聞樂靚

（廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510000）

中職學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀思考及發(fā)展研究

聞樂靚

（廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510000）

教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，而學(xué)前教育則是對兒童的啟蒙教育對兒童的發(fā)展具有極為重要的作用和意義。中職院校的學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的目的就是為社會培養(yǎng)幫助兒童進(jìn)行啟蒙教育的教師。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展對社會的意義尤其重大，當(dāng)前，我國中職學(xué)前教育專業(yè)取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，但是在其發(fā)展的過程中依然存在著一些問題。本文將根據(jù)中職學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀，探索其發(fā)展的道路，旨在促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)的健康發(fā)展。

中職學(xué)前教育；現(xiàn)狀思考；發(fā)展研究

學(xué)前教育專業(yè)作為中職所開設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)專業(yè)，每年為社會輸送了一大批人才，促進(jìn)了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為國家教育事業(yè)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)?！秶议L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也曾明確指出“基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義?！蹦壳?，我國學(xué)前教育師資的培養(yǎng)主要是一些中職院校、師范?？坪蛶煼额惖拇髮W(xué)，筆者主要從事的是中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，將以此為例，展開論述。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)的重要性

（一）中職學(xué)前教育專業(yè)為幼兒教育輸送人才

中職院校辦學(xué)的目的就是社會培養(yǎng)技能型人才的，幼兒學(xué)前教育而中小學(xué)教育不同，幼兒教育主要鍛煉的就是學(xué)生各方面的能力，目的在于培養(yǎng)兒童的一些基本生活能力，而不是像中小學(xué)一樣注重的是學(xué)習(xí)文化知識和理論知識的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)需要與中職的辦學(xué)理念是相同的。同時(shí)，雖然我國的一些高職和師范類大學(xué)也開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，但是他們所學(xué)習(xí)的知識理論居多，并不適合學(xué)前教育的一線工作，所以，目前學(xué)前教育教學(xué)的主力依然是為中職學(xué)生為主。

（二）為農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)教師

近些年來隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)也受到了政府和教育部門的高度重視。發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，不可避免的會涉及到幼兒教師的問題，中職學(xué)前教育專業(yè)所培養(yǎng)出來的教育人才，極大的緩解了農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育師資力量短缺的問題，促進(jìn)了農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，為教育事業(yè)注入了新鮮的血液。

二、中職學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展困境

（一）生源素質(zhì)參差不齊，自身地位不夠準(zhǔn)確

眾所周知，中職院校的學(xué)生大部分都是一些無法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)習(xí)一技之長。中職院校的競爭較為激烈，為了招收更多的學(xué)生，大部分中職院校在招生的時(shí)候沒有進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，只要學(xué)生報(bào)名相關(guān)的專業(yè)就錄取。這種錄取方式，導(dǎo)致許多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生各方面條件都比較好，而有的學(xué)生則連基本的要求都無法達(dá)到。

此外，中職學(xué)前教育專業(yè)，自身地位也不夠準(zhǔn)確。中職院校主要是培養(yǎng)技能型的人才，對于學(xué)前教育專業(yè)來說，也主要是為了培養(yǎng)一線的教師。然而，一些中職院校卻想要“眉毛胡子一把抓”，既想要培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生，又想要做好理論教學(xué)培養(yǎng)管理型教師，最后往往是兩方面工作都沒有做好，學(xué)生不論是理論知識還是技能學(xué)習(xí)都只有“半桶水”。

（二）學(xué)習(xí)年限短，無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒教育受到了越來越多人的重視，對于幼兒教師的要求也越來越高。但是，在中職院校里，由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生往往無法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識，專業(yè)水平無法得到有效提高。在中職院校里一般的學(xué)制為三年，但是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年，在第三年里學(xué)生就要走進(jìn)幼兒園進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間里，學(xué)生需要學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、繪畫及其他與幼兒教育相關(guān)的內(nèi)容，這對于大部分的中職學(xué)生來說是一件十分困難的事情，導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展不順。

三、發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)中職學(xué)前專業(yè)教育健康發(fā)展

（一）吸引優(yōu)秀的生源，準(zhǔn)確定位

教育是一份十分嚴(yán)肅的事情，中職學(xué)前教育專業(yè)是為社會培養(yǎng)幼兒教師的，一個(gè)人少年時(shí)期所接受的教育會影響人一生的發(fā)展。因此中職院校在招生的時(shí)候，必須要制定一定的標(biāo)準(zhǔn)，按照招生的標(biāo)準(zhǔn)錄取優(yōu)秀的生源，這樣中職學(xué)前教育專業(yè)才能獲得更好的發(fā)展。

此外學(xué)校的教學(xué)定位也十分的重要，中職學(xué)前專業(yè)教育必須要對自己有一定準(zhǔn)確的定位，明確自己是為了培養(yǎng)一線教師還是培養(yǎng)管理型人才的，是要為農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育輸送人才，還是要為城市培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，只有定位準(zhǔn)確。教育的發(fā)展有了方向，才能保障學(xué)前教育的健康發(fā)展。

（二）建立校企合作模式，提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會

當(dāng)前，大部分的學(xué)前教育畢業(yè)生都面臨著一大難題，那就是實(shí)訓(xùn)的條件差，導(dǎo)致很多學(xué)生對于幼兒教育失望，覺得幼兒教育既辛苦又沒有前途，不愿意從事幼兒教育專業(yè)，最后輾轉(zhuǎn)從事了其他的行業(yè)。學(xué)生的這種認(rèn)識，造成了人才的流失和浪費(fèi)。但是，如果中職能夠利用自己的人才優(yōu)勢，建立校企合作模式，則可以有效地緩解這種壓力。

目前，許多高職院校都利用自己的優(yōu)勢與一些企業(yè)達(dá)成了共識建立了合作關(guān)系。在中職院校里，也一樣擁有這樣的資源優(yōu)勢，建立了校企合作的模式之后，學(xué)校可以為企業(yè)提供更多的人才，而企業(yè)則可以學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓他們學(xué)習(xí)更多的知識，提升自己的能力，這樣雙方都取得了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了合作共贏。

（三）發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

中職院校的學(xué)生雖然文化課成績不好，但是大部分學(xué)生在其他方面還是有較強(qiáng)的能力，許多學(xué)生的動(dòng)手能力極強(qiáng)，具有較大的發(fā)展?jié)摿?，而這正是幼兒教育所需要的。

因此，學(xué)前教育專業(yè)，可以發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)生積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候感受到學(xué)前教育專業(yè)的魅力，積極學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)前教育專業(yè)的許多女同學(xué)喜歡制作一些小工藝品，學(xué)校就可以在校園里不定時(shí)的舉辦一些工藝品大賽，讓這些學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的能力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種方式，學(xué)生對學(xué)前教育所學(xué)的其他內(nèi)容也會產(chǎn)生一定的興趣，從而提升自己的綜合素質(zhì)。

總之，中職學(xué)前教育作為中職院校所開設(shè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)，它的發(fā)展絕非是一天兩天就能夠完成的，在發(fā)展學(xué)前教育的過程，必須要本著以人為本的精神，加強(qiáng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的技能培訓(xùn)，使其在將來能夠更好的走上教育教學(xué)的崗位，為社會和他人服務(wù)。

[1]童如山．增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的問題與對策[J]．職業(yè)教育研究,2012,(05)．

[2]國威．中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的問題及發(fā)展策略[J]．中國教育技術(shù)裝備,2014,(06)．