曹 靚

（江蘇省溧陽市河心小學(xué)，江蘇 溧陽 213300）

音樂微課教學(xué)新模式探討

曹 靚

（江蘇省溧陽市河心小學(xué)，江蘇 溧陽 213300）

所謂“微課”，就是一種新穎的教學(xué)模式，它的主要載體是視頻短片。音樂這門學(xué)科非常重視實踐活動，它的主要教學(xué)模式是以聽為主、輔以綜合表演。在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，通過微課的使用，不但可以突破音樂課堂教學(xué)的時間和空間的限制，還能為學(xué)生打造更加客觀真實的教學(xué)情境，這樣不但可以幫助學(xué)生提高理解歌曲內(nèi)容的能力，還可以豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，增強音樂審美能力，盡最大程度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)音樂；微課；教學(xué)模式

音樂微課教學(xué)的內(nèi)容需要提供一些與教學(xué)主題有關(guān)的教學(xué)資源，具體包括教學(xué)設(shè)計、模擬游戲等資源。通過這些教學(xué)資源，學(xué)生不但可以更有效率地學(xué)習(xí)音樂知識，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。使學(xué)生在更輕松愉快的環(huán)境中掌握音樂知識，進一步提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

一、微課教學(xué)具有的一些優(yōu)勢分析

微課活動時間一般不到十分鐘，正因為時間較短，所有這就對微課的目標和方向提出了更高的要求。通過微課教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）有效提升課堂效率

有調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，一般小學(xué)生的課堂注意力集中時間區(qū)間是15到20分鐘。我們教師開展微課教學(xué)的最初意愿是爭取在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最高的時候傳授音樂知識，通過視頻教學(xué)方式，讓學(xué)生們對重難點知識有更深刻的印象，有效提升課堂教學(xué)的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前，小學(xué)音樂教學(xué)模式非常單一化，一般是教師講解音樂知識和歌曲演唱方法，然后學(xué)生們合唱或者學(xué)生單獨一個唱，最后教師進行點評和指導(dǎo)。使用該教學(xué)模式后，學(xué)生的興趣較低。然而，微課活動卻可以突破這種限制，借助視頻教學(xué)短片，通過視頻中的教師示范，學(xué)生能夠很快發(fā)現(xiàn)自己演唱過程中的缺點和不足。

（三）糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于每個小學(xué)生來講，他們的音樂基礎(chǔ)水平是參差不齊的。因此，為了方便小學(xué)生課余學(xué)習(xí)音樂，課余將微課教學(xué)視頻放在網(wǎng)絡(luò)上，小學(xué)生在課下可以自己選擇性地學(xué)習(xí)和觀看視頻。該舉措充分考慮到各個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生的音樂基礎(chǔ)更加扎實。

二、小學(xué)音樂微課教學(xué)模式研究

（一）用微課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

將微課導(dǎo)入課堂教學(xué)看起來簡單，實際上操作起來不是那么簡單。一般而言，課堂的導(dǎo)入會直接影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒和教師的教學(xué)熱情。有研究表明，一個多才多藝的教師會得到學(xué)生們的高度認可。作為音樂教師，音樂教師一般比較擅長舞蹈和聲樂，音樂教師的較高的專業(yè)素養(yǎng)能夠充分滿足學(xué)生的興趣。在課堂上，小學(xué)音樂教師需要充分展現(xiàn)自身的特長來為課堂教學(xué)增加趣味。當(dāng)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)古代音樂時，通過發(fā)揮自己的舞蹈特長，可以跳古典舞來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過軟件制作音樂視頻給學(xué)生看。這樣不但能拉近學(xué)生跟老師之間的距離，還能使學(xué)生對教師產(chǎn)生仰慕之感，進而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)起來會更加賣力。

（二）利用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

微課教學(xué)具有資源方便、時間短等特征，這就決定了微課教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活性。教師可以根據(jù)課堂的需求來創(chuàng)作和設(shè)計微課，盡最大程度發(fā)揮教學(xué)的作用。根據(jù)微課的分類標準不同，可以把微課分成不同的種類，比如練習(xí)型、表演型等。教師在進行豎笛教學(xué)時，可以合采用微課教學(xué)模式對豎笛演奏進行視頻錄制。在課后，對豎笛比較喜歡或者感興趣的學(xué)生就可以拷貝視頻帶到家里，通過家長的指導(dǎo)，在家里進行自主學(xué)習(xí)。采用各種不同的微課教學(xué)，可以使學(xué)生的情感得到培養(yǎng)，如果學(xué)生的情感得到培養(yǎng)，那么這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說，將會事半功倍了。

（三）利用微課進行學(xué)習(xí)考查，增強學(xué)生對音樂的喜愛度

音樂的學(xué)習(xí)效果的考查一直以來是一個難題，一般傳統(tǒng)的模式是通過唱歌和基礎(chǔ)知識進行測試的方式，通過上述方式不但會消耗大量的精力，并且意義并不太大。要想真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，就需要采用微課的考查方式。小學(xué)音樂教師通過制作音樂考查方面的微課課件，對PPT進行編輯后，學(xué)生可以根據(jù)微課課件的要求自己去制作一些樂器。通過微課的考查形式，達到真正增強學(xué)生喜愛音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂的目的。

（四）利用微課優(yōu)化節(jié)奏教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生的音樂節(jié)奏的把握將跟小學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，通過在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，就能有效提高音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)能力。在視頻的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠了解和把握節(jié)奏知識的重難點，通過視頻模式，可大大降低節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，從而進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

三、結(jié)語

微課是信息時代產(chǎn)生的新型的教學(xué)手段，在課堂上，通過對系統(tǒng)的深入講解后，可使用視頻影像來提高學(xué)生對重難點知識的印象，從而有效提高小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。教師在進行小學(xué)音樂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)把微課教學(xué)靈活運用，這樣才能真正有利于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提高，進而提高小學(xué)生群體的整體音樂水準?！?/p>

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