陳力

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)的疑難雜癥，教師雖然進(jìn)行了探討，但始終未能找到奇效藥，并實(shí)現(xiàn)藥到病除之效，學(xué)生畏懼英語(yǔ)寫(xiě)作仍然有增無(wú)減。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)寫(xiě)作并不難，難的是教學(xué)的持之以恒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)寫(xiě)作；多訓(xùn)練

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是教學(xué)的一個(gè)重要部分，如何教學(xué)才能讓學(xué)生寫(xiě)出佳作，不至于在中考中失分慘重，教師也都進(jìn)行了不斷的探討，但收效甚微。

筆者在教學(xué)中，秉承一個(gè)理念——激發(fā)寫(xiě)作的興趣；堅(jiān)持一個(gè)突破口——貫穿教學(xué)的始終、循序漸進(jìn)。那么，學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作將不是問(wèn)題，寫(xiě)出文道俱佳的文章便指日可待。

下面以牛津英語(yǔ)8上的Unit 1的中心話題My friend的教學(xué)為例，談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的有效教學(xué)。

一、秉承教育教學(xué)理念——興趣為先

“興趣是最好的老師?！苯逃虒W(xué)理論都指出，興趣是學(xué)習(xí)的最直接的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的根本保證。英語(yǔ)寫(xiě)作更需要興趣，更需要持久的興趣，有了寫(xiě)作的欲望，才可能寫(xiě)出好文章。

1.單元之初，明確寫(xiě)作要求

90%以上的教師總會(huì)沿襲這一套路：按教材體例按部就班學(xué)習(xí)。先是Comic strip&welcome to the unit，再是Reading，接下來(lái)是grammar和integrated skills以及study skills.最后是Task，寫(xiě)一篇作文。如果這樣的話，兩周寫(xiě)一篇作文，一個(gè)學(xué)期也就寫(xiě)八篇，那么，英語(yǔ)作文訓(xùn)練效果好與壞、質(zhì)量高與低也可想而知，因?yàn)闆](méi)有量作為基礎(chǔ)，質(zhì)也就失去意義和光彩。

筆者認(rèn)為，在單元的開(kāi)篇就提出寫(xiě)作任務(wù)，并試著寫(xiě)一篇與主題相關(guān)的文章。例如，本單元的話題是My best friend，那么，以Free talk為主要形式，談?wù)勁笥?，話話好友。如，Do you have a best friend？以What does your friend look like？Why do you choose him/her as your friend？等問(wèn)題而復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)描寫(xiě)人的外貌和性格的形容詞：描寫(xiě)外貌的tall，small，short，strong，weak等，描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)有Kind，polite，generous，impatient，humorous，honest等。

詞匯是文章的基礎(chǔ)，詞匯不能僅僅限于單詞，短語(yǔ)也是句子的基本單位，掌握一定的短語(yǔ)，為有效表達(dá)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。如描寫(xiě)朋友的短語(yǔ)make...happy，share...with...，keep secrets等。

2.游戲法，提出寫(xiě)作任務(wù)

在談?wù)摿伺笥训囊恍┨卣鳎和饷埠推焚|(zhì)時(shí)，開(kāi)展一個(gè)Guessing game游戲，教師用一段英語(yǔ)描述班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生猜測(cè)：Who he/she is？再以啟發(fā)學(xué)生Can you describe your best friend？引導(dǎo)學(xué)生口頭描述自己的好友。

之后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成這篇作文My best friend，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出你朋友的肖像畫(huà)。這樣避免了單一的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，給寫(xiě)作注入了趣味性和生動(dòng)性，為樂(lè)寫(xiě)奠定了基礎(chǔ)。

這個(gè)開(kāi)篇之作的作文任務(wù)，為了避免學(xué)困生束手無(wú)策，可以降低寫(xiě)作要求，如不寫(xiě)My best friend，而是寫(xiě)初一時(shí)候常寫(xiě)的Myself，既注意到了層次教學(xué)，也為學(xué)生有話可說(shuō)，敢于寫(xiě)作增加了助推器。

二、有效寫(xiě)作訓(xùn)練的突破口——將寫(xiě)作貫穿教學(xué)的始終

上文提到，單元的開(kāi)篇就進(jìn)行寫(xiě)作，既讓學(xué)生把握單元的中心話題，也讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，從而重視寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)welcome to the unit時(shí)，這部分提供單元話題的中心詞匯，以What makes your friend special為話題，談?wù)摵门笥训谋貍涞膬?yōu)良品質(zhì)。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意，寫(xiě)朋友的文章，對(duì)于朋友的性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)是重心，在對(duì)話談?wù)撆笥训钠焚|(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“你的好朋友哪些地方與眾不同”，字?jǐn)?shù)可多可少，如果這個(gè)環(huán)節(jié)，要求不少于80單詞，學(xué)生會(huì)望洋興嘆、望而生畏。

學(xué)習(xí)Reading時(shí)，對(duì)三位好友Betty，May 和Max的閱讀、賞析，掌握了如何介紹朋友，從Betty is one of my best friends. May is my best friend. My best friend is Max.等的分析，掌握句式的變換，寫(xiě)作時(shí)可以自由選擇和運(yùn)用，也避免了文章的千篇一律、千人一面。

尤其是task的教學(xué)，是學(xué)生大顯身手的時(shí)候，此時(shí)，通過(guò)閱讀范文，通過(guò)討論如何寫(xiě)作，通過(guò)交流前幾次寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，交流寫(xiě)作中常用到的句型：My best friend is... He/ She is...He/She wants to be a...when he/she grows up. I hope...這些句式的積累，為寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師可以補(bǔ)充一些句子，如：I hope our friendship will last forever. I think his/her dream will come true some day. 以及A friend in need is a friend indeed.為習(xí)作增添亮色。

英語(yǔ)寫(xiě)作是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但只要有法、得法，注重興趣的培養(yǎng)、方法的創(chuàng)新，注重循循善誘、循序漸進(jìn)，注重多寫(xiě)、多練，每一個(gè)單元都能像My best friend這樣堅(jiān)持不懈進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，英語(yǔ)寫(xiě)作將不再是難事，學(xué)生將會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟海霞.初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)的體會(huì)[J].都市家教：上半月，2014（08）.

[2]郭莉.初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的原則與方法[J].讀與寫(xiě)：上，下旬，2014（01）.

編輯 韓 曉