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        分析高中音樂鑒賞的教學(xué)策略

        2016-02-02 17:20:41利羅四川省攀枝花市大河中學(xué)四川攀枝花67000四川省攀枝花市仁和區(qū)太平中小學(xué)校四川攀枝花67000
        北方音樂 2016年12期
        關(guān)鍵詞:鑒賞能力音樂作品新課程

        鄭 利羅 文(四川省攀枝花市大河中學(xué),四川 攀枝花 67000;.四川省攀枝花市仁和區(qū)太平中小學(xué)校,四川 攀枝花 67000)

        分析高中音樂鑒賞的教學(xué)策略

        鄭 利1羅 文2
        (四川省攀枝花市大河中學(xué),四川 攀枝花 617000;2.四川省攀枝花市仁和區(qū)太平中小學(xué)校,四川 攀枝花 617000)

        隨著新課程改革的全面實(shí)施,素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育中的主要教育教學(xué)方針,高中音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育落實(shí)與實(shí)現(xiàn)的主要教學(xué)途徑,對學(xué)生個人綜合素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)有非常重要的促進(jìn)意義。而在音樂素質(zhì)教育中的鑒賞教學(xué),是充分發(fā)揮音樂價值的關(guān)建,也是提升音樂教育效率的核心動力,對學(xué)生個人的良好培養(yǎng)有很大的作用,因此,對高中音樂教育中鑒賞教學(xué)策略的分析,更有助于對學(xué)生良好性格與優(yōu)秀品質(zhì)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

        高中音樂;鑒賞;教學(xué)策略

        音樂鑒賞是指對音樂作品內(nèi)涵的鑒別與欣賞,認(rèn)真細(xì)致的品味音樂作品中的深意。隨著時代的不斷進(jìn)步,各類型音樂作品的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,在音樂市場上涌現(xiàn)出更多、更好的優(yōu)秀作品,為人們的精神生活呈現(xiàn)出一場別開生面的聽覺盛宴。音樂教育作為音樂作品思想與情感的傳承載體,肩負(fù)著教學(xué)與育人的重任,其中的音樂鑒賞教學(xué)更能將音樂作品中的深意與情感承載進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力,因此,完善高中音樂鑒賞教學(xué),充分發(fā)揮鑒賞教學(xué)的作用及優(yōu)勢,不僅能夠使學(xué)生熟練的掌握音樂鑒賞的基本技巧,也能夠使學(xué)生從音樂優(yōu)美的旋律中感受到作者的情感,實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美與創(chuàng)造美的情感審美過程。本文以現(xiàn)今新課程改革的背景為基礎(chǔ),對音樂鑒賞的教學(xué)策略進(jìn)行分析,從而提升音樂鑒賞的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。

        一、加強(qiáng)對音樂鑒賞知識的強(qiáng)化,調(diào)動學(xué)生的求知欲

        音樂鑒賞知識是引導(dǎo)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中所獲感悟的啟蒙,也是學(xué)生通過知識了解音樂內(nèi)涵的主要途徑。音樂本身是一種常見的藝術(shù)表現(xiàn)方式,能夠依靠音響、音強(qiáng)、音樂器材以及其他藝術(shù)表現(xiàn)形式將音樂作品中的情感與思想進(jìn)行準(zhǔn)確的傳遞,陶冶人們的情操,洗滌人們的心靈,與人們的內(nèi)心情感波動產(chǎn)生共鳴,因此,教師在高中音樂的教學(xué)過程中,要注重對學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng),以強(qiáng)化音樂鑒賞知識的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的自由、個性的發(fā)展空間里,培養(yǎng)自身個性化的發(fā)展。首先,教師要對自己班級里學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面深入的了解,并對學(xué)生之間的個性差異進(jìn)行深入的分析,從而制定有針對性、科學(xué)性、合理性的教學(xué)安排;其次,多加創(chuàng)設(shè)與學(xué)生之間的互動機(jī)會,并以制造懸念的教學(xué)手段,營造一種懸疑氣氛,從而使學(xué)生對音樂作品的好奇心被激發(fā),調(diào)動其強(qiáng)烈的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,是現(xiàn)在音樂探索中的音樂鑒賞,加強(qiáng)對音樂節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等音樂元素的感知。

        二、以情感教育引導(dǎo)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

        情感教育是教師利用音樂作品對學(xué)生的思想與情感進(jìn)行正確的引導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀的教育手段,而音樂鑒賞的本質(zhì)是對音樂作品的情感體驗(yàn),主要是以感官感受對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),情感教育在音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用,不僅符合音樂鑒賞教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,也能夠?qū)ζ湫侍嵘写龠M(jìn)意義,因此,以情感教育引導(dǎo)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng),能夠促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升。情感教育在音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用,能夠是學(xué)生更有效地感知音樂作品下的節(jié)奏與旋律所具有的情感體驗(yàn),并通過音樂所傳遞的情感力量與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,能夠?qū)ξ磥磉M(jìn)行美好的憧憬,為未來的美好生活與有工作做足學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,這種情感力量是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的正能量,也是調(diào)動學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)大動力。

        三、完善高中音樂教學(xué)內(nèi)容,豐富音樂教學(xué)手段

        隨著新課程的改革與素質(zhì)教育的全面實(shí)施,傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)內(nèi)容主要以知識理論或?qū)W會演唱某一首歌曲為主,這種教學(xué)內(nèi)容的落后性,已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需求,而對音樂鑒賞教學(xué)的發(fā)展語音樂鑒賞能力的培養(yǎng)就非常嚴(yán)重的制約性。傳統(tǒng)教學(xué)手段也是以教師單獨(dú)講授為主,在教學(xué)的過程中,是由教師發(fā)揮主體功能,這種教學(xué)手段的單一性與限制性,也不利于音樂鑒賞教學(xué)的作用的充分發(fā)揮,因此,完善高中音樂教學(xué)內(nèi)容,豐富音樂教學(xué)手段,對音樂鑒賞教學(xué)的有效發(fā)揮具有積極地促進(jìn)作用,也是提高音樂鑒賞教學(xué)效果的最主要措施。首先,音樂教學(xué)內(nèi)容選擇上要遵循內(nèi)涵深、情感豐富、通俗易懂的名曲,從而使學(xué)生易于感受其內(nèi)在情感;其次以不同樂器演奏同一首音樂作品,從不同風(fēng)格中讓學(xué)生產(chǎn)生不同的音樂體驗(yàn),借此提升學(xué)生的音樂鑒賞能力;最后,將音樂與文學(xué)作品有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

        四、結(jié)束語

        提高音樂鑒賞能力,對學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展有非常重要的促進(jìn)意義,是提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)手段。

        [1]李陽.新課程背景下,表現(xiàn)教學(xué)法在高中音樂鑒賞模塊應(yīng)用的行動研究[D]. 華東師范大學(xué),2010.

        [2]郭列.高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A].第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016.

        [3]李秋華.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的普通高中音樂鑒賞逆向教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].魯東大學(xué),2015.

        [4]尹紅紅.“四只蝴蝶”的飛舞——中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生音樂評析能力的培養(yǎng)[A].全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集(下冊)[C].2006 .

        [5]朱紅東.音樂教學(xué)中關(guān)于民族音樂鑒賞的重要性[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集(音樂專輯)[C].2006 .

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