孫鑫

古詩文是我國文化藝術(shù)之瑰寶，孩子們誦讀古詩文，不但有利于培養(yǎng)孩子們對文學(xué)的興趣，更能激發(fā)他們的愛國情感，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對中華文化的興趣，增強(qiáng)記憶力，提高了審美能力，豐富了學(xué)生的內(nèi)涵。

一篇好的古詩文不但讀起來膾炙人口，而且有著豐富的內(nèi)涵。比如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”就告訴我們?yōu)榱苏x與民族，頭可斷血可流，但不能丟掉民族的骨氣。想我中華民族具有五千年的歷史和燦爛的文化，但近百年來飽受凌辱。因此，中華民族要自強(qiáng)，我們廣大教師要通過古詩文的誦讀培養(yǎng)孩子們熱愛民族、熱愛祖國的高尚情操，告訴孩子們“落后就要挨打”是千古不變的真理，所以我們從小就要刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)本領(lǐng)，將來保衛(wèi)我們的國家和人民，是我們神圣的使命。自古英雄出少年，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。同學(xué)們，我們不能愧對父母的養(yǎng)育和黨以及人民的培養(yǎng)。

義務(wù)教育階段是培養(yǎng)孩子們記憶力的黃金階段，孩子們在一遍一遍誦讀古詩文的過程中不斷逐步體會到古詩文的含義，受到藝術(shù)的熏陶，還有利于孩子們記憶力的提升。在誦讀過程中逐漸體會到意境，也被詩人的胸懷所感染，在健康情感的促進(jìn)下，洗滌了孩子們的心靈，為孩子們的健康發(fā)展提供了前提。在古詩文的誦讀過程中，教師的旁征博引不但豐富了學(xué)生的文化知識，也拓寬了他們的視野，使他們的心靈得到了凈化，能力得到了提升，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

科技部研究中心對“古文誦讀”試點(diǎn)活動的評估報(bào)告指出：經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，有94.2%的家長和100%的老師認(rèn)為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。說得一口普通話寫得一手好中國字，是我們對現(xiàn)在學(xué)生的基本要求，通過古詩文誦讀能夠提升孩子們的語言文字能力。

對我們這些教育者最恰當(dāng)?shù)囊痪涿跃褪牵慌d趣是最好的老師，古詩文的音律與節(jié)奏本身就膾炙人口，再加上這些“大家”們的“入情”“入理”“入景”“入境”的巧奪天工的作品，孩子們在品讀的過程中有身臨其境之感，有時(shí)能表達(dá)他們的愛國情感，有時(shí)能抒發(fā)他們的豪情壯志，有時(shí)能表達(dá)祖國河山的秀美，有時(shí)能描寫真摯情感的高尚。這些都讓孩子們感到美不勝收，因此容易激發(fā)學(xué)生的興趣。有了興趣就容易培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)以及熱愛祖國文化的健康情感。

古詩文所包含的知識面可以說博大精深，上至天文下至地理中至風(fēng)土人情可以說是無所不有，通過對作者和作品的了解，使學(xué)生知道當(dāng)時(shí)的歷史背景以及作者的情感世界。所以說，通過古詩文的閱讀，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高人文素養(yǎng)。

總之，古詩文的誦讀是我國中文教育和文化教育以及品德教育的重要組成部分，是我們每個(gè)教育者必須高度重視的課題。

編輯 孫玲娟