陳金美

在新課程不斷推進(jìn)的背景下，學(xué)生作為課堂的主體真正地參與到教師的課堂教學(xué)中來，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意參與到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中。這就需要每個(gè)教師改變自己的教學(xué)策略，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生愿意參加到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、注意學(xué)生的智力和情感差異

每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平和性格情感特點(diǎn)都是不一樣的，所以教師在激發(fā)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極性的時(shí)候要采取不同的策略，要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方法，這樣才能取得更好的效果。教師在上課的過程中可以以表揚(yáng)為主，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，可以對(duì)自己認(rèn)可，進(jìn)而有一定的信心。例如，當(dāng)教師在教學(xué)蘇教版高中英語“New Media”的時(shí)候，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)說出所知道的媒體的方式，只要學(xué)生說出一種、兩種，教師都要對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)自己可以有一定的認(rèn)可，這樣學(xué)生就更加有信心參與到教師的教學(xué)過程中。教師雖然要以表揚(yáng)為主，但是也要以一定的批評(píng)為輔，但是要注意方式和方法。例如，同樣是在教學(xué)“New Media”這一單元時(shí)，在教學(xué)的過程中，有的學(xué)生注意力不集中，教師則可以停下來讓不聽講的學(xué)生談一談自己對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，如果他說得很好，就要對(duì)他進(jìn)行一定的表揚(yáng)，但是要提醒他注意集中精力聽老師講課，如果他不能說出來，那么則要求他利用下課的時(shí)間對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的課外知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)生在原以為會(huì)遭到教師批評(píng)的情況下，并沒有受到嚴(yán)厲的批評(píng)，一定會(huì)反思自己的問題，進(jìn)而更加愿意參與到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

此外，教師在鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生參與高中課堂教學(xué)的過程中，也要根據(jù)不同的學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同的鼓勵(lì)。例如，有的學(xué)生性格外向，不用教師怎么鼓勵(lì)，就會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)中，這種情況下，教師就要對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行參與積極性的培養(yǎng)。性格內(nèi)向的同學(xué)不愿意積極主動(dòng)參與的很大一部分原因是害怕說錯(cuò)而被老師批評(píng)或被其他學(xué)生笑話。面對(duì)這種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有信心，而且在學(xué)生回答正確后要予以一定的表揚(yáng)，如果沒有回答正確，教師也要幫助學(xué)生分析哪里出現(xiàn)了問題，以及應(yīng)該如何避免問題，排除掉學(xué)生的畏懼心理。這樣，可以讓學(xué)生都愿意參與到高中英語課堂的教學(xué)過程中來。

二、傳授知識(shí)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合

新課標(biāo)要求：課堂教學(xué)需要改變以教師作為課堂主體，單純地傳授教材當(dāng)中內(nèi)容的教學(xué)模式，而要采用任務(wù)型的教學(xué)模式。英語在高中的教學(xué)中是十分重要的一門課程，很多教師在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了應(yīng)試教育的任務(wù)，但是卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和表達(dá)能力，這一點(diǎn)是不正確的。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是要學(xué)以致用，要將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，教師在教學(xué)的過程中一定要采用任務(wù)型的教學(xué)方式。任務(wù)型的教學(xué)方式是在課堂上為學(xué)生模擬各種英語情境，讓學(xué)生獨(dú)自或者小組合作完成說話任務(wù)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、營(yíng)造輕松的課堂氣氛

好的開始是成功的一半，高中生正處在比較喜歡新鮮事物和注重樂趣性的年齡段，教師在教學(xué)的過程中一定要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)中來的參與積極性。教師可以在課堂上教學(xué)生演唱英文歌曲，讓學(xué)生做一些英文的小游戲，讓學(xué)生在娛樂的過程中可以參與到教學(xué)中，不僅讓課堂的氣氛更加輕松愉快，還可以讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加地像朋友一樣。身處課堂氣氛很輕松自在的條件下，學(xué)生自然愿意參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。

四、精心組織和實(shí)施有效活動(dòng)

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中可以完成英語教學(xué)任務(wù)。所以，教師可以設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與到其中。例如，教師在教學(xué)Protect the environment這一教學(xué)單元時(shí)，就可以讓學(xué)生做一張有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)，讓學(xué)生在做手抄報(bào)的過程中，搜集相關(guān)的材料，從中了解一定的環(huán)保知識(shí)，通過這樣有意義的活動(dòng)可以讓學(xué)生很愿意參與到其中，當(dāng)學(xué)生參與的積極性得到提高后，教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)也更容易完成了。

總之，新課標(biāo)的理念對(duì)高中英語課堂教學(xué)提出了更多的要求，要求學(xué)生一定要參與到課堂的教學(xué)中。為了培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氣氛，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)并采用任務(wù)型的教學(xué)方式，通過這些方法就可以提高學(xué)生參與到英語課堂中來的積極性，以便于更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江蘇海門市麒麟中學(xué)）