劉 聰

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

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基于鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中作用研究

劉 聰

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

【摘要】作為一項藝術(shù)，鋼琴藝術(shù)包含著眾多中形式。目前，鋼琴演奏廣泛的運(yùn)用到了音樂表演當(dāng)中，經(jīng)過時間的沉淀，逐步實現(xiàn)其在藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特魅力。在目前我國各類藝術(shù)院校，舞蹈鋼琴作為一門獨(dú)立的學(xué)科，在舞蹈練習(xí)中擔(dān)當(dāng)著中要使命。鋼琴的演奏不是一件容易的事，本文將從演奏者角度，將鋼琴演奏與舞蹈間的關(guān)系、作用和素質(zhì)的提升進(jìn)行全方位解讀。

【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù)；鋼琴伴奏；舞蹈鋼琴伴奏；舞蹈教學(xué)

前言：

人們對于鋼琴的獨(dú)奏接觸的最為頻繁，但是，鋼琴伴奏不僅僅是表演行為中的襯托品，人們往往沒有進(jìn)行關(guān)注。眾多鋼琴演奏者在這個行業(yè)工作多年，默默奉獻(xiàn)著自己的力量，在各種形式的表演場所都可以發(fā)現(xiàn)鋼琴伴奏著的身影，伴奏著演奏出動聽的琴聲，為人們的心田注入一股清泉。社會對于藝術(shù)領(lǐng)域的重視，越來越多的認(rèn)識對于鋼琴伴奏進(jìn)行了關(guān)注，舞蹈鋼琴伴奏對于學(xué)生的樂感、節(jié)奏、編創(chuàng)等方面有著明顯幫助。

一、國內(nèi)舞蹈鋼琴伴奏發(fā)展現(xiàn)狀

近年，全世界在藝術(shù)領(lǐng)域中更加關(guān)注對于音樂藝術(shù)的教育，各種藝術(shù)類院校也向應(yīng)性建立了音樂課程，并在進(jìn)行過程中進(jìn)行著改進(jìn)與創(chuàng)新。舞蹈鋼琴伴奏就是在這種教育改革中孕育出來的，幫助舞蹈行業(yè)發(fā)展的獨(dú)特性教育。它將音樂與舞蹈兩大領(lǐng)域的藝術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，可見音樂在舞蹈中擔(dān)任的角色。鋼琴演奏的水平將直接影響舞蹈表演時的效果，舞蹈在表演過程中就沒有辦法進(jìn)行完整的表現(xiàn)鋼琴伴奏作為舞蹈教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)任著重要角色的扮演。

舞蹈鋼琴伴奏作為一個新型的發(fā)展領(lǐng)域，雖然受到了社會各方面認(rèn)識的廣泛重視，但是由于建立時間較短，應(yīng)然存在著教育體制建立不完善、老師沒有教學(xué)經(jīng)驗、教育資金短缺、舞蹈鋼琴伴奏認(rèn)識不足等問題，在眾多藝術(shù)類院校中，僅有少部分院校擁有舞蹈鋼琴伴奏的教材，但是由于各方面的問題，舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效果差強(qiáng)人意[1]。最為主要的原因有以下幾點：

（一）教師認(rèn)識不足。專業(yè)性的舞蹈老師對于舞蹈鋼琴伴奏方面知識的缺乏，沒有意識到伴奏對于舞蹈的重要性，對于伴奏要求不高，認(rèn)為能與舞者的節(jié)奏相吻合就行；舞蹈鋼琴伴奏老師對于課程不重視，在教學(xué)過程中一直保持著應(yīng)付態(tài)度。

（二）舞蹈鋼琴老師專業(yè)水平不高。舞蹈鋼琴伴奏是一項橫跨鋼琴藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)的課程，課程的特殊性對于教師提出了更高的要求。教師應(yīng)該具有更高的文化內(nèi)涵、專業(yè)技能、心理狀態(tài)。越高水平的藝術(shù)形式越制約著藝術(shù)家在創(chuàng)造方面的水平和感染力，舞蹈鋼琴伴奏教師要將復(fù)雜的文化進(jìn)行立體多元化知識結(jié)構(gòu)的建立。

（三）教師資源的匱乏。我國目前大部分藝術(shù)類院校還沒有舞蹈鋼琴伴奏老師，在建立課程的學(xué)院，大部分出現(xiàn)了一名老師帶多種舞蹈課程的現(xiàn)象。老師在多種課程的講解過程中，往往會出現(xiàn)疲勞敷衍的心態(tài)，沒有辦法認(rèn)真講解每一堂課。對于舞種間的區(qū)別了解不明確，演奏的音樂大題相同。

