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        基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑探析

        2016-02-03 05:57:21
        黃河之聲 2016年17期
        關(guān)鍵詞:傳播學(xué)有效性教學(xué)內(nèi)容

        劉 浪

        (湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院,湖南 益陽 413000)

        基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑探析

        劉 浪

        (湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院,湖南 益陽 413000)

        大學(xué)音樂教學(xué)要與時俱進(jìn),滿足社會發(fā)展需求,一定要摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,秉承社會先進(jìn)理念,通過有效的教育教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法,適應(yīng)新時期對教育的呼喚。本文基于傳播視闕下,簡要探討了大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑。

        大學(xué)音樂教學(xué);傳播視角;教學(xué)的有效性

        基于傳播視闕下,提升大學(xué)音樂教育的有效性。需要探尋與創(chuàng)造并存。從傳播學(xué)的視闕看,音樂教學(xué)與傳播學(xué)產(chǎn)生了一定的交叉,也是傳播學(xué)的一種方式,所以,在現(xiàn)代傳媒日益發(fā)展的今天,音樂教學(xué)的方法、理念、內(nèi)容、過程等也需要以傳播視角為基礎(chǔ),進(jìn)行不斷地探索,只有這樣,才有利于提升音樂教學(xué)的有效性,以適應(yīng)社會對于人才的發(fā)展需求。

        一、傳播學(xué)與音樂教學(xué)之間的關(guān)系

        隨著信息時代的到來,目前,人們對于傳播學(xué)的重視程度越來越高,傳播學(xué)是一門研究人類傳受信息的行為或過程,探索傳播規(guī)律的科學(xué),目前,傳播學(xué)已經(jīng)融入多種邊緣學(xué)科之中,與多門學(xué)科進(jìn)行交叉,對拓展各學(xué)科的研究領(lǐng)域,發(fā)揮著不可替代的作用。所以,只有清晰掌握傳播學(xué)特點,才能為傳播活動創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境,合理利用傳播學(xué)的理念,提高傳播的有效性。音樂教學(xué)主要目的是陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。從傳播學(xué)角度來看,音樂教學(xué)也是一種傳播,音樂課的主要任務(wù)就是將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,因此,基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)更符合規(guī)律,更有利于大學(xué)音樂教學(xué)的有效性,有利于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。音樂教學(xué)引入傳播學(xué),教學(xué)實踐中以傳播學(xué)為指導(dǎo),對新時代音樂教學(xué)十分有利,傳播視闕下,更有利于不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,提升大學(xué)音樂教學(xué)教學(xué)方法,所以,基于傳播視闕下,我們研究音樂教學(xué),更有利于將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生,對提升音樂教學(xué)的有效性有很大的幫助,提升音樂教學(xué)的教學(xué)效果。

        二、基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑

        (一)將音樂傳播融入音樂教育教學(xué)理念之中

        從傳播的內(nèi)容上看,音樂傳播與音樂教學(xué)是兩個不同的概念。音樂傳播內(nèi)容比較廣泛,涉及到音樂文化的多個方面,而音樂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過許多專家學(xué)者提煉出來的音樂文化,音樂文化內(nèi)容經(jīng)過多次提煉,音樂教學(xué)內(nèi)容,主要是優(yōu)秀的音樂文化作品,以及健康的音樂文化。所以,將音樂傳播融入音樂教育教學(xué)理念之中,有利于學(xué)生接觸各種不同的音樂文化,實現(xiàn)有效音樂教學(xué),進(jìn)而提高音樂學(xué)習(xí)效果。音樂作為一種藝術(shù)形式,在教學(xué)理念中,不能夠因循守舊,按照一定的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),會抑制學(xué)生的創(chuàng)造力,只有在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,才更有利于教育教學(xué)的有效開展?;趥鞑ヒ曣I下,音樂教育教學(xué)理念也要不斷進(jìn)行調(diào)整,一是在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,教師只是信息的傳遞者,引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂的奧妙。二是認(rèn)清音樂教學(xué)與音樂傳播之間的內(nèi)在聯(lián)系,在教學(xué)過程中,能夠熟練運用音樂傳播;三是,將音樂教學(xué)與音樂傳播相融合,促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的有效提升。

