李　妍

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

人才制度改革環(huán)境下藝術(shù)類(lèi)高職院校師資建設(shè)

李妍

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

藝術(shù)類(lèi)高職院校地方特色專(zhuān)業(yè)高學(xué)歷人才緊缺、人才流失一直是師資隊(duì)伍建設(shè)的難題。習(xí)近平總書(shū)記深刻把握國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展局勢(shì)，對(duì)人才事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)作出了一系列重要指示，在其《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》出臺(tái)后，結(jié)合自身辦學(xué)特色，從改進(jìn)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)，拓寬科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)作等方面著手，淺談藝術(shù)類(lèi)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)面對(duì)困難提出的相應(yīng)措施。

《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》；藝術(shù)類(lèi)高職院校；師資隊(duì)伍建設(shè)；人才培養(yǎng)；科研創(chuàng)作

龔自珍面對(duì)清朝末年官員腐化、動(dòng)蕩不安的社會(huì)局面，指出必須依靠風(fēng)雷激蕩的巨大力量，打破沉悶，改變腐朽，中國(guó)才能變得生機(jī)勃勃，而這種力量，便是人才。并高呼朝廷應(yīng)該破格薦用人才，寫(xiě)下了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的千古名句。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記深刻把握國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展基本走勢(shì)，對(duì)人才事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)作出一系列重要指示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聚天下英才而用之，樹(shù)立科學(xué)人才觀(guān)，深入實(shí)施人才優(yōu)選發(fā)展戰(zhàn)略，遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，破除束縛人才發(fā)展的思想觀(guān)念和體制機(jī)制障礙，解放和增強(qiáng)人才活力，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供智力支撐和人才保障，提出了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），并多次強(qiáng)調(diào)“要不拘一格降人才，解放思想，慧眼識(shí)才，愛(ài)才惜才”。

《意見(jiàn)》從人才管理、人才培養(yǎng)、人才流動(dòng)、等幾個(gè)方面提出了一系列改革措施。結(jié)合藝術(shù)類(lèi)高職院校的專(zhuān)業(yè)特色及我院辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)特色、師資隊(duì)伍建設(shè)等實(shí)際情況，淺談地方藝術(shù)類(lèi)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的困難及結(jié)合《意見(jiàn)》采取的相應(yīng)措施。

一、改進(jìn)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)

我院戲劇系專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)集創(chuàng)、編、作曲、演于一身，大膽改革創(chuàng)新，將多元化的藝術(shù)表演形式融入教學(xué)當(dāng)中，拓寬了教學(xué)空間，提升了舞臺(tái)表現(xiàn)力。“戲曲表演”專(zhuān)業(yè)先后被評(píng)定為國(guó)家教育部專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)、湖南省高等職業(yè)院校精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、“湖南花鼓戲聲腔”被教育部批準(zhǔn)為“國(guó)家級(jí)精品課程”，該系培養(yǎng)了一大批國(guó)內(nèi)知名的演藝明星。而正是花鼓表演、湘劇表演、花鼓器樂(lè)、湘劇器樂(lè)這些傳承我們湖南本土藝術(shù)而開(kāi)設(shè)的特色專(zhuān)業(yè)，師資建設(shè)是一大難題。其一，在全國(guó)重點(diǎn)藝術(shù)類(lèi)高校不可能開(kāi)設(shè)地方戲曲專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)的人才學(xué)歷普遍不高，其二，相關(guān)藝術(shù)類(lèi)重點(diǎn)院校，比如中央戲曲學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院招生錄取人數(shù)量少，這些高學(xué)歷人才更愿意留在北京、上海等大城市發(fā)展，因此這些專(zhuān)業(yè)想要招聘到高學(xué)歷人才很困難。這也是全國(guó)各地藝術(shù)類(lèi)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)普遍面對(duì)的難題。

學(xué)歷這個(gè)困擾藝術(shù)類(lèi)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的大問(wèn)題，如今隨著《意見(jiàn)》提出將得到改善?！兑庖?jiàn)》指出“注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才，克服唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文等傾向?！薄Ｃ鎸?duì)困難和國(guó)家改革的政策，措施也相應(yīng)體現(xiàn)。

