張　梅

梨樹實驗高中

淺析新課改下的高中美術課堂教學策略

張梅

梨樹實驗高中

美術教育作為素質(zhì)教育的核心組成部分，高中美術課堂教學是發(fā)展素質(zhì)教育對學生進行美育教育的主戰(zhàn)場，它可以更好的培養(yǎng)高中學生對美的追求，使之養(yǎng)成一定的藝術修養(yǎng)，進而更好地有利于學生今后的長遠發(fā)展。當下，教育事業(yè)改革正在如火如荼的進行著，新課改實施下的高中美術教學不僅提高了學生學習美術的主觀能動性，更提升了他門的審美素質(zhì)和創(chuàng)造性思維。

新課改；高中美術課堂教學；弊端；策略

應試教育下的高中美術課堂教學中，教師比較注重“教”學生，學生注重“學”，忽略了培養(yǎng)學生的思維發(fā)揮能力、審美能力和想象力、創(chuàng)造力的提升，進而導致學生主觀能動性受到抑制。新課改的實施，對于高中美術教學來說是一個新的挑戰(zhàn)，其教學理念創(chuàng)新，教學模式新穎，對于培養(yǎng)學生德、智、體等方面全面發(fā)展、塑造學生完美性格發(fā)揮了重要作用，有利于學生整體素質(zhì)發(fā)展。文章首先分析了新課改下高中美術教學的發(fā)揮的作用，提出了新課改實施下，美術課堂教學策略。希望通過本文的闡述分析有利于提高今后高中美術教學質(zhì)量。

一、新課改實施下的高中美術教學發(fā)揮的作用

美術教育可以提高學生的道德修養(yǎng)以及審美能力。作為素質(zhì)教育、道德教育的一種重要表達方式------美術教育，在教學中它可以通過一幅作品讓學生感受到視覺上的享受，學生在盡情的欣賞陶醉中，可以提高審美能力，通過不同的審美方式來提高或塑造自己的道德修養(yǎng)。在老師的引領下，學生的思緒不時的變化著，仿佛與作品融為一體，不論是從心靈上，還是從情感上，都體現(xiàn)了道德修養(yǎng)、審美能力的提高。另一方面，提升了學生的文化素養(yǎng)。美術教育教學的整個過程中，學生的文化學習不僅得到的提高，更重要的是一種美的享受。在學習作畫過程中，美術不僅可以把學生帶到我們國家優(yōu)秀的大好河山中，同時，從這門學科的特點來看，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。例如，色彩教學與光學的聯(lián)系，因此說美術教育不僅提高學生文化素養(yǎng)，更體現(xiàn)了文化的多元化。在此基礎之上，學生在與作品融入的欣賞陶醉中，在老師的引領下，提高了對美的追求，使之欣賞能力提高、創(chuàng)造思維能力提高，而這整個過程中自身的人格、氣質(zhì)也逐漸提高。因此說，美術教育學生的文化素養(yǎng)不僅得到了提高，更有利于促進文化的多元化發(fā)展。

二、應試教育下的高中美術課堂教學現(xiàn)狀

以往高中美術課堂教學中，不論是從教學理念上還是采取的教學模式上來說，都比較傳統(tǒng)、落后，正因教師的教學觀念不夠創(chuàng)新，因此采取的教學手段單一、陳舊，教師只是通過一個講臺、一支粉筆，就完成了一堂教學，其填鴨式、滿堂灌式教學模式不僅遏制了學生的思維發(fā)揮和主觀能動性，最主要的就是失去了對美術這門學科的興趣?？梢姡坏W生興趣喪失，即使教師在付出，在成功的教學也是失敗的。

如今，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，各個教育機構的教育改革都在逐漸完善，新課改的實施下，對于高中美術教學工作者來說，在教學中不僅教學理念創(chuàng)新，其采取的教學手段也要新穎。

三、新課改下的高中美術課堂教學有效的教學策略

首先，轉變舊觀念，發(fā)展新模式。

一方面，培養(yǎng)“童心”觀察。美術是視覺藝術，美術教育就是重視視覺形象的運用。優(yōu)秀的美術作品，往往能引起人們心靈情感的共鳴，陶冶情操，塑造美的靈魂。從重視視覺形象教學原理入手，激發(fā)學生觀察的興趣，可以滿足學生的求知欲，提高獲取知識的質(zhì)量，引導學生直接觀察對象，認識對象。學生的生活、活動的空間是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品的。我們應該給學生更多的活動和想象空間，去發(fā)揮自己的特長，去表現(xiàn)自己的個性。觀察是人類認識世界的重要途徑。采用什么手段讓學生觀察呢？這就是我們美術老師要研究的問題了，在教學中我們可以用直觀的教具、模型、范畫、錄像、幻燈、電腦設計等幫助學生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。另一方面，讓游戲活動進入課堂。學生的成長過程都經(jīng)歷過一些造型游戲活動，其演變是循序漸進的，發(fā)展過程中具有典型的意義變化，我們根據(jù)不同年齡段的身心、智力發(fā)展狀況，有針對性地進行教學，把游戲活動帶入課堂中，使課堂的氣氛活躍自然。

其次，巧妙設制課堂教學形式，輕松教與學。

傳統(tǒng)的美術除了畫畫以外，似乎沒有別的內(nèi)容了，沉悶而又乏味。學生根據(jù)書上的圖案“復制”作品，學生想象力、創(chuàng)造力都受到了很大的限制。學習的過程應當是小鳥學習飛翔一樣輕松愉快的過程，新的美育教學應當更積極地讓學生從被動走向主動，從“要你學”轉變成“我想學，我要學”。根據(jù)不同的教材，通過各種教學方法手段進行教學。

最后，科學運用多媒體教學。

為了改變傳統(tǒng)的課堂教學方式的局限性，更新陳舊的教學手段，隨著多媒體教學的普及，現(xiàn)代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術教學模式中感性材料太少，理性知識太多，不能充分發(fā)揮學生的主體認知作用；另一方面，動態(tài)的、可擬的、連續(xù)的、全面的多媒體教學能更好地把教學信息傳達給學生。

結束語

新課改下的高中美術教學對于美育教師來說，不僅是一次嶄新的挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的機遇。在新課改提出的教育理念下，教師要采取創(chuàng)新、新穎的教學模式來培養(yǎng)學生，課堂上通過不同的教學手法來引領學生走進豐富的美術世界，與此同時，在短短的四十五分鐘時間里，美術教師要不斷地認真貫徹新課改的精神以及實施理念。讓每一位教師在教育改革的浪潮中成為真正的弄潮兒；讓新課改理念下產(chǎn)生的無窮教育生命力更加完善的在高中美術課堂上生長。

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