周麗華

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)正式實(shí)施的時(shí)間并不長(zhǎng)，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一般是教授英語(yǔ)歌曲以及24個(gè)英文字母。只有雙語(yǔ)小學(xué)才會(huì)將英語(yǔ)作為一門重要學(xué)科來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，它的普及程度非常低，這也導(dǎo)致了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的不足。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性整合，其目的是為了培養(yǎng)并保持學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在此過(guò)程中，逐步提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的設(shè)立強(qiáng)調(diào)整合的“有效性”，在評(píng)價(jià)上，不是以用了信息技術(shù)，用多少或用多長(zhǎng)時(shí)間的信息技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，而是以“是否有效”為唯一準(zhǔn)繩。本文將要論述的就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合度，主要從其價(jià)值和特點(diǎn)方面進(jìn)行了分析，對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué) ? 信息技術(shù) ? ?有效性 ? ?整合

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.100

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有效性整合的研究?jī)r(jià)值

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中具有靈活、便捷等特點(diǎn)，是被眾多教師所認(rèn)可的教學(xué)方式。我國(guó)小學(xué)的文化教育課程一直以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為主，將英語(yǔ)作為考試科目的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)。因而，在教學(xué)方式上和教學(xué)理論上存在很多不合理的地方。研究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效性整合有助于改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)模式。

本課題針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)如何有效性整合的方式，使信息技術(shù)更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，處理好手段與目的的關(guān)系，注重實(shí)效;針對(duì)信息技術(shù)與教師教學(xué)方式如何有效性整合，使教師處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，做到服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，教師“教不越位”，學(xué)生“學(xué)習(xí)到位”;針對(duì)在信息技術(shù)環(huán)境下，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科方面的素養(yǎng)與綜合的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課題的設(shè)立強(qiáng)調(diào)整合的“有效性”，在評(píng)價(jià)上，不是以用了信息技術(shù)，用多少或用多長(zhǎng)時(shí)間的信息技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，而是以“是否有效”為唯一準(zhǔn)繩。將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)。

二、研究概況及主要工作內(nèi)容

（一）研究原則

為了全面達(dá)成研究目的，本課題研究遵循以下總體原則。

1.活動(dòng)性原則。人類在各種實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)世界和改造世界的同時(shí)，也在認(rèn)識(shí)改造著自己。學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中生成和表現(xiàn)的。只有使學(xué)生積極主動(dòng)地參與多層次、多方面的實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展。因此，在課題研究的全部過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生廣泛參與，在各種英語(yǔ)活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、受教育、促發(fā)展。

2.信認(rèn)原則?！叭伺c人之間存在差距，但差距不是很大，人人都可以成功?！笔乾F(xiàn)代教育學(xué)的重要觀點(diǎn)，本文的研究建立在此項(xiàng)理論的基礎(chǔ)之上，將全體學(xué)生作為教育對(duì)象，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、思想意識(shí)等個(gè)性特點(diǎn)采取不同的教育培養(yǎng)方法，使人人都有所進(jìn)步，做到為了一切學(xué)生。

（二）研究方法

本課題研究的實(shí)踐性和學(xué)生參與性較強(qiáng)，因此主要采取以下研究方法：

1.調(diào)查研究法。在課題實(shí)施階段，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析調(diào)查結(jié)果，掌握現(xiàn)存的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。

2.教育實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在所教班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。

3.案例分析法。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合課例進(jìn)行具體分析，探索出兩者整合的行之有效的途徑和方法。

4.文獻(xiàn)法。通過(guò)查閱有關(guān)的資料和文獻(xiàn)，解決實(shí)際研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

三、課題的實(shí)驗(yàn)效果與分析

（一）構(gòu)建了“2233”英語(yǔ)教學(xué)模式

1.教育的本質(zhì)不是“塑造人”，而是讓人能夠自主成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證與修改完善，我校及時(shí)構(gòu)建了“2233”英語(yǔ)教學(xué)模式，這是教育發(fā)展與改革的一個(gè)有益探索，也是新課標(biāo)條件下師生角色觀轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較喜人的成果。目前，信息技術(shù)引領(lǐng)下的《基于高效課堂的“2233”英語(yǔ)教學(xué)模式》已深入我校英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，成為我校英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本模式并在全縣范圍內(nèi)逐步推廣使用。

2.模式特征。該模式的最為突出的特點(diǎn)就在于將信息技術(shù)作為教學(xué)的重要工具，并重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該教學(xué)模式下，教師通過(guò)合理使用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入到“學(xué)”的意境之中，自己去獲得知識(shí)、解決問(wèn)題，這一模式的優(yōu)勢(shì)就在于：它善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從學(xué)習(xí)中給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，同步實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展與快樂(lè)成長(zhǎng)。 該教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)如下圖所示：

前置學(xué)習(xí)

集體交流

教師點(diǎn)撥

小組交流

（二）提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和思維方式的優(yōu)化

“2233”教學(xué)模式的實(shí)施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展。在研究中，我們以單詞教學(xué)與信息技術(shù)的整合為例，利用觀察、問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)等方法作過(guò)簡(jiǎn)易的檢測(cè)，從測(cè)試結(jié)果體現(xiàn)出。

1.在新型模式教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣有了增強(qiáng)。課堂有意注意率整一節(jié)課40分鐘里面都比較高（最低為80%）。

2.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為他們開(kāi)辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)渠道，掌握強(qiáng)大的學(xué)習(xí)武器。

（三）全面提升教師素養(yǎng)與能力

1.2233教學(xué)模式中的任何環(huán)節(jié)都有老師和學(xué)生的共同參與，因此，對(duì)教師自身的素養(yǎng)和能力非?？季?，通過(guò)實(shí)施2233教學(xué)模式，大部分教師均能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，并且其中還不發(fā)計(jì)算機(jī)技術(shù)的佼佼者，其制作的課件等獨(dú)具匠心，對(duì)學(xué)生很是有吸引力。

2.從實(shí)踐效果上來(lái)看，2233教學(xué)模式的實(shí)施是與我校教學(xué)現(xiàn)狀相符合的，能夠針對(duì)解決我校目前出現(xiàn)的英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合度低的問(wèn)題。

3.通過(guò)構(gòu)建2233教學(xué)模式，大部分英語(yǔ)教師逐步形成了系統(tǒng)性的英語(yǔ)教學(xué)理念和思想，他們用了一套屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)方法，每個(gè)教師所實(shí)施的信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)都能夠收到較為優(yōu)良的成效。我校部分教師養(yǎng)成了寫教學(xué)日記的習(xí)慣，有利于他們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，展望教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。

（責(zé)編 ? 張景賢）