李進(jìn)

摘 要 音樂教學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)的影響，更加具有時(shí)代特性。因此，音樂教師要不斷探討如何讓音樂教學(xué)同網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代音樂教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)；初中音樂；美育

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0108-02

音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，是進(jìn)行素質(zhì)教育的主要手段，初中音樂教師和學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)音樂課的重視程度。在教學(xué)實(shí)踐中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難兼顧每一個(gè)學(xué)生的感受，所以音樂教學(xué)亟待改變現(xiàn)狀。初中音樂教師需要研究的是如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更好地提高教學(xué)質(zhì)量，如何將枯燥的音樂課變成學(xué)生快樂遨游的海洋。

1 初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)生注意力不集中 初中生好動(dòng)的個(gè)性決定了他們不安于平靜，青春期的躁動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。在音樂課堂上體現(xiàn)出來(lái)的就是不注意聽講，很多時(shí)候都是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面做自己的事情，對(duì)教學(xué)完全不配合。同時(shí)，由于中學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容比小學(xué)教學(xué)內(nèi)容要難，很多農(nóng)村學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，教師講的內(nèi)容學(xué)生聽不懂，又不敢問(wèn)，所以就導(dǎo)致學(xué)生像聽天書一樣，對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣，從而使學(xué)生在課堂上不聽教師講課，教師在教學(xué)中不給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，或者給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間太少，這樣學(xué)生沒辦法及時(shí)消化教師講課的內(nèi)容，形成惡性循環(huán)，更加對(duì)音樂課失去信心。

學(xué)生在課堂上我行我素 中學(xué)生面臨中考升學(xué)的壓力，大部分時(shí)間都是在做題、在背書，在音樂課上也不能集中精力跟教師學(xué)習(xí)，都是在我行我素地干著自己想干的事?？墒堑貌坏接行У男菹ⅲ瑫?huì)讓學(xué)生的身體和精神都受影響，最終反過(guò)來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中教師要跟學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取得好成績(jī)需要學(xué)習(xí)方法和技巧，并不是通過(guò)死學(xué)學(xué)出來(lái)的。音樂課能夠放松學(xué)生的緊張情緒，給學(xué)生美的享受，幫助學(xué)生提高審美能力，陶冶學(xué)生的情操。中學(xué)生在校園里的活躍程度是有目共睹的，如果利用好音樂，能夠更彰顯中學(xué)生的個(gè)性。有時(shí)文化課教師為了追教學(xué)進(jìn)度，會(huì)占用音樂課的時(shí)間去進(jìn)行考試或者復(fù)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)，也影響了音樂教學(xué)。

教學(xué)方式枯燥單一 音樂課應(yīng)該是活躍的，應(yīng)該是互動(dòng)的。但是一些教師為了管理好課堂，確保課堂教學(xué)順利開展，在教學(xué)中不會(huì)有太多的創(chuàng)新，都是按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師一節(jié)課都是滔滔不絕地講，學(xué)生在下面默默地聽和記，給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)太少，學(xué)生有不理解的地方也不敢舉手提問(wèn)，這樣導(dǎo)致音樂課的真正目的并沒有達(dá)到。單一枯燥的教學(xué)沒有新意，不符合中學(xué)生的好奇心和愛動(dòng)的心理。受到學(xué)校教學(xué)管理的約束，許多音樂教師只為了完成教學(xué)目標(biāo)，忽略對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，使得學(xué)生在音樂課上昏昏欲睡，一節(jié)課下來(lái)還是什么都沒學(xué)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中還有很多的問(wèn)題需要教師和學(xué)生多溝通，才能將音樂課真正上好。

2 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)音樂教學(xué)的影響

提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量 網(wǎng)絡(luò)的便利是有目共睹的，人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于音樂課的影響更是巨大，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)。新時(shí)期的音樂課必須要具有創(chuàng)新意識(shí)，利用好互聯(lián)網(wǎng)提升教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)音樂資料，利用網(wǎng)絡(luò)獲得更多的音樂知識(shí)，在教學(xué)課堂上跟學(xué)生分享，對(duì)于提高學(xué)生參與度具有很好的效果。網(wǎng)絡(luò)在校園里的普及程度已經(jīng)非常深入，影響學(xué)生和教師的日常工作與生活。教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作教學(xué)的得力助手，優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，為尋找新的教學(xué)思路鋪平道路[4]。

