田 杰

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

淺析鋼琴演奏的常見誤區(qū)及其糾正方法

田 杰

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

由于缺乏全面的理論知識、扎實(shí)的演奏技能與演奏經(jīng)驗(yàn)，鋼琴演奏者在演奏過程中容易出現(xiàn)一系列的誤區(qū)，導(dǎo)致最終收不到理想的演奏效果。針對這些問題，本文在分析鋼琴演奏中經(jīng)常出現(xiàn)的演奏誤區(qū)的基礎(chǔ)上，提出了一些糾正方法，以期推動(dòng)鋼琴演奏的優(yōu)化，提高鋼琴演奏的練習(xí)效率。

鋼琴演奏；常見誤區(qū)；糾正方法

從鋼琴演奏的過程來看，常見的誤區(qū)主要存在于讀譜、演奏姿勢和演奏方法三個(gè)方面。

一、讀譜誤區(qū)及其糾正方法

（一）讀譜誤區(qū)

樂譜是作曲家寫給演奏者的公開信。演奏者只有把樂譜上標(biāo)明的所有信息都完整準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，才能說基本上完成了應(yīng)盡的使命。[1]當(dāng)初彈者對五線譜尚不熟練，對鋼琴鍵盤尚不熟悉時(shí)，常常會低頭看著鍵盤進(jìn)行練習(xí)。如不及時(shí)糾正，久而久之，彈奏時(shí)不但不會邊看譜邊彈琴，而且讀譜能力也得不到提高。

影響許多鋼琴演奏者讀譜質(zhì)量的主要因素是急于求成的心理狀態(tài)。讀譜是一個(gè)細(xì)細(xì)品味的過程，每一個(gè)音符是通過不同方式的組合再反應(yīng)到雙手上的。由于每一小節(jié)或每一拍的音的數(shù)量不等，讀譜時(shí)就要順應(yīng)著音符多的和節(jié)奏復(fù)雜的段落來確定一個(gè)適當(dāng)?shù)穆乃俣?，并保持著這個(gè)慢的速度，把全曲控制在自己的能力范圍之內(nèi)，對整首樂曲留下一個(gè)相對完整的第一印象，為進(jìn)一步的練習(xí)打下一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。如果急于求成，就很難避免忙中出錯(cuò)。對于鋼琴演奏者而言，如果在開始就以錯(cuò)誤的讀譜方式進(jìn)行練習(xí)，后期就很難再重新改正。

（二）讀譜誤區(qū)的糾正方法

培養(yǎng)正確的讀譜習(xí)慣首先必須從學(xué)習(xí)鋼琴的一開始就抓起。在初學(xué)讀譜時(shí)就要養(yǎng)成提前看、讀、記橫向進(jìn)行的各種符號，讓眼睛走在手前面的習(xí)慣；彈奏新曲子時(shí)，分項(xiàng)檢查音高、時(shí)值、指法、奏法、力度、表情術(shù)語等，養(yǎng)成第一次上琴就建立正確的第一印象的習(xí)慣。其次，要對演奏曲目有進(jìn)一步的了解。也就是說，對所彈曲目的創(chuàng)作背景，作者所表達(dá)的情感，曲目所描述的內(nèi)容等有深刻的認(rèn)識。[2]此外，要時(shí)刻注意用正確的彈奏姿勢去讀譜。特別是遇到困難的段落，注意眼睛不要過分靠近樂譜，否則目光會過分集中在局部，使視野變窄，讀譜就會缺乏流暢性和整體感。

二、演奏姿勢的誤區(qū)及其糾正方法

（一）手型誤區(qū)及其糾正方法

鋼琴演奏的正確手型，即手掌與手指呈半彎曲，仿佛手心握著雞蛋的狀態(tài)。為了得到這種“正確”的手型，不少初學(xué)者將手掌和手指過于緊張的摳著。這樣一來整個(gè)手臂的重量被懸起，肩、臂、肘、腕均不能松弛地將力量送到指尖，手指也會因掌部肌肉緊張而不能獨(dú)立地靈活應(yīng)用。

針對這種情況，必須從觀念上認(rèn)識到正確的手型應(yīng)是在放松的狀態(tài)下建立的。正確手型可通過站立將手臂自然下垂，手部呈放松半彎曲的狀態(tài)進(jìn)行體會。然后將手保持這種姿勢放到鋼琴上（不必彈琴），特別要注意讓手臂保持剛才自然下垂時(shí)那種放松的感覺。如此反復(fù)數(shù)次，充分體會并掌握這種放松的正確姿勢。

