張麗霞

（甘肅省慶陽(yáng)市第六中學(xué)，甘肅 慶陽(yáng) 745000）

淺談高中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

張麗霞

（甘肅省慶陽(yáng)市第六中學(xué)，甘肅 慶陽(yáng) 745000）

培養(yǎng)和提升高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使其站在正確的高度去欣賞音樂(lè)作品，給學(xué)生以智慧、以美感、以激勵(lì)、以啟示，以高尚的審美意識(shí)對(duì)待生活、對(duì)待世界。

音樂(lè)鑒賞；高中生；興趣

如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于實(shí)施普通高中音樂(lè)課程，達(dá)成音樂(lè)學(xué)科課程目標(biāo)，具有決定性的作用。下面，就自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)作一闡述。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)世界觀

高中音樂(lè)課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用，但是高一年級(jí)音樂(lè)課鑒賞課是個(gè)難點(diǎn)，特別是普通中學(xué)的高一學(xué)生，生源一般，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不明確、對(duì)音樂(lè)課雖然喜愛(ài)，但普遍存在著審美趣味低、選擇辨別能力差、音樂(lè)知識(shí)積累少、音樂(lè)表達(dá)技能弱，對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教材內(nèi)容厭學(xué)的情緒。依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念，即以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高雅的審美情趣，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，理解多元文化，樹(shù)立民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。才能使學(xué)生明確只有高雅的音樂(lè)才能陶冶人的情操，培養(yǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)鑒賞興趣

教師如何做好音樂(lè)鑒賞教學(xué)的“導(dǎo)游”，集中學(xué)生的審美意識(shí)，喚起學(xué)生的審美情趣，引發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣，在審美教育中讓學(xué)生進(jìn)行性情的自我陶冶，興趣在這里就是點(diǎn)燃學(xué)生鑒賞音樂(lè)的唯一火把。例如在《音樂(lè)與人生》一課中，用孔子的“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”導(dǎo)入課題，讓學(xué)生就音樂(lè)與自我的關(guān)系展開(kāi)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生講述諸葛亮身居空城，面對(duì)敵兵壓境，卻在城樓飲酒撫琴退敵；讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)自己喜歡的音樂(lè)說(shuō)出喜歡的理由，并且討論不同音樂(lè)對(duì)自己身心的影響。由此，使學(xué)生明了音樂(lè)是人類(lèi)認(rèn)知的基本方式之一，也是了解自己，了解世界和改造世界的基本途徑之一。是人不可缺少的基本素質(zhì)，同時(shí)音樂(lè)亦可以豐富，美化自己的人生。在《高亢的西北腔》一課中，鼓勵(lì)學(xué)生唱起熟悉的家鄉(xiāng)民歌《軍民大生產(chǎn)》、《高樓萬(wàn)丈平地起》、《繡金匾》等歌曲，講述陜甘寧根據(jù)地的革命任務(wù)和歷史事件。很快學(xué)生進(jìn)入了對(duì)西北民歌的濃厚興趣，同學(xué)們邊聽(tīng)邊唱，一節(jié)課意猶未盡。

三、以由淺及深、由小及大、逐步過(guò)渡的形式來(lái)欣賞音樂(lè)

（一）知覺(jué)的欣賞

知覺(jué)的欣賞主要滿足于悅耳（即好聽(tīng)），如高一第一單元琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，既有歡快活潑的小姐妹主題，也有蒙古風(fēng)情濃郁的長(zhǎng)調(diào)，非常吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生背記樂(lè)曲的旋律和主題，傾聽(tīng)樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及和聲效果，聽(tīng)辯音樂(lè)作品的基本情緒（如分析輕快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情、悲傷沉痛等不同的風(fēng)格特征）。其次，最易于欣賞和接受的莫過(guò)于聲樂(lè)作品了。因?yàn)槁晿?lè)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有歌詞，并且歌詞的內(nèi)容，與旋律所要表達(dá)的情緒，基本上是相一致的，在講解聲樂(lè)作品時(shí)，首先讓學(xué)生了解作品詞、曲的作者，了解作品的創(chuàng)作背景，歌詞的含義。通過(guò)舉例和講解，讓學(xué)生了解和掌握音樂(lè)旋律發(fā)展的特征，并鍛煉學(xué)生在脫離掉歌詞的基礎(chǔ)上，依然能夠欣賞歌曲的旋律，通過(guò)旋律進(jìn)一步理解音樂(lè)。再次，重視民族音樂(lè)作品欣賞，音樂(lè)作為一種民族特有文化，有時(shí)會(huì)像血液一樣融入到人的身體里。對(duì)于很多學(xué)生而言，都是耳熟能詳?shù)拿褡鍢?lè)曲，如果在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我們能首先將這些作品按照一定的時(shí)代順序依次介紹給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生倍感親切、更容易理解和接受音樂(lè)作品欣賞，從而能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生的鑒賞興趣。

