包靈芝

（遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029）

合唱案頭工作中排練計(jì)劃的重要性
——以《憶秦娥·婁山關(guān)》為例

包靈芝

（遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029）

合唱案頭工作是指合唱排練開始前，作為指揮所應(yīng)該做的全面的準(zhǔn)備工作。從上面我們不難得出，在合唱的案頭準(zhǔn)備工作中指揮是靈魂人物，工作的內(nèi)容是為了合理的安排、組織接下來所要進(jìn)行的合唱排練，換而言之，合唱的案頭工作是為了能夠更好的進(jìn)行合唱排練而進(jìn)行的案前準(zhǔn)備工作。案頭工作包括幾個(gè)部分，比如熟悉作品、分析構(gòu)思作品、設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作、制定排練計(jì)劃等等，而排練計(jì)劃可以說是案頭工作的重中之重，本文從排練計(jì)劃入手，以希望更多的人了解排練計(jì)劃的的重要性。

合唱；案頭工作；排練計(jì)劃

合唱的案頭工作是指作為指揮在合唱排練前所做的全面準(zhǔn)備工作。合唱的案頭工作包括幾個(gè)部分，首先是研讀總譜，作為一個(gè)指揮必須熟悉總譜，了解合唱作品的風(fēng)格特征、作品的創(chuàng)作背景等等，其次是分析認(rèn)識(shí)作品、構(gòu)思音樂處理方案，如何更好的表達(dá)出作品，讓合唱隊(duì)員了解其意圖，這些都是作為指揮所應(yīng)該考慮的，再者是設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作，最后是制定排練計(jì)劃，而這其中排練計(jì)劃可以說是案頭工作的重中之重。排練計(jì)劃是為了讓指揮在排練時(shí)有條不紊的進(jìn)行排練，所以排練計(jì)劃必須寫的清清楚楚。下面我們將以《憶秦娥·婁山關(guān)》為例，來分析一下它的排練計(jì)劃，而在寫排練計(jì)劃之前，首先應(yīng)該先來了解一下這首作品的詩詞創(chuàng)作背景。

合唱曲《憶秦娥·婁山關(guān)》選自毛澤東的同名詩詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。這首詞寫于1935年，描述的是婁山關(guān)一役。毛澤東的詩詞有著毛澤東本身的豪情壯志，大氣磅礴，當(dāng)然也有著毛澤東本身的思想內(nèi)涵。所以在面對(duì)這樣一首合唱作品時(shí)，必然要對(duì)詞作者有一定的了解，這樣才能幫助指揮更好的理解、處理作品。作為一個(gè)指揮，在面對(duì)合唱作品時(shí)首先應(yīng)該做的就是了解作品的創(chuàng)作背景，因?yàn)橹挥袕那楦猩吓c作品共鳴，才能更接近作者的創(chuàng)作意圖，從而更加準(zhǔn)確的表達(dá)音樂。

其次要從整體出發(fā)來分析這首作品，首先從曲式結(jié)構(gòu)上來說《憶秦娥·婁山關(guān)》為帶再現(xiàn)的二段式。二段式說明樂曲分為兩個(gè)部分，從大的結(jié)構(gòu)上對(duì)作品進(jìn)行了一定的劃分，帶再現(xiàn)則表明了作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第二段開始音樂使用了新的材料，不再和之前的音樂材料相同，之后音樂再現(xiàn)，這里的再現(xiàn)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的重復(fù)，雖然音樂再現(xiàn)，但其思想感情卻發(fā)生了翻天覆地的變化的。以上這些都是在撰寫排練計(jì)劃前指揮所必須了解的，因?yàn)橹挥性谑煜ぷ髌返幕A(chǔ)上，才能對(duì)作品進(jìn)行合理的規(guī)劃。

