鐘俊生　王紀瑩

遼寧石油化工大學，遼寧　撫順　113001

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當代大學生法治意識的培育探析

鐘俊生王紀瑩

遼寧石油化工大學，遼寧撫順113001

十八屆四中全會提出，要全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。大學生群體是未來社會發(fā)展的生力軍，其法治意識強弱對社會主義法治國家建設(shè)具有深遠影響。因此，培育大學生法治意識，對我國建設(shè)社會主義法治社會有著重要作用。本文從加強大學生法治意識的現(xiàn)實意義出發(fā)，通過對大學生法治意識培育存在的問題及原因的分析，有針對性地提出了相應(yīng)的培育方式。

大學生；法治意識；培育

我國是社會主義法治社會，公民在行使自己權(quán)利的同時，也應(yīng)擔負起自身的社會責任，大學生是推動我國未來社會發(fā)展的重要力量，只有不斷提高自身的法治意識，不被各種不良因素干擾，才能在未來擔負起建設(shè)國家的重任。

一、培育當代大學生法治意識的現(xiàn)實意義

宏觀上，培育學生的法治意識有助于建立具有責任意識的“公民社會”。公民概念具有豐富的內(nèi)涵，在當代社會，公民不僅是一個政治概念，更是一個法律概念。從公民社會的法律角度來看，現(xiàn)代社會的公民應(yīng)具備法治意識。

中觀上，加強大學生的法治意識有利于實現(xiàn)法治自強、法治自立的法治社會目標。使當代大學生能夠知法，守法，用法，提高大學生通過法律維護自身合法權(quán)益的能力。

微觀上，大學生法治意識的不斷加強能夠使大學生獲得較高的綜合素質(zhì)。培育大學生法治意識會使人更加理性的解決問題，在弘揚傳統(tǒng)美德和自我保護之間尋求一個平衡點，進而逐步提高綜合素質(zhì)。

二、當代大學生法治意識培育過程中存在的問題及原因

(一)大學生法治意識存在的問題

1.法律知識欠缺，法治意識淡薄。從我國目前的情況來看，高等教育的重點仍是以專業(yè)課程為主，對于非法律專業(yè)的學生來說，法律知識的學習僅僅是通過簡單的法律基礎(chǔ)知識課程來實現(xiàn)的，很難樹立法治意識。

2.守法意識不強，行為易出現(xiàn)偏差。如今大學生違法犯罪、侵害他人權(quán)益的案件屢見不鮮，很多學生三觀沒有正式形成，叛逆的想法使他們忘記了對法律規(guī)則的敬畏。

3.缺少法律信仰，權(quán)利義務(wù)意識薄弱。由于受到封建歷史及當前法治現(xiàn)實的影響，很多大學生認為目前法律還只是國家統(tǒng)治的工具，不是維護其權(quán)利的最后一道屏障。始終把自己定位成被管理者角色，不利于自身權(quán)利的維護。

(二)大學生法治意識存在問題的原因

1.學校因素。各大高校對法制教育課程不夠重視，一些學校中設(shè)置的法律基礎(chǔ)課程缺乏專業(yè)的教師隊伍，授課方式過于單一，影響了法律基礎(chǔ)課的教學效果。

2.社會因素。如今“權(quán)大于法”的觀念深入人心，這種情況下，大學生很難對法律的權(quán)威產(chǎn)生信任感，遇到問題首先想到是用托人情、找關(guān)系的方法來解決問題，而不是訴諸法律。

3.自身因素。隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，相當多的學生更加注重實用性課程，而忽視人文素質(zhì)的提高，不會去挖掘法律背后所體現(xiàn)出的社會價值觀取向。

三、大學生法治意識的培育路徑

(一)樹立大學生法治意識，堅定大學生法律信仰。在十八屆四中全會公報中已經(jīng)把法治教育納入國民教育體系，深入開展法治宣傳教育，推動全社會樹立法治意識。[1]“法律只有被信仰，否則他形同虛設(shè)”。[2]因此，應(yīng)深入的向?qū)W生傳達黨的優(yōu)秀精神，推動當代大學生法律信仰的樹立和法治精神的培育。

(二)社會應(yīng)營造良好的培育環(huán)境。完善法律的監(jiān)督體系，盡最大力度消除權(quán)利腐敗，維護法律的科學性、正義性和效益性，務(wù)必做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。高校依法治校，建立校園法治環(huán)境。學校應(yīng)該通過多種形式大力宣傳法律常識，積極開展法治文化教育活動，使社會主義法治理念深入人心。

(三)高校應(yīng)規(guī)范教育內(nèi)容，改革培養(yǎng)方式。不斷完善法治教育教學計劃，提高其學科地位；加強教師隊伍建設(shè)，可以聘請律師、法官作為高校的兼職講師、教授；創(chuàng)新教學方法，教師在掌握并運用教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過真實的大學生法治案例教學、法律實操和模擬情境提高大學生的法律水平。

(四)國家應(yīng)建立適合大學生法治意識的培育保障體系。有關(guān)部門出臺針對大學生法治意識培育的政策，如加大教學經(jīng)費投入，獎勵法治意識先進個人等。同時，教育部應(yīng)出臺針對高校法治教育的考評制度，運用一定的評估指標和評估方法檢查和評定教育效果，也是對思想政治教育活動的價值判斷過程。

綜上所述，高校大學生作為未來推動社會發(fā)展的重要力量，其法治意識和社會價值觀受到了社會各界的重視。因此對于大學生良好的法治意識的培育，就顯得尤為重要。然而，面對當今社會復雜多變的發(fā)展形勢，無論是大學生本身、各大高校還是整個社會都應(yīng)齊心協(xié)力，推進社會主義法治建設(shè)的發(fā)展。

[1]十八屆四中全會公報[N].人民日報，2014-10-24.

[2]伯爾曼.法律與宗教[M].梁治平譯.北京：三聯(lián)書店，1991.

G641

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2095-4379-(2016)27-0099-01

鐘俊生(1965-)，男，遼寧沈陽人，博士，遼寧石油化工大學，教授，研究方向：思想政治教育、維護社會穩(wěn)定；王紀瑩(1993-)，女，漢族，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學，碩士研究生在讀。