阮冬祥

（安徽省銅陵市第十七中學(xué)，安徽 銅陵 244000）

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淺談引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的方法及策略

阮冬祥

（安徽省銅陵市第十七中學(xué)，安徽 銅陵 244000）

【摘要】聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是音樂(lè)教學(xué)中一件至關(guān)重要的事情。在多年的初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)由于初中生活潑好動(dòng)，控制力、情緒穩(wěn)定性較弱，在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中注意力難以持久。特別是對(duì)純音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，更是顯得茫然，心不在焉，無(wú)所適從。嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注度，有礙學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】聆聽(tīng)音樂(lè)；音樂(lè)；方法策略

面對(duì)這一現(xiàn)狀，作為教師應(yīng)當(dāng)首先明確“聽(tīng)”是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。切實(shí)做到將培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力置于教學(xué)的核心地位。遵循音樂(lè)規(guī)律，把全部的教學(xué)方法與策略牢固地建立在聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)之上。立足于聽(tīng)，以聽(tīng)為策略，把聽(tīng)的策略貫穿到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。其次，多方位、多角度、多層面地開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，采取實(shí)切有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，促進(jìn)音樂(lè)審美能力的發(fā)展。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、聽(tīng)與思相結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，圍繞音樂(lè)展開思維活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)要有所感，感要有所思，只有這樣的聽(tīng)才具有意義。在初聽(tīng)前，教師應(yīng)有意識(shí)，有目的地給學(xué)生提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的，帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。例如：你知道這首歌演唱者的人聲分類嗎？《伏爾加船夫曲》（男低音）；樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么特別的聲響？《雷鳴電閃波爾卡》（雷鳴電閃）；樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器你聽(tīng)出來(lái)了嗎？《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴）；歌曲中哪一句最能讓你感動(dòng)？《我的中國(guó)心》（我的中國(guó)心）、《七子之歌》（母親、母親）等等。這樣有目的地讓學(xué)生去聆聽(tīng)，聽(tīng)后及時(shí)提問(wèn)，無(wú)疑可以把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)音樂(lè)的關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)中的基本要素加以感受體驗(yàn)并積極展開思考。課中，教師還可以延續(xù)以上問(wèn)題展開。例如：《伏爾加船夫曲》為什么會(huì)用男低音來(lái)演唱呢？（深沉，能夠更好地表現(xiàn)船夫們苦難而艱辛的生活狀況）；你知道《雷鳴電閃波爾卡》中雷鳴電閃是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（定音鼓、鈸）。這樣的提問(wèn)環(huán)環(huán)相扣、順理成章，可以再度引起同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的關(guān)注，有針對(duì)性的片段聆聽(tīng)，學(xué)生的進(jìn)一步思考，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體的把握，對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)逐步養(yǎng)成帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累起感受與鑒賞音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)。

二、聽(tīng)與動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，把握音樂(lè)的本質(zhì)特征

這里的“動(dòng)”主要包括學(xué)生的演唱、演奏、律動(dòng)、舞蹈、游戲等。初中生活潑好動(dòng)，如何讓這“動(dòng)”變得有序、有韻律、有節(jié)奏，與音樂(lè)有關(guān)。這就要求我們教師采取有效的方法和策略對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，運(yùn)用多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)把握音樂(lè)這一本質(zhì)特征，體會(huì)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格及特點(diǎn)。例如：我們可以讓學(xué)生在進(jìn)行曲的伴奏聲中邁著整齊的步伐走進(jìn)音樂(lè)教室去欣賞《行進(jìn)之歌》。課堂上，我們和學(xué)生一起在《非洲鼓樂(lè)》聲中敲起激昂奔放的節(jié)奏；在《天上之音》中跳起歡快熱烈的民族舞蹈；在《樂(lè)海泛舟》中唱起那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的主題旋律；哼著《小調(diào)集萃》中的小曲我們滿懷喜悅地離開教室。此外，在聆聽(tīng)中我們?yōu)椤读锉鶊A舞曲》第三小圓舞曲畫上起伏的旋律線；為《青年友誼圓舞曲》劃出三拍子的指揮圖式；在《我們是冠軍》中吹響號(hào)角，齊聲吶喊，共享球迷的熱情；在《搖籃曲》中搖擺晃動(dòng)，用身體的律動(dòng)感受著母親的溫暖。這些綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生身體的多種器官。讓他們?nèi)硇牡耐度氲今雎?tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程中去，樂(lè)在其中、學(xué)在其中?；顒?dòng)中，他們隨心而動(dòng)、有感而發(fā)，從而達(dá)到感知和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)作品的真正內(nèi)涵。

三、聽(tīng)中求新，聽(tīng)中求變

初中生思維活躍、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受新鮮事物但持久性較差，為了讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)不處于疲乏狀態(tài)，時(shí)時(shí)處于興奮。教師就應(yīng)想法設(shè)法在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，立足原創(chuàng)，求新意、求變化。例如：在欣賞的內(nèi)容上，充分利用教材提供的素材和互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，為欣賞內(nèi)容注入新鮮的血液，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

（1）歌曲《山丹丹開花紅艷艷》除了讓學(xué)生欣賞教材范唱（領(lǐng)唱、合唱），在拓展部分可以增設(shè)聆聽(tīng)阿寶的演唱，民族樂(lè)隊(duì)的演奏，讓學(xué)生接觸原生態(tài)唱法，了解信天游，感受民族音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）歌曲《桑塔露琪亞》除了教材中童聲合唱、美聲唱法，還可以增設(shè)教師的范唱，學(xué)生自己的演唱（事先錄制好的音頻），讓同學(xué)們欣賞，增加親切感，樹立學(xué)生的自信心。

（3）《伏爾加船夫曲》先聽(tīng)中文版再聽(tīng)俄文版，通過(guò)比較讓學(xué)生感受俄文版在高潮部分出現(xiàn)的男聲伴唱所產(chǎn)生的震撼。

在欣賞的形式上：（1）采用總分總的形式聆聽(tīng)《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》先總聽(tīng)，再分段欣賞，再總聽(tīng)，讓學(xué)生了解變奏曲式的特點(diǎn)。（2）歌曲與樂(lè)曲結(jié)合的形式，《我的祖國(guó)》和《沃爾塔瓦河》歌曲的欣賞與學(xué)唱為樂(lè)曲的聆聽(tīng)奠定基礎(chǔ)，感受其內(nèi)在聯(lián)系。（3）采用對(duì)比欣賞的形式，《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》通過(guò)比較讓學(xué)生掌握兩首作品不同的樂(lè)器、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度和調(diào)性。（3）視聽(tīng)結(jié)合的形式，節(jié)選影片《音樂(lè)之聲》兩次演唱《雪絨花》的畫面，讓學(xué)生根據(jù)劇情，體會(huì)不同情景之下的演唱所產(chǎn)生的不同情緒與情感。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：我們的音樂(lè)教育，既不是為培養(yǎng)作曲家也不是為了培養(yǎng)演奏家，而主要是培養(yǎng)合格的聽(tīng)眾。為此，作為音樂(lè)教師我們應(yīng)該積極思考，努力探索。為培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力的發(fā)展設(shè)計(jì)出更好的方法及策略。