陳 靖（上海石化工業(yè)學(xué)校，上海 200540）

關(guān)于如何提升中職生音樂課堂有效性的探討

陳 靖
（上海石化工業(yè)學(xué)校，上海 200540）

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者，在學(xué)好專業(yè)知識和掌握職業(yè)技能的同時，要重視基礎(chǔ)學(xué)科的教育，提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)。音樂教育作為基礎(chǔ)學(xué)科的一部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠豐富學(xué)生的情感體驗，從而促進中職生的全面發(fā)展。本文從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合中職生的特點，探討如何更好地提升中職生音樂課堂的有效性。

中職生；音樂課堂；教學(xué)方法

在中職學(xué)校中，音樂教育可以通過音樂課堂學(xué)習(xí)影響一個學(xué)生的思想情感、思想品質(zhì)，提升思想境界，能夠有力地促進個人素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，由于中職生的培養(yǎng)重視技能的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)科相對邊緣化，尤其對音樂教育的理解存在一定的偏差，音樂教育往往不被學(xué)生重視。因此在音樂課堂中存在諸多問題，如學(xué)生上課積極性不高、擾亂課堂紀(jì)律、音樂課寫其他學(xué)科作業(yè)等等。學(xué)生的此類表現(xiàn)一方面表現(xiàn)出重視程度不夠，另一方面也體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法過于乏味單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與積極性。針對以上的問題，教師的教學(xué)方法需要進行一定的改進與提高，本文通過個人實踐，結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，對如何提升音樂課堂的有效性進行探討。

一、通過多媒體技術(shù)提高音樂課堂的趣味性

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，學(xué)生接受新事物與新知識的渠道變得多元化，他們不再滿足于書本，傳統(tǒng)的課堂模式已然很難激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生的教育重視技能的培養(yǎng)，因此動手能力很強，他們更多地使用電腦、手機等工具，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的信息，教師可以根據(jù)中職學(xué)生的這種特點，從他們感興趣的方面著手，通過多媒體技術(shù)的運用提高音樂課堂的趣味性。

（一）采用流行元素導(dǎo)入新課

由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步與發(fā)展，信息共享已經(jīng)成為社會發(fā)展的趨勢，中職學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)了解到各種流行信息，并深感興趣。教師可以從學(xué)生感興趣的方面導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的積極性，從而吸引學(xué)生主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課的動力。

例如，在講授《鋼琴世界》一課時，由于普通中職學(xué)生對鋼琴知識接觸較少，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了讓學(xué)生對本課產(chǎn)生興趣，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集了學(xué)生較感興趣的音頻和視頻資料，并制作成多媒體課件。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》的節(jié)選：Tom和Jerry在打鬧中彈奏李斯特的代表作品《匈牙利狂想曲第二號》的片段。學(xué)生們對這段視頻很感興趣，幽默有趣的動畫片段從視覺、聽覺的角度為大家構(gòu)建了對鋼琴的初步表象，學(xué)生們在歡笑中欣賞了這段視頻。不僅緩解了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還在潛移默化中為接下來鋼琴構(gòu)造、音響效果、作曲家的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）采用學(xué)生已有知識為鋪墊

將學(xué)生已經(jīng)具備的知識或生活中的常識，通過圖片、表格或者問題連線等形式添加到多媒體課件當(dāng)中，教師采用集體或個別提問的形式讓學(xué)生對已有知識進行回答。簡單的知識提問一方面能夠活躍課堂氣氛，一方面也能夠增強學(xué)生的自信心，積極參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

例如，在《多彩的民族風(fēng)》一課中，為了讓學(xué)生們能夠?qū)π陆S吾爾族、蒙古族和藏族的音樂特點有所了解，從淺顯易懂的角度出發(fā)，以圖片的形式展示了三張不同民族的服裝圖片，并讓同學(xué)們對圖片所對應(yīng)的民族進行搶答。中職學(xué)生具備一定的地理文化知識，因此在搶答時表現(xiàn)積極、爭先恐后，課堂氣氛得到了很好的調(diào)動，達到了預(yù)期的教學(xué)效果，為接下來的學(xué)習(xí)作了良好鋪墊。

二、采用分小組學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)音樂課堂的競爭性與合作性

在音樂課堂中，常規(guī)的班級授課模式教學(xué)效果并不理想，學(xué)生們往往處于被動接受知識的地位，單一的模式使學(xué)生缺乏獨立思考問題的積極性。如果將傳統(tǒng)的班級授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)模式，每位同學(xué)都分工明確，被賦予不同的任務(wù)，有利于提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情。不僅能夠在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，而且在各小組的展示中，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)習(xí)積極性的提高。

