甘如美江

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

積累與實踐并存，找尋音樂學論文寫作方法
——讀《音樂學論文寫作的“滾雪球式學術積累”》有感

甘如美江

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

音樂學論文寫作的“滾雪球式學術積累”一文，王耀華教授提出“滾雪球式的學術積累”，寫文章是實踐的過程也是知識積累的過程，本文系統分析王耀華教授的“滾雪球”的方式，從積累與實踐兩個方面論述“滾雪球式學術積累”的意義。

論文寫作；“滾雪球”；積累；實踐

論文寫作是音樂專業(yè)學生必須具備的能力之一，提高論文寫作能力，拓寬研究思路的廣度，加強研究課題的學術深度與意義，是音樂專業(yè)學生論文寫作時有待解決的問題之一。音樂是時間的藝術，也是實踐的藝術，音樂專業(yè)系統的學習必然離不開對某一具體樂器的演奏學習，特別是音樂表演專業(yè)方向的學生。王耀華教授在《音樂學論文寫作的“滾雪球式學術積累”》一文中提及年輕音樂學子對音樂理論基礎知識掌握不夠牢固，對所學專業(yè)領域認識不夠清晰并且論文的研究方法運用不夠得當，囫圇吞棗，因而使得在論文寫作的過程中經常遇到“瓶頸”，這種現象如同建造房屋，根基不牢必然導致房屋歪斜，針對這一現象王先生提出“滾雪球式學術積累”運用在論文寫作中。

一、“滾雪球式學術積累”的宏觀與微觀

“滾雪球”雖然是作者的比喻，但它既是積累的過程也是實踐的的行為，對于“滾雪球”這一動作，如何“滾”，怎么樣“滾”，作者通過多年來的經驗積累對如何“滾好雪球”在文章中提出了四個方面，分別是：學科基礎理論的積累，專題性理論及其相關資料的積累，研究方法的積累以及論述角度的選擇和論述方法的積累。以上四種“積累”是寫好論文的必備條件。這四種“積累”方式又可分為宏觀積累與微觀積累。

（一）宏觀積累

學科基礎理論的積累以及研究方法的積累可以理解為宏觀角度的知識積累。所謂宏觀積累是框架式的知識體系學習，并非細化到某一知識點的掌握，對于“滾雪球”的宏觀積累，是長期的知識積累的，而非一蹴而就，這是挖地基搭框架的過程，運用的材料不同需要學生在搭建的過程中找準材料，不同材料搭建房屋的位置如同每個分支學科在整篇論文體現中的具體作用。研究方法的積累要求研究者在研究的過程中找尋適合課題的研究方法，并加以改造與創(chuàng)新，從而使文章觀點新穎。該研究方法筆者認為這是成功“滾雪球”必要條件，既然我們要“滾雪球”就必須在適合“滾雪球”的條件下“滾”，因此“滾雪球”我們必然選擇雪天，若是選擇在晴天“滾雪球”即便地上有“雪”，恐怕也難以將雪球“滾大”。

（二）微觀積累

專題性理論及其相關資料的積累與論述角度的選擇和論述方式的積累是微觀意義上的知識積累，如果說學科基礎理論的積累，研究方法的積累是挖地基搭框架的過程，那么專題性理論及其相關資料的積累與論述角度的選擇和論述方式的積累則是砌墻并裝修的過程。專題性理論及其相關資料的積累，主要是圍繞論文的研究命題，展開并進行深入調查研究。論述角度的選擇和論述方式的積累是要求寫作者找準適合自己的論述方式，再精美裝修房屋不符合主人的生活習慣并不能滿足主人的生活需要，無法實現實用價值也是徒然無功，因此在選擇論述的角度以及論文論述方式時要有適合自己的風格，在將現象闡明清楚的同時豐富論文的內涵，才是保證論文質量的關鍵。

二、有新意的“滾雪球”

王耀華先生的恰當比擬，“滾雪球”這個簡單的動作似乎都可以輕而易舉的完成，但落實到具體的實踐，每個學生“滾”出來的“雪球”各有差異，自己滾出的“雪球”能否在眾多“雪球”中脫穎而出，則需要學生尋找有新意的方式“滾雪球”。國學大師季羨林先生說過：“沒有新意不要寫文章”，王耀華先生也在該文的最后提出必須搞好“滾雪球式學術積累”才能寫出有新意的文章。有新意的觀點是在理論基礎與實踐基礎扎實的情況下提出來，不把握學科的理論基礎與科學的研究方法必然無法站在一個新穎的角度看待問題。牛頓從蘋果掉落肩膀這樣一件眾人皆知的小事而發(fā)現地心引力的前提是他有大量的知識積累與想法，而一個普通的農民對于蘋果掉落的認知只能停留在果實成熟的層面，因而筆者認為有新意的“滾雪球”是量變到質變的過程，有新意的“雪球”必然是在這個“雪球”體積足夠大的時候激發(fā)出來，一篇好的文章也必然在“行萬里路，讀萬卷書”的實踐中，用“滾雪球”的方式，打開論文寫作的新視野。

三、結語

積累也是實踐的過程，積累的目的必然是實踐，否則積累則失去了它的價值。所謂“磨刀不誤砍柴工”，但并非磨了刀就能有效率的砍柴，不正確的磨刀方式甚至會耽誤砍柴。本文作者提出“滾雪球式學術積累”的觀點就是在教“砍柴者”如何將刀磨的又快又亮，從而讓我們這些“砍柴者”砍到更多的柴火。在文中作者也認為“拾到柴火”比擁有“好刀”更為重要，因此“滾雪球”也是有方法的，正確的方法才能讓知識從“小雪球”滾到“大雪球”最后形成“雪山”，這是一個漫長卻不可跳躍的過程。在“滾雪球”的過程中，要及時發(fā)現“雪球”的問題，及時修正“滾雪球”的道路，盡量往“雪”多的地方“滾”，不去“雪”少的地方浪費時間，開辟一條正確的“滾雪球”之路，“滾出”有價值有新意的“雪球”是寫作高質量論文寫作的核心之處?！?/p>

[1] 王耀華.熟、背、析、研——《中國民族音樂》教學體會[J].中國音樂,2012,03.

[2] 王耀華.音樂學論文寫作的“滾雪球式學術積累”[J].中國音樂, 2016,04.