（二）手指誤區(qū)及其糾正方法

手指常見的誤區(qū)是手指不獨(dú)立。手指不獨(dú)立是指在彈奏時(shí)，手指動(dòng)作相互依賴、相互牽制，缺乏獨(dú)立抬指、獨(dú)立擊鍵、獨(dú)立調(diào)控力度和獨(dú)立支撐的能力。這是手指基本功缺乏的一種典型表現(xiàn)。手指不獨(dú)立的直接后果是彈奏中聲音粘連、模糊不清、缺乏顆粒感，還會導(dǎo)致手腕、手臂酸痛，使彈奏不能持久。

針對這種情況，要加強(qiáng)手指的獨(dú)立性訓(xùn)練。手指獨(dú)立性訓(xùn)練的最關(guān)鍵要領(lǐng)是掌關(guān)節(jié)要積極主動(dòng)，抬指、擊鍵時(shí)必須以掌關(guān)節(jié)為軸，明確掌關(guān)節(jié)為發(fā)力點(diǎn)，手臂、手腕不要一起用力；擊鍵后，指、掌關(guān)節(jié)要迅速支撐、站穩(wěn)，不再用力。

（三）肩部誤區(qū)及其糾正方法

肩部常見誤區(qū)為端肩。所謂端肩，是指由于肩部緊張或過分用力而造成的“雙肩聳起”的狀態(tài)，俗話稱為“聳肩膀”。在端肩的情況下，臂的力量就會下不去，肩關(guān)節(jié)就無法配合臂、肘等部位活動(dòng)，繼而影響彈奏質(zhì)量。

針對這種情況，在練琴之前應(yīng)做些準(zhǔn)備活動(dòng)以放松情緒和肌肉。比如，彎下腰，讓雙臂盡量伸長下垂、松弛，再將雙臂在胸前做來回交叉運(yùn)動(dòng)，最后再活動(dòng)一下肩關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)動(dòng)頭頸，活動(dòng)手腕，避免臂部緊張。

三、演奏方法的誤區(qū)及其糾正方法

（一）跳奏誤區(qū)及其糾正方法

在不同風(fēng)格、不同時(shí)期、不同音樂特性的作品中，對于跳奏演奏的時(shí)值長短要求各不相同。由于在鋼琴演奏的過程中，演奏者急于求成，懶于聽辯、荒于思考，依據(jù)思維的慣性“見點(diǎn)即跳”，導(dǎo)致不能對作品進(jìn)行充分地表達(dá)。

針對這種情況，演奏者應(yīng)從曲譜的時(shí)值、記譜、風(fēng)格、情緒等因素來確定跳奏不同的時(shí)值長度。以情緒為例，對于歡快的作品，跳音應(yīng)彈得快速、集中、靈巧；對于抒情的作品，跳音應(yīng)彈得柔和、圓潤，觸鍵速度盡可能的慢、深；對于進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，跳音應(yīng)彈得飽滿、結(jié)實(shí)、尖挺、有力。

（二）演奏速度誤區(qū)及其糾正方法

過分追求演奏速度幾乎是每個(gè)學(xué)鋼琴的人都要犯的錯(cuò)誤。速度對于鋼琴演奏者而言，無疑是最直接的對技術(shù)、技能的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。但過分的追求速度，只能將鋼琴作品練得更加變形，更加失誤。例如：把中板速度彈奏成了小快板速度，把快板速度拉到了急板速度，這樣不僅對作品的風(fēng)格把握有誤，而且會把自身的技能技術(shù)練得更加變形，因此過分的追求演奏速度實(shí)在是百害而無一利。

針對這種情況，應(yīng)進(jìn)行扎實(shí)的慢練[3]。扎實(shí)的慢練，是一切快速的基礎(chǔ)。但在慢練時(shí)一定要注意不可放棄快速彈奏時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，否則會適得其反，再也彈不快了。慢練時(shí)，應(yīng)把動(dòng)作與動(dòng)作之間的間隙拉長，而每一個(gè)動(dòng)作本身仍要像快速彈奏時(shí)那樣快起快落。在慢練的時(shí)候還要特別注意不要有多余動(dòng)作或雙重動(dòng)作，以避免對今后速度的提高添加不該有的障礙。

[1] 向乾坤.論析鋼琴讀譜問題[J].音樂時(shí)空,2015,15：75.

[2] 朱冉.鋼琴教學(xué)中學(xué)生的演奏誤區(qū)及糾正策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,05：392.

[3] 易小紅,劉培發(fā).淺析鋼琴演奏速度的重要性及方法[J].大舞臺, 2010,01：31.

田杰（1971-），男，侗族，貴州松桃人，銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師，本科，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。