黃國珠

自古以來，不管是哪個(gè)國家的教育家都有一個(gè)共識，那就是教師的教學(xué)工作其實(shí)是一門藝術(shù)。只有教師在教學(xué)的過程中，藝術(shù)性地把握，深入研究教學(xué)的內(nèi)涵，才能使教學(xué)工作順利進(jìn)行，更好地實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。那么，作為一名新時(shí)代的語文教師，要怎樣做才能成為教學(xué)的藝術(shù)家呢？下面我將結(jié)合自己在中學(xué)語文教學(xué)工作實(shí)踐淺談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、教師要精心設(shè)計(jì)開場白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。它是學(xué)生獲取語文知識、開闊眼界、提高參與熱情的前提條件。語文課中，尤其是在課堂教學(xué)開始時(shí)，一個(gè)好的導(dǎo)入往往會牢牢吸引學(xué)生的注意力，為整節(jié)課的教學(xué)工作做好鋪墊。所以，教師在備課過程中要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)開場白。我們可以用與課文內(nèi)容相關(guān)的一個(gè)小故事、一個(gè)形象的比喻、一段節(jié)奏輕快的樂曲或者一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例來導(dǎo)入新課，使學(xué)生在教師的巧妙引導(dǎo)下，不知不覺地進(jìn)入語文世界中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效果自然就會好。

二、準(zhǔn)確把握語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

作為中學(xué)語文教師，我們不只是語文知識的傳授者，還是學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)者和新思想的開拓者，所以，教師在語文教學(xué)的過程中，要運(yùn)用藝術(shù)性的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在學(xué)生心里塑造出一個(gè)完美的形象。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)語言要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。我們所教的中學(xué)生都是青少年階段，他們對親人朋友的關(guān)愛特別敏感，所以，教師要用親切關(guān)懷的語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，使他們更樂意接受。二是教師的語言要體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力。教師個(gè)性化的語言會讓學(xué)生對某些重點(diǎn)內(nèi)容印象深刻，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶效果，從而提高教學(xué)效率。

三、巧妙運(yùn)用教態(tài)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師的教態(tài)要自然大方得體，有助于提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。教師的教態(tài)包括手勢、表情、目光、精神、動(dòng)作、走動(dòng)等方面，這是一種傳遞信息的特殊的語言形式。在語文教學(xué)的過程中，很多時(shí)候只靠語言來開展教學(xué)容易讓學(xué)生失去新鮮感，還有一些只可意會不可言傳的心理活動(dòng)也很難靠語言來清晰地表達(dá)。所以，教師可以用自身的肢體語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表達(dá)一些更為細(xì)膩的心理活動(dòng)。

總之，在中學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師要潛心研究新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，運(yùn)用藝術(shù)化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們能夠積極投身到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高中學(xué)語文的教學(xué)效率。

編輯 謝尾合