滿新國　袁小燕

人們常說：一輩子能遇到一位好班主任，是人生的莫大幸運(yùn)。對于普天下的班主任而言，教書育人、管理育人一場，如果能成長為一位具有獨(dú)特人格魅力、深受學(xué)生喜愛的好教師，那更是夢寐以求的無上榮耀?！白鲆粋€(gè)怎樣的班主任？”“怎樣的班主任才是優(yōu)秀的、深受學(xué)生喜歡的教師？”當(dāng)前形勢下，班主任面臨諸多新的挑戰(zhàn)：發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+、傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值觀的交織……這些都要求班主任在回應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)中找到新路。做個(gè)“諸子百家”，班主任已責(zé)無旁貸。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)思想家。雄鷹有志于藍(lán)天，故擁有遼闊；游魚有志于汪洋，故擁有浩瀚。同理，師者有志于教育，方能桃李滿園。好班主任的思想信念就是心中要有國家和民族，有使命和擔(dān)當(dāng)，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，立德樹人，管理育人，為學(xué)生之成長奠基。思想信念對于班主任，如磐石般令其不畏成長風(fēng)雨，一往無前；似勝景般讓其不戀道旁花草，登高望遠(yuǎn)。思想信念堅(jiān)定，則方向清、目標(biāo)明，動(dòng)力無限，盡享職業(yè)幸福；志存高遠(yuǎn)，永葆激情，擁有創(chuàng)新樂趣。有了思想，班主任才能堅(jiān)守內(nèi)心信仰，躬耕三尺田園，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸，觀幼芽初萌，等一季花開。有了思想，莘莘學(xué)子才能“文明其精神，野蠻其體魄”，扣好人生第一?？圩?，實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大之夢想。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)政治家。班主任只有關(guān)注社會(huì)、放眼天下、情系家國、關(guān)心政治，才不會(huì)讓管理出來的學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事”的“書呆子”。政治家型的班主任掌舵一室“諸子”命運(yùn)，身系百姓幸福情懷，講政治、講正氣，顧大局、顧社會(huì)，立場堅(jiān)定、氣節(jié)高尚；他不向?qū)W生發(fā)牢騷、訴苦水，甚至散布一些“負(fù)能量”的政治言論；但也不回避現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)矛盾和問題，對于當(dāng)前社會(huì)上的一些“毒瘤”同樣予以批判。好班主任心存敬畏，行有依規(guī)，守住道德底線，涵養(yǎng)精神境界?！芭c善人游，如行霧中；雖不濡濕，潛自有潤”，無論是筑牢我們的精神家園，還是唱響核心價(jià)值觀的優(yōu)美旋律，都離不開班主任的價(jià)值引領(lǐng)和道德示范。班級(jí)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地，班主任則是這個(gè)陣地第一線上最強(qiáng)勁的引領(lǐng)者和傳播者，學(xué)生生命靈魂的喚醒者和鑄造者，其影響力不僅僅是幾個(gè)人的問題，更是關(guān)乎幾代人的精神素養(yǎng)、政治風(fēng)貌，不可大意，更不可隨意。跳出管理看管理，才能讓我們擁有更為廣闊的視野真正教書育人，才能把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)崇道向善、求真唯美、生機(jī)盎然的生態(tài)樂園。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)文學(xué)家。劍有劍譜，兵有兵法，以譜練劍，參悟招式奧秘，苦練可成劍圣；以法帶兵，總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn)，常思可為兵神。試想，天上無云，焉能下雨？源頭乏水，何以潤物？近日，騰訊微博里的一段話說得好：當(dāng)才華還撐不起你做名師的雄心時(shí)，就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)；當(dāng)能力駕馭不了你育英才的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來歷練。班主任須勤于閱讀，多積累理論知識(shí)。讀學(xué)科理論，多一些專業(yè)素養(yǎng)；讀師德理論，多一些教育堅(jiān)守；讀成長理論，多一些管理策略；讀科研理論，多一些學(xué)術(shù)趣味。