王才永

幽默是一種語言藝術，它不僅富有情趣還意味深長，蘊含著一定的哲理。在數學教學中如果巧妙運用一些幽默語言，可讓我們的講課變得詼諧有趣，可以消除學生的緊張心理和學習疲勞，讓課堂氣氛變得輕松愉悅。蘇聯(lián)著名的教育家斯維特洛夫曾經說，教育家的第一位助手是幽默，特級教師于漪也主張課要上得情趣橫溢。因此，作為一名數學教師，怎樣讓枯燥的數學課堂變得情趣盎然是一項很重要的課題，下面是我在數學教學實踐中的淺顯嘗試，僅供大家參考：

一、幽默拉近了師生之間的距離

幽默能夠起到緩解人們之間緊張關系的作用，它能夠和緩氣氛、淡化矛盾、冰釋誤會。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一名教師沒有幽默感，那么，師生之間就會筑起一道不可理解的高墻，教師不能理解學生，學生也不理解教師?！睋芯孔C明：如果師生之間情緒對立，學生就會拒絕接受老師的要求。因此，在學習人教版初中數學教材《正數和負數》《去括號與去分母》《同位角、內錯角、同旁內角》等課時，為了活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離，我運用大量幽默語言開啟學生思維的火花，學生在笑聲中收獲了知識，達到了“親其師，信其道”的效果。

二、幽默激發(fā)了學生的學習興趣

我們大家知道，數學是一門較為枯燥的學科，我們教師只有采用風趣幽默的語言，才能彌補數學的枯燥乏味，才能讓我們的學生產生濃厚的學習興趣，才能讓學生體驗到數學學習的快樂。因此，在學習人教版初中數學教材時，我常常運用這樣的語言：“這么難的問題你都能做出來，告訴我，是不是夢到答案了？”“你是老師肚里的蛔蟲嗎？怎么知道我的想法！”等，正是這幽默語言激勵了學生，讓學生產生了學習數學的興趣，在學習《有理數的減法》時，我班的李子瑞（化名）同學又打起了呼嚕，看到他的樣子，我氣不打一處來，很想訓斥他一頓?？墒?，轉念一想，這樣就會影響大家的情緒，于是，我走到他跟前，用力推了他一下，他睜開朦朧的睡眼，不好意思笑了。這時，我說：“李子瑞同學，你是不是用呼嚕聲提醒大家這節(jié)課的內容有難度，大家不要走神啊，就像你睡覺那樣，睡得踏實、睡得深沉，是嗎？”引得學生一陣大笑，李子瑞也精神了起來。

沒有幽默，枯燥的數學課堂就像一潭死水，因此，我們教師就應該充分把握好幽默藝術，讓我們的課堂充滿笑聲，充滿魅力。

參考文獻：

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[2]梁剛.數學課堂教學的幾種形式[J].貴州教育，2010（06）.

[3]薛志春.關注幽默藝術，顯現(xiàn)課堂精彩[J].中學教學參考，2008（27）.

編輯 謝尾合