褚曉潤(rùn)

摘 要：語(yǔ)言是一門有聲的藝術(shù)，它能夠體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)、文學(xué)修養(yǎng)以及知識(shí)水平，所以，說(shuō)好話、做好事、做優(yōu)秀人是所有人的追求。語(yǔ)文是語(yǔ)言的載體，所以在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，任何一個(gè)教學(xué)模塊都以語(yǔ)言作為支撐，所以朗誦變成了語(yǔ)文教學(xué)中不可分割的一部分。那么，朗誦的過(guò)程就是將無(wú)聲轉(zhuǎn)化為有聲的過(guò)程，是一種具有創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)，在某種意義上，朗誦也能體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言水平，所以應(yīng)該讓語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)言更加藝術(shù)化。

關(guān)鍵詞：朗誦技巧；語(yǔ)言藝術(shù)；課堂朗誦

當(dāng)今社會(huì)，朗誦成為一門藝術(shù)，朗誦可以激發(fā)一個(gè)人的斗志，可以激發(fā)一群人的思想，可以讓一群人擁有相同的思想。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更加重要。在日常生活之中，師生之間的溝通需要的更是語(yǔ)言上的藝術(shù)，教師授課，學(xué)生回答，這些都需要語(yǔ)言上的溝通技巧。所以語(yǔ)言對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、教師應(yīng)該做好標(biāo)榜，進(jìn)行范讀

進(jìn)行范讀是教師的一項(xiàng)基本功，然而每位教師都需要掌握這門藝術(shù)，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)的過(guò)程中這項(xiàng)技能是十分重要的，教師授課用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，所以在范讀的時(shí)候，教師的誦讀很有可能就是學(xué)生理解文義的重要途徑，教師的陰郁頓挫便是學(xué)生進(jìn)行模仿的途徑。普通話當(dāng)中，我們掌握的陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲以及聲韻結(jié)構(gòu)都是依據(jù)語(yǔ)言作為基礎(chǔ)的。教師如果范讀得成功，還會(huì)引起學(xué)生了解其言外之意，以及文段大意，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

然而教師在閱讀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的是，要提高閱讀的正確率，要一氣呵成，爭(zhēng)取做到在朗讀的過(guò)程中用眼神進(jìn)行細(xì)膩的交流，并用語(yǔ)言進(jìn)行心靈的溝通。爭(zhēng)取聲聲動(dòng)聽，情感真摯。

二、運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，提升學(xué)生的閱讀能力

一個(gè)善于運(yùn)用語(yǔ)言的人能夠用語(yǔ)言提升魅力。在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的閱讀興趣是十分重要的。然而這一階段正是學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的朗讀訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀課文時(shí)，應(yīng)使學(xué)生有感情地進(jìn)行朗誦，在情感自由流暢表達(dá)的同時(shí)，與作者進(jìn)行有效的溝通，物我兩忘，情景交融。然而這樣的訓(xùn)練并不是速成的，應(yīng)該是在一定的基礎(chǔ)之上訓(xùn)練出來(lái)的。所以我們應(yīng)在以下幾方面對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)音面貌進(jìn)行訓(xùn)練。

1.感知課文，把握基調(diào)

例如，在講到《黃山奇石》這一課的時(shí)候，那里有很多關(guān)于石頭的描述，當(dāng)學(xué)生在閱讀的過(guò)程之中，不同的形狀石頭，可以用石頭所象征的事物特征來(lái)進(jìn)行閱讀，通篇感知課文，并把握好情感的基調(diào)。

2.理解課文重在朗讀

例如，在講到《桂林山水》的時(shí)候，應(yīng)該教育學(xué)生的是，這是一篇具有神韻色彩的文章，同時(shí)也是一篇描寫優(yōu)美景物的文章，通讀全文，不該用高昂的感情基調(diào)進(jìn)行閱讀，而是應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦的篇章。

3.品讀佳句，記憶成誦

例如，在講到馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的時(shí)候，這是一首惆悵的詩(shī)篇，然而學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該用一種憂悶、沉郁的情感朗誦這一詩(shī)篇，在朗誦的過(guò)程中，不斷地品讀詩(shī)篇當(dāng)中出現(xiàn)的佳句與意象，如：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這種千古絕唱，學(xué)生很快就會(huì)記憶成誦。

語(yǔ)言可以表達(dá)豐富的情感，喚醒人們的憂患意識(shí)，對(duì)于情感的溝通有一定的幫助，所以說(shuō)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，有其自身的藝術(shù)價(jià)值與獨(dú)特的欣賞魅力。

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編輯 韓 曉