排練計(jì)劃的最開始并不是排練內(nèi)容，首先應(yīng)該確定的是根據(jù)合唱團(tuán)的實(shí)際情況來確定分為幾次排練，每次的排練時(shí)間多長(zhǎng)。如合唱曲《憶秦娥·婁山關(guān)》，從作品的難易程度來說，這首合唱作品是具有一定難度的，從這首作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容上來說，這首作品氣勢(shì)宏大，演唱時(shí)需要一定的力度，從音區(qū)上來說相對(duì)在高音區(qū)，音樂的對(duì)比明顯，再者從合唱團(tuán)的實(shí)際演唱水平出發(fā)等等，綜合以上，把這首合唱作品分成4次排練，是比較合理的，而每次的排練時(shí)間最好控制在2個(gè)小時(shí)，這是因?yàn)楹铣獔F(tuán)人數(shù)龐大，每一次組織排練相對(duì)而言是比較困難的，所以排練的時(shí)間不宜太短，最好是在一個(gè)半小時(shí)至兩個(gè)小時(shí)，從效果上來說，兩個(gè)小時(shí)能達(dá)到一個(gè)相對(duì)比滿意的效果，確定好了排練次數(shù)、排練時(shí)間，下面就是排練計(jì)劃的主要部分——排練的內(nèi)容了。

首先要合理的分配每次排練的分量，從結(jié)構(gòu)上來說《憶秦娥·婁山關(guān)》這首合唱作品共分為兩段，依據(jù)上面所提到的作品共分為四次排練，上闕排練兩次，下闕排練兩次。

第一次排練，排練的內(nèi)容為“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，音樂材料首次出現(xiàn)，在這里用a來表示，首先，先從畫面上對(duì)作品進(jìn)行分析，這里描繪了一些自然的景色和激烈的戰(zhàn)斗，從大的背景下我們知道這首詩詞講述的是婁山關(guān)一役，戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面全都融合在了這首詞里，早晨的景象、戰(zhàn)斗的激烈全都在音樂中體現(xiàn)了出來。指揮在處理時(shí)，西風(fēng)烈中附點(diǎn)要突出，音樂的情感悲壯、蒼涼、氣勢(shì)巍峨、包含力量，這些都是指揮在排練是著重注意的地方。

第二次排練，上闕余下的部分，從音樂材料上來說和之前相似，歌詞也是一樣，在這里用a’來表示，雖然音樂使用的材料相同，但對(duì)比于a,無論是音高、力度都發(fā)生了明顯的改變。排練時(shí)要注意對(duì)比，在處理“長(zhǎng)空雁叫”時(shí)音樂應(yīng)緊湊一些，速度稍快，喇叭聲、號(hào)角聲低沉幽咽，與a形成鮮明的對(duì)比。

第三次排練，作品的第二段，這一部分采用了新的音樂材料，在這里我們用b表示。如果說前面的音樂是悲壯、蒼涼，那這一部分則是充分體現(xiàn)了毛澤東詩詞本身所獨(dú)有的特點(diǎn)，胸有成竹、勝券在握。無論是在情緒、速度、力度上與前一段相比音樂都發(fā)生了變化，并且很重要的一點(diǎn)是音樂在這里變成了進(jìn)行曲，風(fēng)格改變。在處理前兩句時(shí)可以突出男生的聲音特點(diǎn)，音樂層層遞進(jìn)，指揮注意提示，后兩句女生聲部的加入使音樂更加豐富和飽滿。而在這一部分中，音樂還有一個(gè)比較出彩的地方，那就是復(fù)調(diào)的加入，給音樂增加了一種別樣的色彩，聲音宏亮，充滿激情，可以說這里復(fù)調(diào)的加入象征著勝利的號(hào)角，象征著光明和希望，音樂在這里慢慢的走向了高潮。

第四次排練，再現(xiàn)段，再現(xiàn)的是作品的第一段。再現(xiàn)時(shí)作品的力度由強(qiáng)到弱，旋律的下行，情感的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過之前的一番激戰(zhàn)，眼前所看到的景象也發(fā)生了變化，排練時(shí)指揮要注意引領(lǐng)合唱隊(duì)員去領(lǐng)悟感受這些變化，從而使合唱隊(duì)員更好地演唱作品。

以上這些都是排練計(jì)劃所應(yīng)包含的，從這里我們不難看出排練計(jì)劃的重要性，因?yàn)橹挥袑懞昧伺啪氂?jì)劃才能更好的進(jìn)行接下來的排練工作，才能更好的幫助指揮有條不紊的進(jìn)行合唱排練。

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[2]陸曉燕．混聲合唱曲憶秦娥·婁山關(guān)的解析[J]．長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(9)．

[3]王培新．合唱指揮應(yīng)注重案頭工作的研究[J]．哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào),2006, (12)．