張純承（許昌學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，河南 許昌 461000）

“一帶一路”視角下河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的策略研究

張純承
（許昌學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，河南 許昌 461000）

隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，河南地方音樂(lè)舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要結(jié)合國(guó)際人才的需求，將國(guó)外音樂(lè)文化與國(guó)內(nèi)音樂(lè)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，是河南地方高校人才培養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)對(duì)河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，為河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

“一帶一路”；音樂(lè)舞蹈專業(yè)；地方高校

“一帶一路”戰(zhàn)略不僅為我國(guó)高校人才的培養(yǎng)提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)高校應(yīng)用型人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求。河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)要能夠適應(yīng)新的形式發(fā)展的要求，才能提高地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要結(jié)合地方高校與國(guó)際人才的需要，將國(guó)外音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的思路引進(jìn)地方高校的音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)中，結(jié)合國(guó)外對(duì)音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的需要和我國(guó)“一帶一路”的戰(zhàn)略，積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中實(shí)施國(guó)際就業(yè)的方式，加強(qiáng)國(guó)際之間的音樂(lè)文化交流，為我國(guó)的“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展提供人力資源。

一、積極實(shí)施“走出去”的人才培養(yǎng)方式

“一帶一路”背景下，我國(guó)的高校人才培養(yǎng)方式正在發(fā)生改變，以國(guó)際上的人才需求作為發(fā)展目標(biāo)，在我國(guó)與“一帶一路”國(guó)家實(shí)施戰(zhàn)略合作的過(guò)程中，需要的技能型人才、文化型人才、管理型人才和應(yīng)用型人才，地方高校只有轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合國(guó)家的發(fā)展需要，將國(guó)際上的人才需要與高校的人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家實(shí)施的“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)服務(wù)，才能滿足社會(huì)的需求，才能提高地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。音樂(lè)文化作為對(duì)外合作與交流的一種手段，是促進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，也是國(guó)家實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的重要途徑，河南作為中原文化的代表，更應(yīng)該加強(qiáng)與“一帶一路”國(guó)家的合作，將我國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化傳播到“一帶一路”沿線國(guó)家，這就需要河南地方高校及時(shí)轉(zhuǎn)變音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將國(guó)外需要的音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才與高校的音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合在一起，積極實(shí)施音樂(lè)舞蹈教育的“走出去”戰(zhàn)略，將中原地區(qū)的音樂(lè)舞蹈文化教育與國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)舞蹈文化有機(jī)結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)舞蹈專業(yè)教育教學(xué)模式，以提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，將國(guó)外音樂(lè)舞蹈文化的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)與國(guó)內(nèi)的音樂(lè)舞蹈知識(shí)融合于一體，制定適合地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的能力。地方高?？梢匝?qǐng)國(guó)外的音樂(lè)專家到校擔(dān)任客座教授，為高校學(xué)生講授國(guó)外音樂(lè)舞蹈知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解國(guó)外音樂(lè)文化的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)舞蹈知識(shí)的應(yīng)用能力。

同時(shí)，我國(guó)也可以選派比較優(yōu)秀的教師到國(guó)外學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，將國(guó)外的音樂(lè)舞蹈文化知識(shí)帶回國(guó)內(nèi)，對(duì)國(guó)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而滿足國(guó)家實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略的人才需求。也可以派遣學(xué)生到國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)舞蹈文化，綜合提高學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)通過(guò)實(shí)施“走出去”的人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不僅能夠?qū)?guó)外的文化引入到地方音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)中，也能夠促進(jìn)河南與國(guó)外音樂(lè)文化的交流。

