馬誠

摘 要：在生本理念下，高中語文閱讀教學(xué)要以學(xué)生為主體。分析了生本理念下高中語文閱讀教學(xué)的策略，為高中語文教學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：生本理念；高中語文；閱讀教學(xué)

一、加強提問有效性

高中語文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況恰當(dāng)?shù)剡\用提問的方法，來引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考文章中的重點詞句，加強提問的有效性。首先，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，在分析文章中出現(xiàn)的重點詞句時，要積極營造相應(yīng)的問題氛圍，引領(lǐng)學(xué)生把重點詞句同生活中的客觀場景相互聯(lián)系，實現(xiàn)由提出疑問到創(chuàng)建設(shè)想這樣一個良好的轉(zhuǎn)化過程。教師實施這樣的教學(xué)方式，可以促進學(xué)生形成閱讀素養(yǎng)，為閱讀教學(xué)的深入開展打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師要注意根據(jù)文章所涉及的文學(xué)內(nèi)容進行提問，可以在教學(xué)時通過文章延伸到關(guān)于文學(xué)作品方面的有關(guān)問題，從而提升學(xué)生對文章內(nèi)容的深入了解，也激發(fā)學(xué)生對作品背后的內(nèi)容進行挖掘，由此進行主動探究。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教師優(yōu)化語文教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使高中的語文閱讀教學(xué)方式更加高效，也在輕松和諧的氛圍中落實生本理念。生本理念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實施小組討論的模式，增強學(xué)生的參與程度。可以把學(xué)生分成幾個小組，小組內(nèi)的成員在課文預(yù)習(xí)時就針對文本展開相應(yīng)的討論和思考，在小組內(nèi)不能解決的問題，放到課堂中在教師的引導(dǎo)下得到解決。這樣的教學(xué)方法實現(xiàn)優(yōu)化能夠激發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索新知，也促進學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

三、增加閱讀量

課外閱讀能夠?qū)φZ文閱讀教學(xué)進行補充和完善，還能夠幫助學(xué)生開闊眼界，陶冶情操，提升審美能力，增強學(xué)生的閱讀能力。增強閱讀量能夠有效地提升學(xué)生對文本的正確理解以及深刻理解的程度。學(xué)生通過大量的課外閱讀，能夠獲取到書本之外的大量信息，促進學(xué)生閱讀技巧的形成，提升閱讀素養(yǎng)。在學(xué)生進行課外閱讀的過程中教師也要在旁進行輔導(dǎo)，有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓學(xué)生對教材文本閱讀進行有效遷移，把課堂閱讀同課外閱讀有機結(jié)合起來。

總之，在生本理念下的高中語文閱讀教學(xué)中，教師要加強提問的有效性，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，增強學(xué)生的閱讀量，由此在潛移默化的作用下培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提升高中語文閱讀教學(xué)的實效性，養(yǎng)成語文閱讀素養(yǎng)。

參考文獻：

楊旸.關(guān)于生本教育幾個基礎(chǔ)性問題的探討[J].江西教育科研，2007（02）.

編輯 張珍珍