二、舞蹈鋼琴伴奏特點

舞蹈鋼琴伴奏與傳統(tǒng)的伴奏不同最明顯表現(xiàn)為，舞蹈鋼琴伴奏會根據(jù)不同的舞種進(jìn)行行對應(yīng)的演奏，能夠滿足舞者對于音樂上面的要求。經(jīng)過創(chuàng)造出來的曲子擁有鮮明的節(jié)奏特點。再次，在對于編曲過程中，想要變出與舞蹈相互呼應(yīng)的音樂，對于舞蹈的種類與特點就要進(jìn)行仔細(xì)研究。在演奏過程中，舞蹈鋼琴伴奏家就作為一個舞者在曲子進(jìn)行中進(jìn)行舞動。

成功的舞蹈作品必須要有相映襯的音樂。優(yōu)美的音樂可以激發(fā)舞者舞動的興趣，對于藝術(shù)心中產(chǎn)生向往與憧憬。對于鋼琴演奏者也是一樣，絕對不僅僅是在配合舞者進(jìn)行演奏。在舞蹈教學(xué)中，優(yōu)良的鋼琴伴奏對于舞者的學(xué)習(xí)表演都起到重要的幫助，為舞蹈藝術(shù)打下堅定的基礎(chǔ)[2]。

三、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

鋼琴作為專業(yè)為舞蹈表演進(jìn)行伴奏的音樂，在對于舞者進(jìn)行創(chuàng)作方面具有重要作用。任何藝術(shù)的創(chuàng)作都沒有辦法離開節(jié)奏，否者運(yùn)動的旋律將無法正常進(jìn)行。鋼琴伴奏在課堂上面可以根據(jù)人的形體變化進(jìn)行調(diào)整，幫助舞者盡最大可能去展現(xiàn)人體藝術(shù)的美。正是擁有這種獨(dú)特的效果，鋼琴伴奏能夠?qū)⒁魳放c舞蹈進(jìn)行完美融合[3]。

舞蹈教學(xué)中有鋼琴伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏的掌握。在舞蹈教學(xué)中，在學(xué)生上第一節(jié)時就將鋼琴伴奏音樂與舞蹈訓(xùn)練同時進(jìn)行。音樂依靠溫柔的旋律讓人們進(jìn)行聯(lián)想，鋼琴獨(dú)特的銀色、豐富的旋律始終在學(xué)生耳邊進(jìn)行播放。長時間的進(jìn)行，在無形中影響著學(xué)生們對于音樂掌握的程度更高，學(xué)生當(dāng)學(xué)會了聽音樂，對于節(jié)奏的掌握就越好，從簡單的節(jié)奏到深層次的音樂內(nèi)涵又能夠在無形間進(jìn)行改變。讓學(xué)生們從簡單的感性逐漸的發(fā)展到理性層面上的創(chuàng)作，真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到音樂和舞蹈的世界，對于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)與音樂素質(zhì)的修養(yǎng)，產(chǎn)生特殊性作用。鋼琴伴奏能夠增加學(xué)生對于課程的喜愛程度。在教學(xué)過程中，鋼琴伴奏運(yùn)用色彩極其鮮明情感感染學(xué)生，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到情感狀態(tài)，進(jìn)入到音樂環(huán)境中，立刻將音樂與舞蹈進(jìn)行結(jié)合，用肢體語言將這種情感進(jìn)行表達(dá)[4]。舞蹈表演不僅僅是肢體語言的表現(xiàn)，還是舞者思想的傳達(dá)，在舞動過程中，不能離開音樂的引領(lǐng)。音樂進(jìn)行演奏同時，舞者根據(jù)音樂提供的情感，用眼神、面部表情、肢體將人的精神生活進(jìn)行完美詮釋。舞蹈教學(xué)中鋼琴不僅僅作為陪襯，應(yīng)該通過音樂對于情感上面的缺漏進(jìn)行填補(bǔ)，深化舞蹈所想要變現(xiàn)的思想，舞蹈內(nèi)容更加深沉。

結(jié)論：

音樂和舞蹈都是對于美得藝術(shù)的表現(xiàn)。音樂通過聲音進(jìn)行節(jié)奏、音量、旋律來表現(xiàn)人們心目中的喜怒哀樂；舞蹈是通過舞者豐富的肢體語言將人的精神世界進(jìn)行完美詮釋。在教學(xué)過程中，將音樂與舞蹈進(jìn)行結(jié)合，讓舞者在更加細(xì)膩的音樂中進(jìn)行舞動，將藝術(shù)發(fā)揮到最佳境界，讓藝術(shù)形式進(jìn)行相互交融。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用融入高品質(zhì)的鋼琴伴奏，需要廣大藝術(shù)工作者共同努力，為提高舞蹈藝術(shù)進(jìn)行辛勤耕作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王金鳳.鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中作用的研究[D].東北師范大學(xué),2009.

[2]蘇妙音.鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].大舞臺,2010,02:158-160.

[3]張韻.論鋼琴即興伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,03:89-92.

[4]秀花,吳天德.論鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與鋼琴伴奏專業(yè)素養(yǎng)[J].西南民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2002,S3:190-192.

作者簡介：劉聰（1981—）女，遼寧錦州人，本科，講師，研究方向：音樂學(xué)。