二、合理的設(shè)置音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

在“一帶一路”的背景下，河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要結(jié)合國(guó)際和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合國(guó)家對(duì)專業(yè)人才的需求，制定適合音樂(lè)舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。河南地方高校需要培養(yǎng)能夠適合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需要的人才，為河南在“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展提供多種人才。在河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要將國(guó)外的音樂(lè)文化引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，在高校內(nèi)開(kāi)設(shè)國(guó)外音樂(lè)文化的欣賞，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要能夠開(kāi)設(shè)音樂(lè)節(jié)目的編排和創(chuàng)作課程，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑。因此，在河南與“一帶一路”國(guó)家交流的過(guò)程中，地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要結(jié)合國(guó)外的音樂(lè)舞蹈文化知識(shí)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，使得學(xué)生的發(fā)展能夠滿足國(guó)外音樂(lè)舞蹈專業(yè)文化的需要。在教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)外音樂(lè)舞蹈文化知識(shí)，這樣才能有效保證河南在與國(guó)外進(jìn)行文化交流時(shí)的人才需求。將“一帶一路”國(guó)家的音樂(lè)舞蹈文化應(yīng)用到音樂(lè)課程教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)國(guó)外音樂(lè)舞蹈文化的理解，增強(qiáng)對(duì)本地音樂(lè)文化的應(yīng)用能力，將河南地方高校的音樂(lè)課程與國(guó)外音樂(lè)文化有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)編新的音樂(lè)舞蹈文化節(jié)目，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)舞蹈專業(yè)的課程教學(xué)模式。

在音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，制定合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，逐步對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，將“一帶一路”國(guó)家的音樂(lè)舞蹈作為學(xué)生必須掌握的技能，學(xué)生只有掌握一門國(guó)外的音樂(lè)舞蹈專業(yè)知識(shí)，才能完成相應(yīng)的課程學(xué)業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇合適的國(guó)外音樂(lè)舞蹈文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)舞蹈文化的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)的音樂(lè)舞蹈文化，不僅是為了理解，而是通過(guò)理解進(jìn)而能夠?qū)?guó)外音樂(lè)舞蹈文化進(jìn)行改造，創(chuàng)編出新的音樂(lè)舞蹈節(jié)目。在內(nèi)容上不僅包涵國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的音樂(lè)舞蹈文化，同時(shí)還將國(guó)外的音樂(lè)舞蹈文化融入到節(jié)目中，提高音樂(lè)舞蹈節(jié)目的觀賞性，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化融入到國(guó)外音樂(lè)舞蹈文化。這就需要學(xué)生能夠熟練掌握某一種國(guó)外的語(yǔ)言、音樂(lè)舞蹈文化，才能高效地創(chuàng)編出新的音樂(lè)舞蹈節(jié)目，進(jìn)而達(dá)到把中國(guó)音樂(lè)舞蹈文化向國(guó)外傳遞的目的，增強(qiáng)我國(guó)音樂(lè)舞蹈文化的影響力和感染力，提升我國(guó)音樂(lè)舞蹈文化在國(guó)際的傳播力和影響力。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要熟悉國(guó)外音樂(lè)舞蹈文化的表演方法，在創(chuàng)作新的音樂(lè)節(jié)目時(shí)，要注重中國(guó)音樂(lè)文化表演技巧與國(guó)外音樂(lè)文化技巧的融合，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴(kuò)大我國(guó)音樂(lè)文化在“一帶一路”國(guó)家的宣傳，進(jìn)而能夠提高我國(guó)地方高校音樂(lè)文化的影響力。

三、加強(qiáng)國(guó)際院校之間的協(xié)同合作，共享音樂(lè)教學(xué)資源

加強(qiáng)國(guó)際院校之間的協(xié)同與合作，是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，也是擴(kuò)大河南地方高校與“一帶一路”國(guó)家教育進(jìn)行音樂(lè)舞蹈文化交流的重要途徑。河南地方高校與“一帶一路”國(guó)家的高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)各有優(yōu)勢(shì)和特色，在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)資源的共享，提高教師與學(xué)生對(duì)國(guó)外音樂(lè)舞蹈的應(yīng)用于理解。在教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)地方高校與“一帶一路”國(guó)家高校之間的合作，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，能夠?qū)?guó)外的音樂(lè)舞蹈文化引進(jìn)我國(guó)地方高校，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能夠?qū)⒑幽系胤降囊魳?lè)舞蹈文化輸送到“一帶一路”國(guó)家。

