汪玲

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廣播早新聞報道的延伸

汪玲

廣播早節(jié)目強調(diào)第一時間、第一現(xiàn)場。近兩年，聽眾需求發(fā)生了很大變化，更想知道新聞事件的來龍去脈，獲取超出新聞事件的更多信息。早新聞節(jié)目單條錄音報道的時長一般在兩分鐘以內(nèi)，最長的深度報道一般在4分鐘左右，通常情況下不足以滿足聽眾更多更深入的信息需求，所以一些新聞之后的延伸是必須的。

首先可以延伸的是新聞背景。新聞事件是在一定的社會背景、特定的時間空間下產(chǎn)生的，是特定的歷史條件與社會環(huán)境綜合作用的產(chǎn)物，與新聞事件和事件中相關(guān)人物等有直接關(guān)系的背景材料是聽眾渴望了解的。所以在廣播新聞報道中，更加需要對新聞事件產(chǎn)生的原因、發(fā)展、結(jié)果等進(jìn)行科學(xué)分析與思考，深度挖掘新聞背景的意義與影響，充分發(fā)揮新聞背景在新聞事件報道中的重要作用，以體現(xiàn)新聞的服務(wù)性和價值。

例：南京在一次新聞發(fā)布會上宣布，南京利濟(jì)巷慰安所舊址陳列館和紀(jì)念館擴(kuò)容工程“三個必勝”展廳，將分別于今天和7號舉行開館和開展儀式，另外還將舉辦一系列紀(jì)念活動。在錄音報道后我們補充了如下一些內(nèi)容：關(guān)于“慰安婦”制度、南京利濟(jì)巷慰安所舊址陳列館目前的基本情況、南京利濟(jì)巷慰安所的歷史變遷，等等。通過補充交代新聞事件的歷史意義和現(xiàn)實環(huán)境，表達(dá)新聞事件的重要性，喚起聽眾的關(guān)注。

我們還發(fā)現(xiàn)某些新聞事件常常需要在一定的新聞背景中，才能體現(xiàn)出新聞報道的價值，而單獨看一個新聞事件，很難發(fā)現(xiàn)它所蘊含的新聞價值。比如，某學(xué)校老師打?qū)W生，如果僅僅報道這一事件，而沒有報道事件的發(fā)生原因與結(jié)果，那么，該新聞事件就失去了應(yīng)有的價值。如果將這個事件的發(fā)生背景與新聞事件緊密相連，就很有可能引起相關(guān)人士的深度思考，由此得出這樣的認(rèn)識：大家對體罰學(xué)生現(xiàn)象的錯誤認(rèn)識和考慮到教師工作的特殊性，導(dǎo)致對教師體罰學(xué)生事件的處理往往過寬過軟?！督處煼ā?、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等都明確禁止體罰和變相體罰學(xué)生，教師體罰學(xué)生，不僅有悖教師的職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法行為。

一些重大的社會問題、新聞事件、新聞人物的因果關(guān)系和環(huán)境條件日益復(fù)雜，很有補充、說明、交待的必要，不然就無法回答聽眾的“為什么會這樣”、“未來會怎么樣”的疑問。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到新聞背景的重要意義，靈活運用背景資料，不斷進(jìn)行新聞背景的研究與思考。

廣播早新聞節(jié)目還可以怎么延伸？新聞鏈接也是可以使用的一種方式，把與新聞事件本身及其相關(guān)的諸多信息緊密地連接在一起，整體呈現(xiàn)出更加強大而有效的輿論力量。在網(wǎng)絡(luò)新聞當(dāng)中，鏈接往往是相關(guān)新聞的粘貼和組合，而廣播新聞在前者的基礎(chǔ)上，更要突出編輯整合功能，整合的報道可以與主打新聞為同一個新聞事件，或者是主打新聞衍生出的新聞，或者是與主打新聞相類似的事件。

例：近日，有市民反映，南京郵電大學(xué)操場上掛起了“堅決取締廣場舞 維護(hù)校園教學(xué)科研秩序”等近十條橫幅，不久前，南京林業(yè)大學(xué)要求所有進(jìn)入校園的人必須持門禁卡。本臺記者帶著“高校應(yīng)該如何對外開放”這個問題進(jìn)行了采訪。

