理好節(jié)奏，也就對時間有了較為準確的把握。

在舞蹈編導教學中，改變速度也是動機訓練的一個重要方法。首先找到舞蹈的動機，在前文說過動機的選擇多樣化，找準你舞蹈所需的動機后，可以運用改變速度的方法來進行動機擴展。比如群舞《紅藍軍》中，舞蹈動機為：匍匐前進的姿勢，在舞蹈的第一段編導運用大量的匍匐在地，快速有利的運動來表現(xiàn)紅軍作為防守方在草叢蟄伏時的隱忍和激動。

（二）空間

空間，是體現(xiàn)舞蹈作品的重要手段，空間在舞蹈編導中被我們切割成一、二、三度空間和8個方位：地面為一度空間、中間為二度空間、空中為三度空間；方位由正前方開始算1點，向右邊每轉45°即換一個點位而推出的8個方位。

那么在編導教學中，改變方位的訓練手法也是動機擴展的重要手段。通過在原動機的基礎上，保留動機應有的特色，適當?shù)母淖兯姆轿灰彩悄芙o觀眾造成巨大的視覺改變。比如群舞《士兵與槍》中的最后一段：士兵們手握長槍，槍托撐地，雙腳向后蹬出再收回這樣一個動作，編導用同一個動作改變了四次方位，因為動機選擇上的延展度，四次不同方位的蹬腿讓我們感受到士兵們對槍的熱愛，同時也感受到槍帶給士兵們的力量與不容抗拒的剛毅性格。

（三）力量

力量，即舞蹈演員對于肢體的把握，一個動作是強有力的推出還是綿綿之力的推出，它所呈現(xiàn)出來的視覺效果也是完全不一樣的。這就是舞蹈編導中所說的改變力度和改變幅度。

在舞蹈編導教學中動機訓練法的改變幅度和力度也是一個重要的手段，力度和幅度的改變也能較大程度上拓展動機的變化，展現(xiàn)出不一樣的視覺變化。比如群舞《千手觀音》中的舞蹈動機：手臂的伸出與收回。編導通過手臂時而有力量的伸出，時而綿綿的收回，或者在伸出時幅度只有一半或小到只有手指或大到整個手臂的伸出，多次這樣的變化來表現(xiàn)千手觀音的千支手臂的千變?nèi)f化。在這個千變?nèi)f化中體現(xiàn)出神的神性，這種神性向平凡人崇拜和信仰。

（四）重復

重復，這一詞來源于西方音樂譜曲的一種技法，為Canon，是復調(diào)音樂的一種，原意為“規(guī)律”。一個聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個小節(jié)，最后的一個和弦，給人以一個神圣的意境。在漢語詞典中的解釋為同樣的東西再次出現(xiàn)，按原來的樣子再次做或者再一次反復。這一技法在舞蹈創(chuàng)作中也是屢見不鮮，眾多大師在舞蹈中或者舞劇中都會反復用到，目的就是凸顯舞蹈重點，通過這種技法起到了一種強調(diào)的作用。

重復這種手段簡單易懂，但是如何讓它充分展現(xiàn)出編導的意圖，那么在動機選擇時則是非常重要的，在動機選擇上不宜過于復雜，應對空間的占有感相對飽滿的為首要選擇。例如群舞《呼喚綠蔭》中，舞蹈一開始的動機選擇上便是一大橫排女子雙手交握，向右為重拍橫擺移動，腳下為右墊步向右行進，動作極為簡單，但是簡單中突出了女性的腰臀的曲線美，遠遠望去，猶如一排綠色的小樹在微風中輕擺，馬上就給觀眾營造出了一種綠意盎然的春意景象。這種簡單的動機選擇既不打擾觀眾的審美疲勞，同時也把編導內(nèi)心對綠色的渴望表達出來。

三、結論

要想把動機凝練，必須有很多種方法來錘煉它，始終抓住動機的特色反復的磨練，才能凝練出能充分表達舞蹈作品內(nèi)容的動機。通過對時、空、力等方法的反復錘煉與體會，才能讓動機慢慢的豐富和純熟起來，這樣編出來的舞蹈作品也才能在舞蹈藝術的歷史長河中始終占有自己的一席之地。在舞蹈編創(chuàng)中也切記對動機變而變之，抓不住動機的特點及特色，那么在舞蹈創(chuàng)作時也就失去了舞蹈最原汁原味的魅力。

康莉（1986—），女，漢族，婁底，研究生，講師，研究方向：舞蹈編導。

吳駿（1985—），男，漢族，撫順，研究生，講師，研究方向：舞蹈編導。