這不僅能夠提高我國(guó)音樂(lè)舞蹈文化的影響力，還能擴(kuò)大河南地方音樂(lè)舞蹈文化的利用效率，實(shí)現(xiàn)彼此之間的合作共贏，改善教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈文化的創(chuàng)新能力，通過(guò)也方便高校的學(xué)生充分利用國(guó)外的音樂(lè)舞蹈文化資源，創(chuàng)編出具有國(guó)際氣息的音樂(lè)舞蹈節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。地方高校與“一帶一路”國(guó)家之間通過(guò)校際協(xié)同可以統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一布局，共同建設(shè)校園音樂(lè)舞蹈文化的發(fā)展，圍繞共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)際人才需要的目標(biāo)，提高河南地方高校音樂(lè)人才的培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)多元合作和共謀發(fā)展的愿望，形成合作共贏的人才培養(yǎng)機(jī)制。共同開(kāi)發(fā)國(guó)際之間院校合作的課程可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互通和學(xué)習(xí)資源的共享，可以有效地提高地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)效率。教學(xué)資源共享可以幫助河南地方高校充分利用國(guó)外的各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀的音樂(lè)舞蹈專業(yè)教育教學(xué)資源，有利于促進(jìn)地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高資源的利用效率和校際之間的合作能力。

在地方高校音樂(lè)舞蹈人才培養(yǎng)的過(guò)程中，也可以制定共同的音樂(lè)舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生共同參與到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定中。在河南地方高校與“一帶一路”國(guó)家的高校之間，互派留學(xué)生，合作培養(yǎng)人才，采用多元化的音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的培養(yǎng)效率。通過(guò)國(guó)際院校之間的協(xié)同合作，改變現(xiàn)有的音樂(lè)舞蹈人才培養(yǎng)模式，最終實(shí)現(xiàn)共同培育高端人才的目標(biāo)，以滿足我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的需要。當(dāng)然在與國(guó)際院校之間合作的過(guò)程中，需要河南地方高校積極探索音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，將“一帶一路”國(guó)家的人才需要與人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，重點(diǎn)解決人才培養(yǎng)過(guò)程中師資等方面存在的問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)采取有針對(duì)性的措施，針對(duì)地方高校在人才方面培養(yǎng)存在的問(wèn)題，采取強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

在“一帶一路”大的背景下，文化交流是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流的重要途徑，河南地方高校在音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的需要，將綜合型、應(yīng)用型、專業(yè)型的人才培養(yǎng)融入到地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)國(guó)外音樂(lè)舞蹈教育的能力，能夠?qū)?guó)外的音樂(lè)舞蹈文化與國(guó)內(nèi)的音樂(lè)舞蹈文化有機(jī)地融合在一起，促進(jìn)河南音樂(lè)舞蹈文化與“一帶一路”國(guó)家音樂(lè)舞蹈文化的交流與發(fā)展。

［1］杜璋璋，賈翠娟.“一帶一路”與我國(guó)高職教育發(fā)展初探［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015（9）.

［2］李念良，李望國(guó).高校構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式的對(duì)策與建議［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.

［3］蔡享麗.中國(guó)民族民間舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)分析及課堂運(yùn)用［J］.黃河之聲.2011（11）.

［4］歐光艷，梁傳誠(chéng).民間舞蹈、民間體育競(jìng)技與廣場(chǎng)舞蹈［J］.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2011（6）.

本文系2016年度許昌學(xué)院科研基金項(xiàng)目：“一帶一路”背景下的河南地方高校音樂(lè)舞蹈專業(yè)發(fā)展新思路研究（立項(xiàng)編號(hào)：2016002）的階段性研究成果。

張純承，許昌學(xué)院，音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師。