王維娜

（運(yùn)城學(xué)院，山西 運(yùn)城 044000）

合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員審美能力的影響

王維娜

（運(yùn)城學(xué)院，山西 運(yùn)城 044000）

指揮是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，他除了會(huì)控制整個(gè)合唱的節(jié)奏外，也是合唱團(tuán)表演的一員，為此，指揮者必須熟練掌握各種指揮技法，讓自己形體與指揮相統(tǒng)一。因此，指揮者要通過(guò)自己的指揮，讓合唱隊(duì)的整體趨于和諧，并通過(guò)合唱指揮激發(fā)并提高團(tuán)員內(nèi)的審美。本文以合唱指揮技法為切入點(diǎn)，從提高合唱團(tuán)員的審美的角度展開(kāi)討論。

合唱指揮技法；合唱團(tuán)員；審美能力

引言

合唱指揮會(huì)直接影響合唱團(tuán)整體的演唱效果，是整個(gè)合唱團(tuán)的核心，因此，指揮者的狀態(tài)會(huì)帶動(dòng)團(tuán)員的情緒，影響其情緒的變化，并且，指揮者要投入自己的真實(shí)感情，讓自己的指揮動(dòng)作符合標(biāo)準(zhǔn)，隨著音樂(lè)的播放做出下意識(shí)的動(dòng)作，增強(qiáng)指揮的感染力，進(jìn)而提高團(tuán)員的審美。

一、合成指揮的概述

合唱指揮是指：指揮者通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，用手部的動(dòng)作或表情，傳遞給合唱團(tuán)員，而團(tuán)員會(huì)解讀指揮的動(dòng)作與表情，唱出歌聲，用歌聲感染聽(tīng)眾。所以，指揮者要加深自己對(duì)樂(lè)曲的理解，在多種身份之間合理轉(zhuǎn)換，在不同的場(chǎng)合下扮演訓(xùn)練者、表演者的角色[1]。一名優(yōu)秀的指揮，不僅要豐富合唱團(tuán)員的音樂(lè)知識(shí)與技能，也要提高其對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，讓聽(tīng)眾通過(guò)歌聲感受到音樂(lè)的魅力。

二、外在指揮技法對(duì)提高合唱團(tuán)員審美的方式

外在指揮技法一共分為三方面，分別是指揮姿勢(shì)、指揮棒以及音樂(lè)節(jié)拍的種類。

（一）指揮姿勢(shì)

指揮者在指揮的過(guò)程中，要讓自己的動(dòng)作保持輕快、流暢，并以此為原則進(jìn)行指揮，向合唱團(tuán)員傳達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。首先，指揮者站到臺(tái)上后，要把兩腳打開(kāi)，距離與肩同寬，進(jìn)而平均分擔(dān)整個(gè)身體的重量，保持身體長(zhǎng)時(shí)間的直立，不要向左或向右傾斜，給聽(tīng)眾以懈怠的印象[2]。同時(shí)，指揮者要讓身體呈一條直線，眼睛始終看向眼前，用眼睛和團(tuán)員交流。其次，指揮者要規(guī)范自己的動(dòng)作，不要作出較為夸張的動(dòng)作，或是做出搖頭、屈膝的動(dòng)作，避免聽(tīng)眾或團(tuán)員注意力不集中，影響合唱的效果，讓團(tuán)員只能對(duì)音樂(lè)有淺層次的理解，降低自己的審美。

因此，指揮者必須保持良好的站姿，確保身體動(dòng)作的規(guī)范，符合隊(duì)員和聽(tīng)眾的審美要求。

（二）手部與手臂的運(yùn)用方法

因?yàn)槊總€(gè)指揮者練習(xí)指揮的過(guò)程中，會(huì)逐漸形成的自己的指揮習(xí)慣，為此，指揮者要根據(jù)曲目節(jié)奏的變化，調(diào)整自己手部與手臂的動(dòng)作，保證自己動(dòng)作的自然[3]。