        (二)將音樂傳播融入音樂教學(xué)內(nèi)容之中

        在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,音樂教學(xué)內(nèi)容主要是音樂教學(xué)教材,在音樂教學(xué)中,教師只要傳授教材內(nèi)容就可以,教學(xué)內(nèi)容不涉及其他方面的因素。將傳播學(xué)融入音樂教育教學(xué)內(nèi)容之中,更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。將傳播學(xué)融入音樂教育教學(xué)內(nèi)容之中,教師要把握好以下幾個方面。一是所選擇的教學(xué)內(nèi)容,在實際教學(xué)過程中,一定要有利于音樂教學(xué)的發(fā)展,提升教學(xué)創(chuàng)新力度;二是所選擇的教學(xué)內(nèi)容,要與音樂教育基礎(chǔ)知識相融合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。三是教師能夠準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容,通過音樂教學(xué)與音樂傳播的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)音樂教學(xué)的有效開展。如今,音樂傳播呈多樣化發(fā)展,將傳播學(xué)融入教育教學(xué)內(nèi)容之中,音樂教學(xué)與音樂傳播結(jié)合,更有利于學(xué)生感受現(xiàn)代音樂之美,進(jìn)而提升自身的音樂素養(yǎng)。

        (三)將音樂傳播融入音樂教育教學(xué)過程之中

        音樂學(xué)科實踐性比較強,大學(xué)音樂的教學(xué)過程也是音樂教師通過一定的媒介傳播音樂的一個過程。因此,音樂教學(xué)離不開音樂實踐活動,學(xué)生通過有效的音樂實踐,參與、體驗、創(chuàng)造和享受音樂,所以,在整個教學(xué)過程中,都應(yīng)該以學(xué)生為主體,只有學(xué)生積極主動的參與教育教學(xué),才有利于教育教學(xué)效果的提升。其實,將傳播學(xué)融入音樂教育教學(xué)過程之中,不僅可以將傳播學(xué)融入課堂教學(xué)之中,也可以將傳播學(xué)融入學(xué)生課外學(xué)習(xí)之中,使其成為音樂教學(xué)的重要組成部分。在課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的音樂水平獲得了有效發(fā)展,在課外學(xué)習(xí)過程中,通過傳播學(xué)的融入,學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)獲得了顯著提升。在大學(xué)音樂教學(xué)過程中,教學(xué)評價也發(fā)揮著很重要的作用。在以往的音樂教學(xué)中,教師只關(guān)注教學(xué)結(jié)果,對于教學(xué)過程的有效性關(guān)注度不高。在傳播的視闕下,教師不僅要關(guān)注教學(xué)結(jié)果,更要關(guān)注教學(xué)過程,要改變原來的評價理念,將教學(xué)過程融入教學(xué)評價之中,要更多的關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中,要采取多種方式,有效的判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如教學(xué)過程中學(xué)生的互評、自我評定等。根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn),不斷調(diào)整教學(xué)策略,提高音樂教學(xué)的有效性。

        三、結(jié)語

        在傳播視闕下,大學(xué)音樂教學(xué)不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)林念,更要將傳播學(xué)貫穿于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程之中,以便于拓展學(xué)生的視野,使課堂教學(xué)與現(xiàn)代音樂發(fā)展相融合,使得音樂教學(xué)能適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求?!?/p>

        [1] 肖明.淺談傳播視角下如何提高大學(xué)音樂教學(xué)有效性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,06.

        [2] 寧大光.淺談傳播視角下的大學(xué)音樂教學(xué)有效性[J].音樂大觀,2013,02.

        [3] 劉曉強.李雪沖音樂課堂創(chuàng)新思維創(chuàng)造表現(xiàn)能力培養(yǎng)教學(xué)初探[J].通俗歌曲,2014,09.

        [4] 王青青.關(guān)于大眾傳媒在高校音樂傳播中作用的調(diào)查及思考[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,04.

        劉浪(1970-),男,土家族,湖南省益陽人,湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院副教授,本科,主要研究方向:音樂學(xué)。

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