首先：降低學(xué)歷要求，高職院校完全可以培養(yǎng)自己的優(yōu)秀畢業(yè)生，相對(duì)引進(jìn)的高層次人才，留校的優(yōu)秀畢業(yè)生更了解學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生素質(zhì)情況，更容易找到教學(xué)的切入點(diǎn)。對(duì)留校的優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)院組織學(xué)習(xí)，幫助其做好角色轉(zhuǎn)換工作，采取教學(xué)名師“傳、幫、帶”的模式，自供師資。

其次，利用申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)撥款扶持，排演大型劇目，吸引熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的一批年輕人進(jìn)來(lái)，老一輩藝術(shù)家在排演中通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)對(duì)青年老師言傳身教，圍繞舞臺(tái)，造就人才。傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指引學(xué)術(shù)研討、幫助職稱(chēng)評(píng)定，讓低學(xué)歷人才提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，留住優(yōu)秀人才。

再次，對(duì)于表演藝術(shù)類(lèi)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，則積極采取“引、聘、送、下、帶”等措施，引進(jìn)行業(yè)一線(xiàn)管理人員、教學(xué)名師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人加大師資培養(yǎng)力度；聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任客座教授，進(jìn)行教學(xué)講座；選拔骨干教師到重點(diǎn)院校對(duì)口專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué)位；送骨干教師下到基層掛職鍛煉，拓寬眼界，全面掌握專(zhuān)業(yè)技能。大力改善教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第四，《意見(jiàn)》指出的“建立產(chǎn)教融合，校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，與社會(huì)上企事業(yè)合作，實(shí)施“雙師型”培養(yǎng)方式。逐步完善并落實(shí)專(zhuān)業(yè)課教師到一線(xiàn)行業(yè)單位參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)年輕教師深入花鼓劇團(tuán)、湘劇團(tuán)等地方掛職、頂崗、跟班，了解最新的技藝，掌握自己所教內(nèi)容的操作技能。充分實(shí)現(xiàn)“企業(yè)和職業(yè)院校成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的雙主體”創(chuàng)新技術(shù)技能人才教育培養(yǎng)模式。

二、拓寬科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)作

目前，科研創(chuàng)作是各大藝術(shù)類(lèi)高職院校的弱項(xiàng)，大部分學(xué)藝術(shù)的老師，專(zhuān)業(yè)技術(shù)一流，文字功底薄弱。此項(xiàng)工作的提高要致力于加強(qiáng)高職教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)作科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)?！兑庖?jiàn)》提出要“探索實(shí)行充分體現(xiàn)人才創(chuàng)新價(jià)值和特點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)使用管理辦法”。面對(duì)此難題，可以從幾個(gè)方面著手。

首先：實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)對(duì)象。未來(lái)三年內(nèi)，遴選出10-15名基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出的并在省內(nèi)外有一定影響的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，出資建立一批學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、思想活躍的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

其次，由各教研室安排專(zhuān)職教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行知識(shí)更新，學(xué)成回來(lái)后召開(kāi)教研室學(xué)習(xí)會(huì)議，總結(jié)與反思教育教學(xué)實(shí)踐，集體討論，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提高理論運(yùn)用與創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教研教改和科研工作。要求學(xué)會(huì)從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題，學(xué)會(huì)捕捉國(guó)內(nèi)外教學(xué)信息，使我院教師隊(duì)伍的知識(shí)含量始終站在時(shí)代前沿。

再次，科研任務(wù)下至系部，制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)正式出版發(fā)行論著、課題、論文、藝術(shù)作品等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以教學(xué)改革、科研創(chuàng)作活動(dòng)為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師多出成果，不斷提高學(xué)院教師隊(duì)伍的綜合實(shí)力。

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才，綜合國(guó)力說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。”千秋基業(yè)，人才為先。按照《意見(jiàn)》指示，結(jié)合我院自身辦學(xué)特色，相信我們能吸納更多在藝術(shù)道路上有潛質(zhì)的人才，建立一支精湛的師資隊(duì)伍。

李妍（1983-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院組織人事處師資干事，從事學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)。