如果曲目的拍子大而有力，指揮者就要運(yùn)用整個(gè)手臂，把肩作為運(yùn)動(dòng)的軸心，如果曲目的拍子較為平緩，則只需用手臂下部的位置運(yùn)動(dòng)即可，把肘部作為運(yùn)動(dòng)的軸心，運(yùn)用手指和手腕的即可。指揮者徒手指揮時(shí)，讓手臂的肌肉自然放松，保持松弛，尤其是手腕，要保持一定的靈活性，保持指揮動(dòng)作的優(yōu)雅。合唱團(tuán)員通過(guò)觀察指揮者手部及手臂動(dòng)作的改變，以此帶動(dòng)自己情感的變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏，讓音樂(lè)的演唱層層遞進(jìn)，使聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的魅力，提高自身的音樂(lè)審美。

（三）音樂(lè)節(jié)拍的種類

一首樂(lè)曲是由多種節(jié)奏組成，這些節(jié)奏相對(duì)獨(dú)立又相對(duì)統(tǒng)一，可以流暢的組合在一起，具有連貫性，使對(duì)音樂(lè)缺少系統(tǒng)了解的人，也會(huì)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，將其劃分成不同的類型，但熟悉音樂(lè)的人只要稍稍聽(tīng)一遍，就會(huì)很快感受出來(lái)。

這類節(jié)奏在樂(lè)曲中統(tǒng)一稱為小節(jié)，在不同的小節(jié)中，會(huì)加入很多重拍與輕拍，其中基礎(chǔ)的拍子是兩拍、三拍、四拍和六拍，其他較為復(fù)雜的拍子都是以這四種拍子為基礎(chǔ)，互相融合產(chǎn)生的[4]。指揮者要熟悉這類技巧，并在指揮中運(yùn)用，進(jìn)而得到聽(tīng)眾與團(tuán)員內(nèi)的認(rèn)可，培養(yǎng)團(tuán)員的審美意識(shí)，并以已經(jīng)形成的審美意識(shí)上進(jìn)行提升。

三、內(nèi)在因素提高合唱團(tuán)員審美的方式

內(nèi)在因素可以從以下三方面分析，即音樂(lè)情感、把控藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、注重作品美與形態(tài)美。

（一）音樂(lè)情感

音樂(lè)家創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，都會(huì)把自己的真實(shí)感情注入到音樂(lè)中，利用情感表達(dá)自己的情感變化，是另一種情感的表達(dá)方式，因此，指揮者要深入解讀音樂(lè)的情感把自己代入到音樂(lè)中，從而在合唱中增強(qiáng)音樂(lè)的感染力。因此，指揮者在指揮的過(guò)程中，除了熟練運(yùn)用各類技巧外，也要投入自己的真實(shí)情感，帶動(dòng)合唱團(tuán)員的情緒，提高其審美[5]。

一般來(lái)說(shuō)，如果一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，指揮者和合唱團(tuán)只是根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏的變化進(jìn)行演繹，就只能讓聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱，無(wú)法把自己代入音樂(lè)中，在內(nèi)心產(chǎn)生情感上的共鳴，就不會(huì)再聽(tīng)第二場(chǎng)演唱。但如果在指揮中投入自己的真實(shí)感情，聽(tīng)眾在合唱團(tuán)員歌聲的帶動(dòng)下，感受到作者創(chuàng)作時(shí)的情感，融入到音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中，回味無(wú)窮。這兩種表演方式分別是科學(xué)演出與情感演出，所以，指揮者要保證演出具有科學(xué)性的同時(shí)，也要注重情感的投入。

比如，指揮者指揮一些音樂(lè)節(jié)奏較為激昂的樂(lè)曲時(shí)，像是《歌唱祖國(guó)》、《長(zhǎng)征》等，指揮者要投入自己的感情，用自己的感情烘托出作品的情感，打動(dòng)聽(tīng)眾，激發(fā)出團(tuán)員的愛(ài)國(guó)情懷，感受音樂(lè)的魅力。所以，指揮者除了扮演打拍者和引領(lǐng)者的角色外，同樣要作為感悟者感受音樂(lè)。

