王 蕾

（九江學院藝術學院，江西 九江 332005）

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

王 蕾

（九江學院藝術學院，江西 九江 332005）

音樂作為一門藝術性的學科，主要形式有歌曲，歌曲等多種表現(xiàn)形式，對于陶冶學生情操和培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要的簡介作用。尤其是在多元文化時代，多元文化音樂教育對于民族音樂文化的傳承有十分重要的意義。

多元文化音樂教育；民族音樂文化；文化傳承

音樂教育的目的是為了培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，隨著素質教育的不斷深入推進，音樂教育受到的重視程度逐漸提高，音樂教育可以讓學生保持良好的心情，還可以在音樂教育過程中加強對學生的合作能力、團隊能力的培養(yǎng)，從而使得學生的綜合能力水平得到提升，為以后的學習奠定堅實的基礎。另外，音樂教育還能對我國的民族音樂文化進行傳承和發(fā)揚，尤其是多元化音樂教育，可以讓學生接觸到更多的音樂形式，對不同類型的音樂的內涵與本質進行了解，從而不斷提高音樂教學水平，讓學生對音樂文化有更深的了解。

一、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承過程中的作用

（一）傳播民族音樂文化

音樂文化的傳播是促進音樂藝術不斷發(fā)展的重要途徑，而傳播音樂文化，則需要通過音樂教育來實現(xiàn)，對于民族音樂的傳播而言，多元化音樂教育顯得十分重要，因為不同的音樂具有不同的文化背景，代表了當時的社會形態(tài)、不同地區(qū)的面貌、人們的生產生活方式等，因此，音樂文化的傳播其實是歷史文化、人文的傳播，就當前的情況來看，人們在接觸音樂的是還，更多的是通過網絡、電視節(jié)目、各種文娛活動來獲取音樂，多元文化音樂教育，可以幫助學生更加系統(tǒng)地了解到不同的音樂文化，對音樂藝術的本質、內涵加深理解，從而促進民族音樂藝術的傳播。

（二）增強民族音樂文化的凝聚力

文化事業(yè)的發(fā)展與社會和經濟的發(fā)展有緊密聯(lián)系，一個民族的文化是民族發(fā)展的基礎，因為民族文化產生的凝聚力可以將人們團結起來，從而使得文化發(fā)揮出相應促進作用。音樂作品是文化傳播的載體，因為我國是一個多民族國家，不同民族具有不同的語言以及文化背景，因此不同民族的音樂也呈現(xiàn)出不同的特點和形式，多元化音樂教育可以使得民族音樂文化實現(xiàn)交流和融合，促進各個民族之間的溝通，從而讓學生在音樂學習過程中感受到不同文化的魅力，促進音樂文化凝聚力的提升。

（三）促進民族音樂文化的發(fā)展和進步

任何事物的發(fā)展都是與時代保持完美同步的，民族音樂的發(fā)展也不例外，在民族音樂的傳承過程中，也應該要順應時代的特征，對傳統(tǒng)的音樂形式進行改革，更好地適應現(xiàn)代化社會，從而推動音樂不斷創(chuàng)新和改革。在教育過程中，音樂教師應該要結合多元化文化教育的方法，引導學生對民族音樂進行詳細的了解，使得音樂文化能夠得到廣泛傳播，在全世界范圍內都能進行傳播，讓更多外國人對民族音樂文化進行了解。

二、多元文化音樂教學策略

（一）加強對音樂教育目標的確定

音樂教育對于學生的藝術修養(yǎng)水平的提升有很大的幫助，在當前的藝術教育過程中，應該要加強對傳統(tǒng)的教學模式的改進，音樂教師應該要有長遠的目光，將音樂文化的傳播當作音樂教育的目標，而不是簡單地講解一些樂理知識，最重要的是培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、音樂體驗感覺，加強學生對音樂文化的理解。比如在音樂教學過程中可以結合音樂作品的文化背景、歷史背景等進行講解，使得學生能夠從音樂課程中體會到更多有意義的東西，在音樂學習過程中不僅能夠通過聽音樂來放松心情，更要學會在音樂課程中對自己的其他能力進行培養(yǎng)，比如在唱歌練習過程中要注重情感，從音樂作品中體會到文化的魅力。

（二）加強實踐教育

音樂更傾向于對人的精神世界進行熏陶，為了實現(xiàn)創(chuàng)新教育，則應該要加強實踐練習，在多元化音樂教育過程中，教師要把握多元化原則，對音樂教育的文化性進行體現(xiàn)，比如要培養(yǎng)學生對不同民族音樂的情感的體驗，則可以給學生提供更多實踐練習的機會，讓學生在實踐練習過程中，加強對不同民族音樂情感的理解。如新疆民歌大多傳遞出一種生動、愉快的氛圍，為了引導學生對這種情感進行體驗，則可以結合一些MV，讓學生對MV中人物的表情、情感等進行體會，從而能夠加深對新疆民族音樂所承載的背景文化的理解。再比如一些北方的民歌，大多具有豪放的氣息，這種豪放的感覺與當地人民的生活習慣、性格等都有關系，在演唱這類歌曲的時候，需要對他們的文化背景進行了解，從而能夠對歌曲所傳遞的情感有更強的認同感。

（三）加強與生活教育的聯(lián)系

生活是創(chuàng)意的來源，多元文化音樂教育與不同民族的文化之間有十分緊密的聯(lián)系，在音樂教育過程中也應該要結合生活、將生活中的元素融入到音樂教育過程中，從而使得學生能夠對音樂文化有更深刻的認知。比如可以引導學生從生活中找尋音樂靈感，在對音樂進行演唱、對音樂文化進行學習的是還，生活中的一些場景可以有效地幫助學生形成認知，從而更好地理解音樂的文化內涵，達到多元化音樂教育的目的。

三、結語

綜上所述，多元化音樂教育是提高學生的藝術修養(yǎng)、傳承民族音樂文化的重要過程，在音樂教學過程中還存在一些問題，在音樂教育過程中要把握傳承民族音樂文化的宗旨，加強傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進，要結合現(xiàn)代化教育理念，提高音樂課堂的趣味性，使得學生能夠從音樂課堂中能夠加深對音樂文化的理解?！?/p>

[1] 申展,劉詠蓮.淺議多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].北方音樂,2014,17.

[2] 萬佳樂.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用探討[J].藝術品鑒,2015,10.

[3] 張加貝.試論多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承中的影響[J].北方音樂,2014,10.

[4] 尹蕾.周代三大祭祀中的樂調研究[J].音樂研究,2015,04.

王蕾（1982-），江西九江人，九江學院藝術學院講師，碩士，主要研究方向：音樂教學法和鋼琴和器樂教學。