商立芬

從學(xué)校教育、家庭教育到社會(huì)教育，素質(zhì)教育在思想道德的培養(yǎng)、科學(xué)文化的傳播、健康人格的塑造和個(gè)人能力的提升等方面，都具有極為重要的作用。

一、教育思想和教育觀念是關(guān)鍵

素質(zhì)教育是一種教育思想，它有豐富的內(nèi)涵。然而，任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身觀念，才有可能真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)生在體、智、德、美等方面的全面發(fā)展和提高，既要求面向全體學(xué)生，又要因人施教，給每個(gè)孩子以最需要和最適合的教育。教師只有具備了正確的教育思想，才能確定教育目標(biāo)，明確教育方法，實(shí)施全方位的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應(yīng)滲透于各方面的教育活動(dòng)中，而不只是單一局限于某一方面的活動(dòng)。有的教師認(rèn)為，只有上音樂(lè)、美術(shù)、體育課時(shí)才是素質(zhì)教育，平時(shí)的活動(dòng)只是教給學(xué)生知識(shí)，這是非常片面的。學(xué)生日常的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都應(yīng)很自然地滲透素質(zhì)教育。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)是素質(zhì)教育提高的基礎(chǔ)

教師要有扎實(shí)、廣博、精深的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并能在教學(xué)中向?qū)W生滲透各種知識(shí)。如有關(guān)自然科學(xué)方面的創(chuàng)造發(fā)明所涉及的有關(guān)知識(shí)，就包括物理、化學(xué)、自然、地理、數(shù)學(xué)等，教師只有具備了多方面的知識(shí)，并能相互滲透，使各種知識(shí)融會(huì)貫通，才能創(chuàng)設(shè)并提供恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)策略。只有高水平、高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的能力要求，這不僅要求教師平時(shí)要有熟練的業(yè)務(wù)，廣博的知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)、研究、開(kāi)拓進(jìn)取，以吸收新的營(yíng)養(yǎng)來(lái)充實(shí)自己的業(yè)務(wù)。社會(huì)要發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，這首先對(duì)教育特別是學(xué)生教育提出了更高的要求，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中思維敏捷、活躍，能展示自己的創(chuàng)造教學(xué)，力求自己根據(jù)教學(xué)的實(shí)際優(yōu)化教育過(guò)程。

三、學(xué)生能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心

能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，孩子年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，正需要教師的引導(dǎo)、幫助，需要教師提供和創(chuàng)設(shè)條件，學(xué)生的許多能力是通過(guò)游戲獲得的。在游戲中，學(xué)生可以使自身的各種能力獲得練習(xí)與發(fā)展，并吸收周?chē)钪凶罨镜闹R(shí)。教師要真正了解學(xué)生，知道他們所知、所想、所求，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為學(xué)生提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，與學(xué)生建立起緊密合作的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高。孩子的模仿能力強(qiáng)，這就需要必須有高能力的教師才能培養(yǎng)出能力強(qiáng)的學(xué)生，每個(gè)孩子的能力并不都一樣，我們不能強(qiáng)迫孩子必須具有這樣那樣的能力，但我們應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生具備更多的能力。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是素質(zhì)教育的必要條件

實(shí)施素質(zhì)教育，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，因而必須保持其整體性。凡是孩子發(fā)展，教育目標(biāo)所涉及的領(lǐng)域就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境。如在春季進(jìn)行“做保護(hù)環(huán)境的小公民”主題活動(dòng)時(shí)，室內(nèi)可張貼環(huán)保方面的圖片。再者，要營(yíng)造一種安全、溫馨、輕松、愉快的精神環(huán)境，否則再完善的物質(zhì)環(huán)境也難以徹底發(fā)揮作用。環(huán)境潛在的教育功能，巨大的教育價(jià)值，已越來(lái)越引起廣大教育工作者的重視，學(xué)生從環(huán)境中獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。例如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)時(shí)，可參加慶國(guó)慶節(jié)日活動(dòng)，有利于在他們心中播下愛(ài)國(guó)主義崇高理想的種子，教師不僅要為學(xué)生提供社會(huì)環(huán)境，還要爭(zhēng)取利用更多的自然環(huán)境。又如，春天帶學(xué)生去郊游，觀察路邊的樹(shù)，水中的魚(yú)，田地里的小麥等，使學(xué)生從身邊的生活中去發(fā)現(xiàn)、去愛(ài)萬(wàn)物，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的情感。充分利用各種各樣的條件，是素質(zhì)教育不可缺少的。

五、創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的發(fā)展引擎

創(chuàng)新體現(xiàn)在社會(huì)群體中的每個(gè)個(gè)體中，應(yīng)該是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為一體的創(chuàng)新人才。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有進(jìn)步，教師常常被部分人看作是一個(gè)最普通的“孩子王”，不相信她們會(huì)有什么成績(jī)，更不相信她們能研究出什么東西。教師要克服這種社會(huì)偏見(jiàn)，必須付出更多更大的努力，要有更充足的信心，以極大的熱情投入到教育教學(xué)、研究活動(dòng)中，潛心捕捉，探求新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，搞好學(xué)生教育科研這塊“綠地”，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型的人。教師要注重并滿(mǎn)足孩子的好奇心、興趣、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師要從現(xiàn)實(shí)教育出發(fā)，培養(yǎng)現(xiàn)代化的、高素質(zhì)的學(xué)生，創(chuàng)新教育擔(dān)負(fù)著重大的歷史使命。

此外，家庭教育亦有不可替代的作用。家長(zhǎng)的教育觀念，端正的教育態(tài)度，科學(xué)的育兒方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了事半功倍的效果。所以，家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，使學(xué)生在家庭中也能得到健康而全面的發(fā)展。

（作者單位：山東無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）