（二）把控藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

指揮處于合唱團(tuán)中的核心地位，是音樂(lè)演唱的領(lǐng)導(dǎo)者，為此，指揮者要不斷提高自身的藝術(shù)水準(zhǔn)，提高對(duì)音樂(lè)情感的領(lǐng)悟能力，對(duì)音樂(lè)作品有正確的理解，并在演出過(guò)程中零瑕疵、零錯(cuò)誤的指揮，與團(tuán)員互相配合，完成整個(gè)作品的演奏，得到其認(rèn)可，并讓團(tuán)員隨時(shí)保持自己對(duì)音樂(lè)的熱情[6]。因此，指揮者要明確作品的層次，熟悉樂(lè)曲快慢節(jié)奏的變化位置，以及不同聲部的處理手法，加深團(tuán)員對(duì)音樂(lè)的理解與掌握，提高團(tuán)員的藝術(shù)水準(zhǔn)。比如，合唱團(tuán)演唱《黃河大合唱》這首音樂(lè)作品時(shí)，必須表現(xiàn)出作品慷慨的情緒，增強(qiáng)團(tuán)員的審美意識(shí)。

（三）注重作品美與形態(tài)美

指揮者指揮團(tuán)員演唱音樂(lè)作品時(shí)，要準(zhǔn)確把握作品本身的美，進(jìn)行有效掌控，讓音樂(lè)進(jìn)入聽(tīng)眾的內(nèi)心，并長(zhǎng)期駐足。所以，在指揮過(guò)程中，指揮人員必須提高與團(tuán)員的默契度，與團(tuán)員和聽(tīng)眾保持一定的距離，注重指揮動(dòng)作的規(guī)范性，避免過(guò)于夸張，脫離自己的控制，給聽(tīng)眾留下不好的印象[7]。另外，指揮者要把內(nèi)心的想法通過(guò)手部動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，做到內(nèi)心多于外形，或是先運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)團(tuán)員，然后再用手部的動(dòng)作引導(dǎo)，從而更加精準(zhǔn)的表現(xiàn)音樂(lè)。與此同時(shí)，指揮者也要感知音樂(lè)的內(nèi)涵，提升音樂(lè)作品的美感，吸引聽(tīng)眾。

四、結(jié)語(yǔ)

合唱指揮技法對(duì)于提高合唱團(tuán)員的審美能力有重要的影響，在這一影響下，指揮者要不斷提高自身的指揮水平，從外部與內(nèi)部的的角度，提高合唱團(tuán)員的審美。因此，指揮者在演奏的過(guò)程中，要注重指揮姿勢(shì)的規(guī)范性，熟練掌握多種演奏技法，投入自己的情感，把控音樂(lè)作品的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，注重作品美與形態(tài)美，得到聽(tīng)眾與團(tuán)員的認(rèn)可，加深合唱團(tuán)員對(duì)音樂(lè)的理解，提高其審美。

[1]楊丹．合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員審美能力的影響探討[J]．藝術(shù)研究,2013,(02):130-131．

[2]田君．合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員審美能力的影響分析[J]．中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2012,(09):119-120．

[3]黃智敏． 合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員情感激發(fā)的影響探討[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013,(22):164．

[4]王一凡．探討合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員情感激發(fā)的影響[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015,(06):243-245．

[5]蘭忠兵,高慧杰．淺析合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員情感激發(fā)的影響[J]．戲劇之家,2012,(07):65．

[6]陳曉．探討合唱指揮技法對(duì)合唱團(tuán)員情感激發(fā)的影響[J]．音樂(lè)時(shí)空,2014,(01):106．

[7]閆春雷．合唱指揮技法對(duì)激發(fā)合唱團(tuán)員情感的有效性探討[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,(05):247-248．