黃孝軍

摘 要：在新的教學形勢面前，九年級化學教師要想促進課堂教學質(zhì)量的提升以及學生學習效果的增強，就需要注重對學生學習方法的引導，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為學習效果的提升奠定良好的基礎。立足于九年級化學課堂教學現(xiàn)狀，重點分析了九年級化學有效學習的幾種可靠方法。

關鍵詞：九年級化學；課堂教學；學習方法；關鍵

對于九年級學生來說，他們剛剛接觸化學，因此很多人都不知道該怎么學習這門課。對此，廣大教師就需要根據(jù)教學以及學生的實際情況，對學生進行具有針對性的引導，以此促進教學效果的不斷提升。

一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣是前提

在學習化學的時候，興趣是非常重要的。作為化學教師，其要將《緒言》課的作用發(fā)揮出來，通過這節(jié)課來讓學生對化學這門課充滿濃厚的興趣。與此同時，在化學課堂上，教師要將實驗引入課堂中，利用實驗來吸引學生的注意力。

二、精通化學用語是基礎

化學這門學科最基本的化學語言是指元素符號、化學方程式以及化學式。要想學好化學這門課，學生就要精通這些化學用語。如果學生不懂化學用語，那么學生在學習化學的時候會遇到很多問題。然而化學用語的學習不可能一蹴而就，而是需要學生在平常的學習中不斷積累。

三、掌握化學問題的研究方法是關鍵

化學這門課與實驗有著非常密切的聯(lián)系。所以教師要借助實驗來研究不同的化學問題。當學生剛剛接觸到化學實驗時，他們會覺得化學這門課是非常好玩的。在這種心理的驅(qū)使下，學生學習化學的興趣也是非常濃厚的。但是僅僅具備了學習興趣是無法學好化學這門課的，學生還要在學習過程中積累學習經(jīng)驗，尋找解決化學問題的方法。比如，當老師要與學生一起探究：如何洗滌熱水瓶中的水垢時？教師可以讓學生在課下搜集此探究活動會用到的工具，然后在探究的過程中讓學生測試自己的方法是否可行，這種教學方法不僅提高了學生的動手操作能力，還提高了學生的自主學習能力。

在學習化學的時候，學生要尋找適合自己的學習方法，掌握規(guī)律，提高自身的學習效率。當學生遇到一些特殊的問題時，其要發(fā)揮自身的主動性，利用實驗來將這些問題解決掉。

參考文獻：

[1]謝永強.談化學學習中的歸納與聯(lián)想[A].甘肅省化學會二十六屆年會暨第八屆中學化學教學經(jīng)驗交流會論文集[C]，2009.

[2]徐淑卿.九年級化學教學方法的優(yōu)化[J].科技視界，2013（19）.

編輯 魯翠紅