報道后，我們鏈接了北京的做法：北京市政府為了大力支持高校開放體育場館，不僅提供資金，還委托社區(qū)成立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)體育場館等設(shè)施的維修管理。這條鏈接的意義在于啟發(fā)聽眾北京的做法是值得借鑒的。因為如果開放校園資源增加了學(xué)校工作量，帶來諸多管理難題，再好的事也很難長久。而如果能在利益問題上多著力，排除學(xué)校的后顧之憂，好事才有可能在實踐中落地。通過這個簡短鏈接，我們表達(dá)了一個態(tài)度：對政府來說，必須加大投入，擴(kuò)大公共資源規(guī)模，才能從根本上緩解矛盾。

在節(jié)目編輯編排過程中，需要認(rèn)真地、充分地、創(chuàng)造性地運用好新聞鏈接這種方式，有想法地思考和處理信息，才能讓新聞事件的整體呈現(xiàn)更飽滿，更有力量。

廣播早新聞節(jié)目中最難添加，也是最應(yīng)該添加的元素，是主持人的“魂”，主持人的認(rèn)識、體驗是區(qū)別于同類節(jié)目的獨一無二的標(biāo)簽。恰當(dāng)?shù)?、藝術(shù)化地、創(chuàng)造性地運用，會給新聞事件的傳播助力。

其中，主持人的點評，用簡短的語言發(fā)表評論，是早新聞節(jié)目非常適合使用的方式手段。在行進(jìn)節(jié)奏中運行的廣播早新聞節(jié)目，需要有觀點有態(tài)度，但不能冗長。

例：記者報道南京某小學(xué)學(xué)生秋游，乘坐電梯時發(fā)生踩踏事件，16個孩子受傷，好在沒有生命危險。

點評：一希望早日明確事故原因，盡早改進(jìn)。二希望其他學(xué)校不要因噎廢食，取消孩子們的秋游。從兩個層面言簡意賅地表達(dá)了廣大家長的關(guān)切和大多數(shù)人尤其是學(xué)生的心聲。

例：記者報道在今年全國消防日來臨之際，全省各級消防部門走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、工廠，進(jìn)行宣傳和演練。

點評：今年1到10月，江蘇3人以上死亡火災(zāi)一般發(fā)生在民宅，消防安全意識不可掉以輕心；另截至昨天，2015年全國有116名消防員犧牲。我們認(rèn)為對火災(zāi)隱患寬容，就是對消防員殘忍。我們用數(shù)據(jù)說話，強調(diào)事實，并表明態(tài)度。

例：記者報道南京市民紛紛為一輛救護(hù)車讓道，結(jié)果車上下來的不是病人，后證實是公車私用。網(wǎng)友表示很失望，但是表示下次遇救護(hù)車還是會讓。

點評：給網(wǎng)友點贊，我們必須讓行，因為讓行是對生命的敬畏。同時再次提醒相關(guān)單位和工作人員應(yīng)該恪守職責(zé)，嚴(yán)于律己。于法于理表達(dá)了市民對救護(hù)車輛公車私用的零容忍。

做新聞點評，可以嘗試這樣一些方法：抓住主體，直達(dá)問題本質(zhì)；厘清脈絡(luò)，進(jìn)行質(zhì)疑和追問；引用數(shù)據(jù)，用以證明和強調(diào)客觀事實；試著尋找另一個角度，用來對比或反襯，等等。不管是什么方法，主持人的新聞點評要客觀公正、理性專業(yè)，有尺度講分寸，讓聽眾信服。

另外，主持人可以適當(dāng)?shù)蒯尫徘榫w和流露情感。在記者探訪南京利濟(jì)巷慰安所舊址開放的報道后，我們用一小段音樂表達(dá)哀傷，再次重申“歷史不容篡改，真相不會湮滅”，表達(dá)憤怒和決心。在記者報道孩子們創(chuàng)作了“爸爸媽媽，放下手機(jī)抱抱我”的詩歌后，我們感同身受地表達(dá)反思和感慨：手機(jī)重要，親情更重要。在記者報道溫泉游火熱進(jìn)行、拉動旅游經(jīng)濟(jì)增長時，我們表達(dá)了“此處有溫泉，酣夢傲神仙”的美妙感受。體驗和情緒應(yīng)用在合適的地方，靈活適度地流露和表現(xiàn)，否則就是畫蛇添足了。

（作者單位：江蘇省廣播電視總臺新聞廣播部）