劉一衛(wèi)

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)科的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常的口語(yǔ)交流。從培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境；運(yùn)用多種口語(yǔ)教學(xué)方式；有效運(yùn)用現(xiàn)有英語(yǔ)教材；加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)課外練習(xí)等幾個(gè)方面來(lái)闡述如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，以期能夠和各位同仁共同提高、進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣；口語(yǔ)環(huán)境；英語(yǔ)教材

在初中學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)是一門(mén)極其重要的學(xué)科，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中由于受到應(yīng)試教育的束縛，很多英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中更側(cè)重于學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)和理解能力的培養(yǎng)。而隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教師的教育思想也得到了很大的改變和提高，我們逐漸意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了日常生活中更好地交流，因此，在當(dāng)今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，越來(lái)越多的教師重視起了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，那么，如何在教學(xué)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率呢？本文從五個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，教師就要在日常的英語(yǔ)教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和表達(dá)能力。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要堅(jiān)持用純正的英語(yǔ)來(lái)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生盡量多感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生逐步形成用英語(yǔ)思維的能力。要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師要從最基本的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)教起，首先要進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，對(duì)于一些比較難發(fā)音和容易混淆的音素，教師要注意及時(shí)地指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)提高學(xué)生的聽(tīng)力準(zhǔn)確度。

二、創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境

英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，由于這一條件的極大限制，學(xué)生在日常生活中極其缺乏英語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，而沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的口語(yǔ)能力就不可能得到提高，很多學(xué)生羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，這些孩子知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，他們努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，筆試成績(jī)很高，但是一旦讓其開(kāi)口表達(dá)往往不太理想，因?yàn)樗麄儾](méi)有意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。在這種情況下，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)表達(dá)的良好環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常的口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，比如說(shuō)跟讀課文、練習(xí)對(duì)話或者一些小故事的講述等。對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，要在學(xué)生已掌握的詞匯量允許的情況下組織語(yǔ)言話題。另外，教師要注意學(xué)生正確的英語(yǔ)發(fā)音，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音錯(cuò)誤，為學(xué)生良好的口語(yǔ)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師一定要有梯度地開(kāi)展訓(xùn)練，尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，力爭(zhēng)使班里的每一個(gè)學(xué)生都敢于積極發(fā)言，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

三、運(yùn)用多種口語(yǔ)教學(xué)方式

要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)教師要潛心研究教法，運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情：（1）朗讀是最基本的訓(xùn)練口語(yǔ)的方法，讓學(xué)生在課堂上大聲地朗讀課文，使學(xué)生形成基本的英語(yǔ)語(yǔ)感。（2）模仿錄音、背誦課文或者英語(yǔ)游戲等各種教學(xué)方式也可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。模仿錄音就是教師選取一些適合學(xué)生聽(tīng)講的英語(yǔ)材料或者課文錄音在班內(nèi)播放，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的傾聽(tīng)之后反復(fù)地模仿練習(xí)，通過(guò)不斷地練習(xí)掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。背誦課文是積累英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型最好的方式之一，在背誦過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和效果。英語(yǔ)游戲是初中生最喜歡的英語(yǔ)教學(xué)方法，因?yàn)槌踔猩幱诨顫姾脛?dòng)的階段，通過(guò)游戲能夠減輕他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張感，使他們?cè)谳p松活潑的氣氛中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

四、有效運(yùn)用現(xiàn)有英語(yǔ)教材

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，初中英語(yǔ)教材的編排也更多地加入了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，從七年級(jí)到九年級(jí)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，由最初的基本對(duì)話到隨后的話題討論都是練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)能力的好素材。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要正確地運(yùn)用英語(yǔ)教材，層層遞進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生口語(yǔ)能力的提高和進(jìn)步。對(duì)于教材中一些難度較大的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和積極的討論，使學(xué)生把這些知識(shí)學(xué)好學(xué)透，并且能真正地運(yùn)用起來(lái)。

五、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)課外練習(xí)

除了充分利用好課堂教學(xué)這塊陣地之外，要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師還要利用好課下的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。第一，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)展一定的英語(yǔ)活動(dòng)，比如說(shuō)英語(yǔ)朗讀比賽、英文歌曲比賽、班級(jí)英語(yǔ)角等，這些活動(dòng)既可以減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張感和畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)自信心。第二，開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)視野。推薦學(xué)生多聽(tīng)一些英文廣播或者觀看英語(yǔ)節(jié)目，這些都是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力很好的材料。

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的組成部分，教師要從自身做起，重視口語(yǔ)教學(xué)，積極思考和創(chuàng)新，運(yùn)用多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，解決口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

編輯 魯翠紅