給音樂課堂教學(xué)提供便利 音樂教學(xué)需要很多音樂知識(shí)做鋪墊，如果沒有一定的音樂基礎(chǔ)，那么音樂課也就失去了原來(lái)的意義。無(wú)論是音樂教師還是中學(xué)生，都要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)上有利于音樂學(xué)習(xí)的資料和資源下載下來(lái)，輔助音樂學(xué)習(xí)。隨著學(xué)校計(jì)算機(jī)課的普及，中學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平都很高，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生的影響在一步步地深入。教師在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生把握好度，不能讓學(xué)生過(guò)分迷戀網(wǎng)絡(luò)。音樂教學(xué)也具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的職責(zé)，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)生的一生?；ヂ?lián)網(wǎng)在給音樂教學(xué)提供便利的同時(shí)，也給音樂教學(xué)帶來(lái)一定的影響，這就要求音樂教師在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生向著積極的方向發(fā)展。

便于學(xué)生接觸到更多音樂知識(shí) 音樂課堂的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容有限，不能完全滿足學(xué)生的求知欲，教師掌握的音樂知識(shí)也是有限的。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以自己去網(wǎng)上搜索一些喜愛的音樂知識(shí)和音樂新聞，為自己的學(xué)習(xí)尋找更多有用的資源，豐富自己的音樂庫(kù)，為以后深入學(xué)習(xí)音樂打好基礎(chǔ)。

教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行微課教學(xué)。微課是近年來(lái)新興的一種短視頻教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)或者教學(xué)難點(diǎn)錄制成3～5分鐘的短視頻，在課堂上展示給學(xué)生，這種課堂的教學(xué)效果非常好，得到學(xué)生的大力支持。微課教學(xué)有利于學(xué)生獲取更多音樂技能，也為教師及時(shí)改正教學(xué)中的不足提供了有利的依據(jù)[2]。

3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代增強(qiáng)音樂教學(xué)效果的方法

利用網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘?qū)W生的音樂潛力 網(wǎng)絡(luò)資源是無(wú)限的，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)里找到很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師也要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多有趣的音樂知識(shí)和音樂名人軼事，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。只有對(duì)音樂課有了興趣，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，尤其中學(xué)生正值思維最活躍的時(shí)期，音樂教師要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡自己最大的努力為學(xué)生帶來(lái)引人入勝的音樂課。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的音樂教學(xué)需要教師不斷提升自己的技能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，經(jīng)常與其他教師溝通教學(xué)中的問(wèn)題，為自己的教學(xué)找尋更適合的方法。

創(chuàng)新教學(xué)方法，引入多媒體信息教學(xué)模式 信息時(shí)代下的音樂教學(xué)可以利用大屏幕投影技術(shù)，將枯燥的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的音符，更直觀地給學(xué)生帶來(lái)視覺上的沖擊，最大程度地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)充滿期待和幻想[3]。多在音樂教室授課，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)工具，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，把學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)。音樂教師由于大多是音樂學(xué)院或者音樂中職學(xué)校畢業(yè)，對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不是十分深入，教學(xué)方式存在一定的弊端。新時(shí)期要求教師大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，提出自己的教學(xué)理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，盡最大努力提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

規(guī)范音樂教學(xué)，讓音樂教學(xué)之路更加科學(xué)化 很多農(nóng)村中學(xué)的音樂課并不是十分規(guī)范，由于缺乏教學(xué)技術(shù)裝備，導(dǎo)致中學(xué)音樂課往往縮減了教學(xué)內(nèi)容，變成學(xué)生的唱歌課，課堂上教師不講樂理、音符，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教學(xué)生唱歌，這就違背了音樂課的主旨思想。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中學(xué)音樂課必須改變現(xiàn)狀，通過(guò)開發(fā)更多的音樂資源，使音樂課更加規(guī)范合理。音樂教學(xué)需要教師始終秉承以人為本的思想，將音樂教學(xué)作為一種責(zé)任。中學(xué)生的音樂課需要更加科學(xué)化，不能因?yàn)閹熧Y力量不足等客觀原因，影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校要加大對(duì)音樂課的投入，規(guī)范管理，使音樂課能夠真正發(fā)揮作用[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)音樂課在提高學(xué)生文化素養(yǎng)方面具有重要作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，音樂教學(xué)面臨巨大改變，音樂教師要把握好互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂課的影響，積極開發(fā)教學(xué)資源，提高學(xué)生的參與度，真正激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雪穎.如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的中小學(xué)音樂教學(xué)模式[J].音樂天地，2005（7）.

[2]黃林.應(yīng)該重視音樂教學(xué)[J].云南教育，2008（3）.

[3]楊嘉奕.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)音樂的教學(xué)[J].神州，2013（23）.

[4]孟璐.信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，

2009（6）.

[5]蒲玉興.多媒體技術(shù)與素質(zhì)教育探討[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.endprint