馬惠芳

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

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論歌唱發(fā)聲的共鳴方法

馬惠芳

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

【摘要】20世紀(jì)以來(lái)，對(duì)于歌唱者的要求越來(lái)越高，音色在演唱中占很大的比重，在學(xué)唱的過(guò)程中不僅僅是要求音準(zhǔn)，還要要求我們聲音的優(yōu)美。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，練?xí)發(fā)聲、與演唱時(shí)，不僅要注重音準(zhǔn)還要注意我們聲音是否優(yōu)美。

本研究以沈湘的歌唱學(xué)體系研究作為基本的理論基礎(chǔ)，研究歌唱發(fā)聲的共鳴方法幫助學(xué)生找到正確的方法演唱歌曲，使其音色變得優(yōu)雅是本次研究的意義。

本次研究根據(jù)學(xué)術(shù)論著與網(wǎng)絡(luò)資源，將理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。通過(guò)這些理論自己總結(jié)出方法來(lái)幫助更多的學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法。

【關(guān)鍵詞】發(fā)聲方法；聲樂(lè)演唱；正確使用

引言

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我了解到了聲樂(lè)演唱不僅是要音準(zhǔn)好，節(jié)奏對(duì)，不跑調(diào)就可以，還應(yīng)該要有優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，這樣才能夠打動(dòng)別人，使聽者喜歡自己的演唱。那么如何才能是自己的聲音更加優(yōu)美呢？這就需要有正確的發(fā)聲方法才能改變我們的音色，是聲音變得更優(yōu)美。如果沒有正確的發(fā)聲方法，音色會(huì)不動(dòng)聽，自己唱起來(lái)也會(huì)不舒服。本次研究通過(guò)書面的研究方法與老師的幫助將書面的理論與自己的方法結(jié)合，希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。使得與我有同樣問(wèn)題的人通過(guò)本次研究中的例子學(xué)會(huì)如何運(yùn)用理論演唱作品。

一、歌唱發(fā)聲的共鳴方法在聲樂(lè)演唱中的重要性

（一）共鳴的重要性

隨著聲樂(lè)演唱的發(fā)展，共鳴方法在演唱過(guò)程中屬于重要的方法之一，我們?cè)趯W(xué)習(xí)演唱的過(guò)程中，要注重共鳴演唱方法。對(duì)于舞臺(tái)上的歌唱表演者來(lái)說(shuō)，聲音必須讓整個(gè)舞臺(tái)的聽眾聽到，而且音色要好聽，要有豐富的表演能力。為了實(shí)現(xiàn)歌唱者的高水平演唱必須要下功夫?qū)W習(xí)，掌握歌唱發(fā)聲的共鳴方法。

（二）共鳴的影響

如果共鳴方法錯(cuò)誤，我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，音色就不會(huì)好聽，那就會(huì)影響我們聲樂(lè)的質(zhì)量，我們演唱出來(lái)的歌曲就不會(huì)好聽、也不會(huì)吸引聽眾，所以，我們必須要有好的共鳴方法，才可以演唱出好的歌曲。共鳴方法正確，我們演唱歌曲時(shí)，就會(huì)很輕松地完成一首聲樂(lè)作品，音色也會(huì)優(yōu)雅、聲音也會(huì)好聽，就會(huì)使聽者更喜歡我們的演唱，所以，好的共鳴方法在演唱中是至關(guān)重要的。

二、共鳴方法在歌曲聲樂(lè)歌曲中的運(yùn)用

對(duì)于舞臺(tái)上的歌唱表演者來(lái)說(shuō)，聲音必須讓整個(gè)舞臺(tái)的聽眾聽到，而且音色要好聽，要有豐富的表演能力。為了實(shí)現(xiàn)歌唱者的高水平演唱必須要下功夫?qū)W習(xí)，掌握歌唱發(fā)聲的共鳴方法。

（一）共鳴與呼吸結(jié)合演唱歌曲

沈湘教授說(shuō)：共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)非常的密切，好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài)。用深呼吸的感覺把腔兒打開了等在那兒唱，好的共鳴音響就出來(lái)了。呼吸越足，氣就吸的越深，聲音聽起來(lái)就越扎實(shí)。共鳴不僅需要腔體還需要一定的空氣，需要體內(nèi)上下通氣。一旦做到了，高音區(qū)就不會(huì)費(fèi)力，而且聲音通透，整體統(tǒng)一。

（二）共鳴的位置、方向

共鳴是一種物理現(xiàn)象，無(wú)論是人還是其他物體發(fā)聲的共鳴現(xiàn)象，都按照一定的科學(xué)規(guī)律辦事。胸腔是歌曲發(fā)聲的主要的共鳴腔體，無(wú)論是在演唱高音區(qū)或低音區(qū)，聲音都會(huì)在胸腔位置有一定的震動(dòng)，都要掛著胸腔進(jìn)行演唱，不然音色就不會(huì)統(tǒng)一。

