孟 萍

（寧夏中寧縣職業(yè)教育培訓中心，寧夏 中衛(wèi) 755100）

淺談中職音樂教學如何培養(yǎng)學生學習的主動性

孟 萍

（寧夏中寧縣職業(yè)教育培訓中心，寧夏 中衛(wèi) 755100）

中職音樂教學是音樂課程在新時期教育環(huán)境中的特殊教學形式，就當前中職音樂教學狀況來看，學生的課堂主動性較差，教師難以體現(xiàn)出中職學校的教學特色并發(fā)揮出音樂課程的教學優(yōu)勢。因此，筆者結合自身在中職音樂課堂上的教學經驗談談如何有效培養(yǎng)學生學習主動性，發(fā)揮出中職音樂課程的教學特色。

中職音樂；主動性；培養(yǎng)

在當前應試教育體系下，中職學生往往是在中考中成績較差的初中畢業(yè)生，因而中職學生的整體學習能力和素質都不如普通高中生，在教學考察中也不難發(fā)現(xiàn)中職學生在課堂上的學習表現(xiàn)較差，學習主動性和積極性不強。音樂課程對發(fā)展學生們的感性思維和藝術欣賞力具有重要作用，作為中職音樂教師要了解中職學生們的音樂課堂學習心理，積極探索培養(yǎng)學生主動性的有效措施，改善當前中職音樂課堂教學現(xiàn)狀。

一、中職音樂課堂學生主動性培養(yǎng)原則

中職音樂教師在課堂上培養(yǎng)學生學習主動性的過程中一定要注意遵守教學原則，切不可忽視對學生的關注。首先，中職音樂教師要想做好培養(yǎng)學生學習主動性的第一步，教師要充分尊重學生們的學習心理，尊重他們的人格，在此基礎上開展一系列主動性培養(yǎng)活動。教師一定要重視學生們在音樂課堂上的作用于力量，要積極貫徹與學生共同創(chuàng)建高效音樂課堂的理念，積極樹立學生主體的音樂課堂教學意識，讓學生們能夠在教師指引下自主學習，自主欣賞，自主感悟音樂課程，以此建立和諧的課堂教學氛圍。其次，中職音樂教師在培養(yǎng)學生學習主動性的過程中一定要做好師生關系的良好構建，讓學生能夠感受到教師對他們的關愛和重視，教師必須不斷去包容學生們，理解學生們在當前階段音樂課堂中的學習情緒，教師們只有在音樂課堂上表現(xiàn)出對學生的極大尊重，學生才愿意在音樂課堂上打開心扉，與教師們分享自己的音樂課程學習體驗，才能夠真正融入新時期中職音樂課堂中，提高學習思想的交流度。教師在中職音樂課堂上扮演著音樂知識傳播與擴散的角色，切不可讓學生養(yǎng)成被動接受知識的壞習慣，要引導他們自主汲取課堂知識，并在課后積極自主探究。最后，教師一定要能夠注重學生們在中職音樂課堂上的個體發(fā)展，給予其犯錯誤的權利，切不可在課堂上針對學生們所犯的錯誤而一味指責他們，一定要保證其在音樂學習思維上的個性發(fā)展，以此保證他們在音樂課堂上的學習積極性和自信心。只有做到這三點，遵守這三項原則，教師才能夠有效培養(yǎng)中職學生的音樂學習主動性。

二、中職音樂課堂學生主動性培養(yǎng)策略

（一）貫徹多媒體教學理念

傳統(tǒng)的中職音樂課堂教學方式以板書形式和口述教學為主，學生們在如此單調的教學氛圍中對音樂課程自然提不起學習興趣。如今，教學方式在素質教育新形勢下發(fā)生了較大的變化，中職音樂教師一定要積極貫徹多媒體教學理念，通過多媒體教學工具來建設開放性和多元性音樂課堂，讓學生們在開放性教育平臺上感受音樂課堂的魅力，體驗每一個音符背后的情感和思想。開放性音樂課堂給學生們提供了更多自主學習的機會與空間，學生們能夠在新時期下更加樂于探索自己所感興趣的音樂表達形式，并就書本中的音樂理論充分展開討論。

比如，在管弦樂的音樂鑒賞課堂上，我擺脫了傳統(tǒng)的口述教學形式，通過多媒體教學工具為學生們呈現(xiàn)了完整的管弦樂，讓他們能夠體驗到身臨其境之感，以此激發(fā)他們對于管弦樂這一音樂表達形式的探究興趣。同時，我好通過多媒體教學資源途徑，給學生們創(chuàng)造了一個管弦樂資源平臺，讓學生們積極探索管弦樂的更多表達形式與方法，幫助他們體驗管弦樂每一個音符的美妙以及作曲者的思想情感。在開放性課堂上，我鼓勵學生們展開交流與討論，讓他們充分發(fā)揮自身的課堂主體作用，提高他們的課堂自主學習意識。

（二）構建和諧的課堂氛圍與師生關系

為了有效培養(yǎng)學生們的課堂學習主動性，教師們就要為學生們提供一個和諧的課堂學習氛圍，讓他們能夠避免感受到課堂學習壓力，同時教師還要構建良好的師生關系，要積極融入學生們的學習氛圍中，既做他們的良師，也要做他們的益友，讓他們能夠充分打開心扉，與教師積極分享學習心情。筆者認為教師可以在課堂上多采用豐富的肢體語言，以及幽默的口頭語言，盡量讓學生們感受到中職音樂課堂的輕松和快樂。

比如，在歌曲《春天里》的欣賞過程中，我在課堂開始時便通過豐富的肢體語言模擬出各種小動物在春天來到時的表情和聲音，在肢體語言的引導下讓學生們能夠感受到這節(jié)課堂的輕松和快樂之處。同時，我還給學生們講了幾個音樂笑話，以春天為主題，學生們在課堂上常常開口大笑。這時，我再給學生們播放音樂《春天里》，讓學生們結合剛剛的情感體驗來品味這首音樂所帶來的思想情感，以此激發(fā)他們自主探究與自主體驗的欲望和樂趣。

三、結語

就當前中職音樂課堂教學效果來看，培養(yǎng)學生的音樂學習主動性是當務之急，因此中職音樂教師必須認清培養(yǎng)學生主動性的原則，在課堂上勇于樹立學生主體地位，尊重學生們的學習選擇權，以培養(yǎng)學生綜合素質為中心，提高其學習積極性和主動性。

[1]蔣淑萍.中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)田[J].教育教學論壇,2013.

[2][張曉航.探析中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)田音樂大觀[J].教育學,2013.