張翠霞

摘 要：構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的高中化學(xué)課堂，必須遵循新一輪基礎(chǔ)課程的改革原則，必須以學(xué)生的主體需求和特點(diǎn)為立足點(diǎn)，必須以各種行之有效的策略為支撐，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最大收益。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；興趣；合作學(xué)習(xí)；多媒體

高效課堂是每個(gè)教學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標(biāo)，是教學(xué)效率和效益的最高形式。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂，不僅在于教師的科學(xué)教化，更在于學(xué)生的主動(dòng)求學(xué)。實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的高效化，需要以興趣培養(yǎng)為前提，以合作探究為引導(dǎo)，以技術(shù)輔助為

支撐。

一、激發(fā)學(xué)生求知興趣

構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，就必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以各種精彩、逼真的教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生接觸和觀察化學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使其以飽滿的精神狀態(tài)去探索其中的奧秘。只有讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知熱情，才能讓其在內(nèi)心深處形成一種自發(fā)性的原動(dòng)力，才能真正提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)化學(xué)知識(shí)的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的教學(xué)情境，以情境的生動(dòng)性、形象性、趣味性激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)形式

作為高中化學(xué)教師，要以學(xué)生的差異性為根本，以合作探究為方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的針對(duì)性與有效性。以合作探究形式培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)中的協(xié)作能力與分享精神，培養(yǎng)其探究未知科學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的重新定義，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的互通共勉。例如，在高中化學(xué)《基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》的教學(xué)中，教師可以組織小組合作，讓小組之間討論人體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些？從哪些動(dòng)植物中可以獲得這些物質(zhì)？等，激發(fā)學(xué)生踴躍討論，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的遞進(jìn)。

三、多媒體技術(shù)的優(yōu)化

單調(diào)死板的文字，會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生視覺(jué)和審美疲勞。構(gòu)建高效的高中化學(xué)教學(xué)課堂，必須以多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能進(jìn)行輔助與優(yōu)化，借助多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)性與具體性，將抽象的化學(xué)知識(shí)化為動(dòng)態(tài)的畫面，以多媒體形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀模擬與形象展示，以此突破高中化學(xué)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)與疑點(diǎn)。例如，在高中化學(xué)《自然界中的元素》的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體圖片可視可觀的優(yōu)越性進(jìn)行元素的展示，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然界中各類元素的正確認(rèn)知。

總之，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的方法多種多樣。作為教師，要在化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中不斷摸索與探究，要以科學(xué)的、高效的方法進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目的。

編輯 王團(tuán)蘭