在《通俗歌曲》一課中，將班級同學(xué)分為六個小組，每組6人左右。在限定時間內(nèi)，分別準(zhǔn)備有關(guān)親情、友情、愛情的通俗歌曲并演唱，演唱一曲計一分。學(xué)生們平時對通俗歌曲較感興趣，因此對這一小組活動體現(xiàn)出了極大地?zé)崆?，小組成員之間分工合作：有負(fù)責(zé)做筆錄的、有負(fù)責(zé)收集曲目的、有負(fù)責(zé)演唱的，所有人的熱情都被調(diào)動起來，他們都希望自己的小組獲得勝利，在準(zhǔn)備過程中顯得格外專注和認(rèn)真。

在展示環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極獻唱，不論唱的好壞，都給與肯定和鼓勵，課堂效果好，學(xué)生們也積累了大量的通俗歌曲知識。分小組學(xué)習(xí)的模式能夠在教師引導(dǎo)下，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生獨立思考的積極性，促進小組成員間的合作意識以及各小組之間的競爭意識。

三、采用豐富的課堂環(huán)節(jié)增強音樂課堂的實踐性

在傳統(tǒng)的中職音樂課堂中，學(xué)生很少能夠?qū)λ鶎W(xué)新知識進行實踐，往往停留在看、聽、說、唱等階段，這樣一來學(xué)生的課堂參與度不高、積極性不強，音樂課堂的教學(xué)有效性難以維持。如何能夠讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，增強學(xué)生在音樂課堂中的實踐性，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生要有意識的參與實踐，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，構(gòu)建積極活躍、氛圍和諧的實踐性實踐性音樂課堂。

（一）運用課堂道具提高學(xué)生課堂參與度

在音樂教學(xué)中，課堂道具的采用，能夠從感官的角度豐富學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生通過實踐對所學(xué)知識進行強化并能夠自如地運用，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身技能。課堂道具的采用要與課堂內(nèi)容相關(guān)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取課堂道具，同使要能夠吸引學(xué)生注意力并產(chǎn)生參與的興趣。

如在學(xué)習(xí)《鼓舞鏗鏘》一課時，將幾面便于攜帶的小紅鼓帶到課堂中去，紅鼓色彩鮮艷、聲音清脆、節(jié)奏感強，吸引學(xué)生的注意力，呈現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。教師在課前告知學(xué)生課堂中將通過學(xué)習(xí)進行打鼓練習(xí)，提高學(xué)生課堂關(guān)注度，啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。經(jīng)過課堂中幾條不同節(jié)奏型的學(xué)習(xí)與擊打，教師對打鼓進行示范，將課堂上所學(xué)的節(jié)奏型，用擊打鼓面的方式表現(xiàn)出來，然后請盡可能多的同學(xué)上臺參與。課堂道具的運用，提高了學(xué)生的課堂參與程度和上課的積極性，寓教于樂，學(xué)生們在愉悅的氣氛中掌握了所學(xué)知識，從視覺、聽覺和觸覺等感官系統(tǒng)對知識點進行強化。

（二）營造氛圍鼓勵學(xué)生進行自我展示

中職學(xué)校中的一部分學(xué)生，由于成績較差、家庭環(huán)境、各方面不突出等原因，造成了他們或多或少有些自卑的心理，因此如何在音樂教育中陶冶中職學(xué)生的情操、提升他們的自信心顯得尤為重要。在音樂課堂中，教師要鼓勵學(xué)生能夠自信的展示自我以及放松的進行表演，這樣能夠使學(xué)生突破自我，克服不必要的自卑心理，敞開心扉積極面對生活。

在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代舞》時，教師播放時下流行且學(xué)生喜愛的明星的舞蹈，營造歡樂、積極的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。欣賞結(jié)束后，教師示范其中簡單易學(xué)的動作，并鼓勵學(xué)生進行模仿，在積極的氛圍中，大部分學(xué)生都會積極參與。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，教師提議上臺進行表演，鼓勵學(xué)生積極參與，并對參加表演的學(xué)生進行肯定和贊許。通過音樂課堂中的自我展示環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生對音樂這門學(xué)科的熱愛，在表演實踐中增強自信心，促進自身的全面發(fā)展。

總而言之，中職學(xué)生的音樂教育有待進一步的發(fā)展與創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實際從多媒體技術(shù)的運用、分小組學(xué)習(xí)模式、學(xué)生自主參與實踐三個方面對提升中職生音樂課堂的有效性進行了探討。在傳統(tǒng)的音樂課堂基礎(chǔ)上進行改進，采用先進的教學(xué)方法與教學(xué)策略，旨在激發(fā)中職學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進德、智、體、美全面發(fā)展。

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