（三）練習(xí)時(shí)好的練習(xí)方法

我們?cè)诔鯇W(xué)時(shí)，老師都會(huì)教這種練習(xí)方法，就是用聞花香的方法，去演唱歌曲。這種方法是一種最自然的狀態(tài)，是每個(gè)人都會(huì)的一種感覺，所以當(dāng)我們找不到方法，可以用這種方式去找感覺。還有一種演唱方法相信很多人也是聽過(guò)的，就是胸腹式聯(lián)合呼吸法，演唱時(shí)，我們可以摸著腹部感覺到氣息是否做在此處，如果有就說(shuō)明呼吸方法正確。

三、在實(shí)踐中練習(xí)及分享心得

（一）實(shí)踐練習(xí)

我們所學(xué)的一切都是為演唱打基礎(chǔ)，只要我們將所學(xué)的理論運(yùn)用到歌曲作品中，我們就邁向成功了。只是這段距離又艱苦，又鍛煉人的耐心。在我拿到聲樂(lè)作品時(shí)，我在運(yùn)用方法演唱之前，我會(huì)先對(duì)作品分析，先了解作品背景，然后再進(jìn)行歌曲的練習(xí)與演唱。我們以《故園戀》為例，來(lái)將理論運(yùn)用到演唱中，希望可以幫助到不會(huì)將理論運(yùn)用的同學(xué)，方法如下：有些人單獨(dú)注重呼吸，有些人卻只注重聲樂(lè)的震動(dòng)（共鳴），但其實(shí)這樣唱出來(lái)的歌曲都是不正確的，沒有做到聲樂(lè)完全的統(tǒng)一，會(huì)里出外進(jìn)。所以，我們應(yīng)該在運(yùn)用呼吸方法時(shí)感受聲樂(lè)是否震動(dòng)，同時(shí)都注重呼吸和共鳴，將呼吸與共鳴有機(jī)的結(jié)合在一起，使我們演唱出來(lái)的聲樂(lè)更加統(tǒng)一，由此也讓我的聯(lián)想到，我們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)，都要全面的去考慮，不能片面的想問(wèn)題。

（二）心得分享

學(xué)習(xí)聲樂(lè)以后發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)還是很復(fù)雜的一門藝術(shù)，由于聲樂(lè)不是一種實(shí)際的東西，需要我們?cè)谘莩凶约喝ヌ剿鞣椒ǎ约赫腋杏X。我們的老師，在我們學(xué)習(xí)中是我們很大的助力，當(dāng)我們無(wú)法找到感覺，不會(huì)運(yùn)用，他們就會(huì)用他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我們找到練習(xí)方法與途徑。我通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱這些聲樂(lè)作品，我深深的愛上了聲樂(lè)這門藝術(shù)，我非常的喜歡不同作品帶給我的不同感受。有歌頌祖國(guó)的、思鄉(xiāng)的、歡快氣氛的，我一定會(huì)正確的運(yùn)用好的歌曲演唱方法，來(lái)演唱這些歌曲。

結(jié)論

許多聲樂(lè)學(xué)者都有一系列的問(wèn)題存在，例如有一些沒有正確發(fā)聲方法的人，讓人聽起來(lái)聲音有一些尖，而且聲音不統(tǒng)一；還有一些繼續(xù)用老套的方法演唱，沒有創(chuàng)新意識(shí)。因此，隨著音樂(lè)的發(fā)展，我們應(yīng)該吸收新的歌唱方法。剛接觸聲樂(lè)的時(shí)候我們可以在教師的幫助下判斷聲樂(lè)的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)我們找到正確的演唱方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，即使沒有老師的幫助我們也會(huì)有一定的判斷能力。希望通過(guò)本次研究能夠幫助學(xué)生對(duì)聲樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)，能夠找到正確的方法演唱歌曲。

致謝

通過(guò)本次論文的研究，我對(duì)于在歌唱中必須有正確的發(fā)聲方法來(lái)演唱歌曲有了更深的認(rèn)識(shí)。在理論研究的幫助下，我找到了目標(biāo)，更有自信的去深造。

感謝我的老師，在我學(xué)聲樂(lè)的旅途中給我很多的幫助，讓我可以將理論活學(xué)活用，在實(shí)際當(dāng)中可以更好地演唱歌曲。

我們?cè)谌粘Ｉ钪幸嗫绰晿?lè)理論方面的書籍，通過(guò)前人的理論與方法彌補(bǔ)自己的不足。感謝沈湘的書籍，讓我在出錯(cuò)的時(shí)候能夠找到改正的方法，改正自己在演唱方面的不足。

參考文獻(xiàn)

電子文獻(xiàn)：[序號(hào)]作者，文獻(xiàn)題名，文獻(xiàn)網(wǎng)址或出處，更新/引用日期

[1]網(wǎng)絡(luò)資源,百度文庫(kù),歌唱發(fā)聲共鳴的基礎(chǔ)訓(xùn)練,第一到十頁(yè).

指導(dǎo)教師：李薇

作者簡(jiǎn)介：馬惠芳 (1991—），性別 女 ,籍貫 吉林省 學(xué)歷 碩士,職稱 學(xué)生，研究方向，聲樂(lè)教育。