班主任多一些理論知識(shí)，自不會(huì)被浮云遮眼，內(nèi)心生慧，才能帶領(lǐng)學(xué)生走得更快、走得更穩(wěn)。讀書讓我們富有，理論使我們博雅。班主任有了文學(xué)細(xì)胞的灌注，就能將平凡瑣事激活為誘人故事，使枯燥管理嬗變?yōu)轭Ｖ悄芰?，將深?yuàn)W哲理演繹為通俗道理，將方寸班級(jí)打造成童話世界。文學(xué)家型的班主任永遠(yuǎn)都愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛寫作，他以身示范，如細(xì)雨春風(fēng)，在不知不覺中撒播快樂，感染受眾，潤生無聲。世間事，作于細(xì)，成于嚴(yán)。嚴(yán)要求才有高質(zhì)量，嚴(yán)管理才有好習(xí)慣。好班主任常懷“吾生也有涯，而知也無涯”，會(huì)把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求、一種境界要求，活到老學(xué)到老教到老。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)演講家。胸藏乾坤志定高，腹有詩書氣自華。常言說得好，是人才不一定有口才，但是有口才必定是人才。演講家般的班主任，說話就是演講，或充滿魅力，富有激情，悅耳動(dòng)聽，飽含幽默；或口吐蓮花，字字珠璣，縱橫捭闔，滔滔不絕。它不但給人以“溫度”，也給人“高度”。我們所面對的是活生生的人，而非冷冰冰的機(jī)器，沒有了“溫度”，所謂育人的“高度”也就成了空中樓閣。被譽(yù)為“擁抱博士”的世界著名演說家、教育家利奧·巴斯利亞說過：“我們經(jīng)常低估一次觸摸、一個(gè)微笑、一句暖心話的力量，一雙傾聽的耳朵、一句誠實(shí)的贊揚(yáng)抑或一個(gè)微乎其微的關(guān)愛之舉，這些善行都有可能改變一個(gè)生命?！庇行r(shí)候，哪怕是一句真情的問候，或是一段真誠的談話，或是一句帶有鼓勵(lì)性的批語……都會(huì)提升共通圓融的血脈溫度，加深彼此的感情和信任。學(xué)生喜歡演講家型的班主任，其教育和批評，會(huì)使學(xué)生口服心也服，它能“激”起學(xué)生的心思，“激”起學(xué)生的情，“激”起班級(jí)管理的無痕美。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)軍事家。班級(jí)如陣地，課堂似戰(zhàn)場。班主任的價(jià)值不在于自己能走多塊，而在于帶領(lǐng)一群人能走多遠(yuǎn)?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，將帥型的班主任，他會(huì)有嚴(yán)厲的軍紀(jì)、嚴(yán)明的軍威，運(yùn)籌帷幄，決勝千里；他會(huì)知人之長短，善于調(diào)動(dòng)、鼓舞學(xué)生的斗志，“兩軍相遇勇者勝”。這樣的班主任能依法治班，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做一個(gè)守紀(jì)律、懂規(guī)矩，吃得苦、戰(zhàn)得勝的好學(xué)生、好公民——在校內(nèi)，遵守校紀(jì)班規(guī)；在校外，不去以身試法，觸碰底線?！安唤?jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實(shí)的明哲是卑怯的；中庸、茍且，小智小慧，是我們的致命傷?！碑?dāng)年傅雷翻譯完羅曼·羅蘭的《名人傳》之后，在序言中寫下這樣的告白。的確，不是每個(gè)人都可以功成名就，也不是每個(gè)人都能舍生取義。軍事家型的班主任還知道在把握原則性的前提下，兼有靈活性的變通，做到法治與人治的完美結(jié)合。他愛兵如子，關(guān)愛學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是潛在的、獨(dú)特的未來人才，并以睿智的眼光發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造條件挖掘其內(nèi)部蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿?，給孩子表演的舞臺(tái)、施展才華的陣地，教會(huì)學(xué)生自我教育、彰顯個(gè)性、獨(dú)特發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的公民，防止衍生出對社會(huì)發(fā)展起破壞性作用的“危險(xiǎn)品”、“偽劣品”。

哲人有言：“生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽?！痹肝覀兠恳晃话嘀魅味荚诟髯詬徫簧咸?shí)工作，舞出精彩，為學(xué)生托起人生夢想。在精心涵養(yǎng)、融會(huì)貫通、追求完美、提升品質(zhì)的征途中，做個(gè)“諸子百家”，對于我們班主任不但必要而且可行！

（作者單位：山東沂南第一中學(xué)）