（二）情感的欣賞

隨著音樂(lè)感知而自然產(chǎn)生的感情體驗(yàn)成為情感上的直接體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。一方面，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形式美的感知、把握、想象、理解能力，幫助學(xué)生有能力從聽(tīng)覺(jué)上感知音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音色、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、和聲等等，各種表情手段的表情作用，掌握音樂(lè)的形式美。

（三）理性的欣賞

理性的欣賞階段，即對(duì)音樂(lè)作品所運(yùn)用的音樂(lè)語(yǔ)言的各種要素，如旋律線、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、和聲、復(fù)調(diào)、力度、音色、音區(qū)、強(qiáng)弱等，以及這些要素千變?nèi)f化的表現(xiàn)作用，要有一個(gè)基本的理解。同時(shí)對(duì)作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的創(chuàng)作個(gè)性，主題音樂(lè)的民族特性及作品的配器、和聲、曲式等專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所掌握。尤其在器樂(lè)作品的欣賞中，讓學(xué)生掌握必要的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必要的，標(biāo)題音樂(lè)往往以標(biāo)題提示作品的內(nèi)容，表現(xiàn)的對(duì)象較為明確，學(xué)生可以通過(guò)標(biāo)題去感受具體的音樂(lè)形象。

四、溶音樂(lè)鑒賞審美力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力為一體

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞審美力，想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力為一體，教師只有將技、情、趣熔于一爐，杜絕枯燥的說(shuō)教，還音樂(lè)于本體，注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營(yíng)造想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極感知，大膽創(chuàng)新。在欣賞貝多芬的《第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的欣賞想象，營(yíng)造出使學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，首先我引導(dǎo)學(xué)生熟悉貝多芬的音樂(lè)成就、個(gè)人生平及創(chuàng)作個(gè)性，讓學(xué)生討論十九世紀(jì)初期歐洲人民反對(duì)封建，反對(duì)侵略的歷史現(xiàn)實(shí)，講述貝多芬民主、平等、博愛(ài)的理想、不屈不撓的個(gè)性、內(nèi)心蘊(yùn)藏著無(wú)窮的感情。學(xué)生很快被樂(lè)曲所吸引，認(rèn)真聆聽(tīng)之后就開(kāi)始了積極的討論，他們聽(tīng)到了第一主題的壓抑情緒和對(duì)光明的渴望，以及對(duì)所謂“命運(yùn)”的強(qiáng)烈反抗。只有不斷的提升學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)才能使他們更好地鑒賞音樂(lè)作品，而不斷的鑒賞高雅的音樂(lè)作品，也會(huì)反作用于綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

音樂(lè)鑒賞歸根到底是鑒賞者主體性的意識(shí)活動(dòng)，在欣賞過(guò)程中不可避免的要把自己的主體意識(shí)深入到欣賞對(duì)象中，從而在一定程度上改變著音樂(lè)本來(lái)的面貌，體會(huì)和理解也各不相同，培養(yǎng)和提升高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，增強(qiáng)其音樂(lè)鑒賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的綜合能力，使其站在正確的高度去欣賞音樂(lè)作品，給學(xué)生以智慧、以美感、以激勵(lì)、以啟示，以高尚的審美意識(shí)對(duì)待生活、對(duì)待世界。讓學(xué)生在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中懂得欣賞音樂(lè)，使其生活多彩多姿，故鑒賞音樂(lè)，是生活的重要意義。有了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的能力，則其自發(fā)性表現(xiàn)在外的自信心，責(zé)任感，氣質(zhì)改變皆為不可忽視的功能。

張麗霞，女，中學(xué)一級(jí)音樂(lè)教師，本科，多次撰寫(xiě)音樂(lè)論文及參與科研實(shí)踐獲得獎(jiǎng)勵(lì)。