張靜

【背景】

中國(guó)戲曲文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，濃縮了中華民族燦爛的文化精華，其中之一的京劇更是被世界人民美譽(yù)為“國(guó)粹”。但是當(dāng)今的青少年，他們耳邊的、流傳更多的則是流行音樂(lè)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)那些抒情性、描繪性的音樂(lè)感興趣，而對(duì)我們的戲曲音樂(lè)則有耳無(wú)心，注意力不集中，音樂(lè)課堂很難繼續(xù)下去，如何讓我們的孩子把欣賞的目光轉(zhuǎn)移到有著悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)上來(lái)呢？今天這節(jié)課，我一改以往學(xué)生被動(dòng)接受音樂(lè)的模式，把課堂變成展示自我的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由、探究的課堂。

【案例描述】

這是禮拜一的上午我像往常一樣走進(jìn)音樂(lè)教室，對(duì)于上音樂(lè)課同學(xué)們還是很積極的，但是我心中不免有點(diǎn)小小的擔(dān)心，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是京劇，對(duì)于京劇學(xué)生多數(shù)只知道是“國(guó)粹”，因?yàn)榫﹦—?dú)特的唱腔和多變的節(jié)奏，愿意認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)的沒(méi)有幾個(gè)，會(huì)唱的就更別說(shuō)了。

（教學(xué)片段一）

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我這首歌曲屬于哪一種戲曲的發(fā)展延伸？（選擇1.黃梅戲2.京劇3.越劇）

播放李玉剛的《新貴妃醉酒》。

生：京劇。

師：對(duì)，京劇在發(fā)展中出現(xiàn)了新的形式，叫做“京歌”，如我們學(xué)過(guò)的《唱臉譜》和《我是一個(gè)中國(guó)人》都屬于京歌的形式。

師：京劇是我們國(guó)家的“國(guó)粹”，除此之外，大家對(duì)京劇還有哪些了解呢？

利用學(xué)生的好奇心首先還得從京劇的起源說(shuō)起，幻燈片出示：

1.京劇的起源。1790年四大徽班進(jìn)京，后來(lái)與湖北漢劇藝人不斷進(jìn)行交流，同時(shí)吸取了昆曲梆子等劇種的長(zhǎng)處，逐漸形成了被后人稱為“國(guó)劇”的京劇，迄今為止已有200多年歷史。京劇發(fā)展至今已有傳統(tǒng)劇目上千個(gè)，如《將相和》《打漁殺家》《貴妃醉酒》《空城計(jì)》等。

2.京劇的行當(dāng)。京劇的行當(dāng)分生、旦、凈、丑四大類(lèi)。生為男性人物，分為：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。旦為女性人物，分為：青衣、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。凈為威重、粗獷豪爽的男性人物，分為：銅錘、架子花臉、武凈等，丑行有男有女，分為：文丑、武丑、丑婆、彩旦等。

（教學(xué)片段二）

師：了解了京劇的起源，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段視頻《蘇三起解》，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)劇中人物表演的是什么行當(dāng)？

生：旦角。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，說(shuō)到旦角，不得不提京劇的四大名旦，他們分別是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。下面我們欣賞武旦《穆桂英》和花旦《霸王別姬》。

想一想，老師在上課時(shí)，有兩句的說(shuō)話方式不同，老師是怎樣說(shuō)的？（學(xué)生回憶。）

師：這就是念白的一種形式，我們?cè)僭囍f(shuō)幾句?！鞍?，同學(xué)們”“啊，老師”“你們好哇”“老師好哇”。（師生共同用京劇韻白模仿師生問(wèn)好。）

師：關(guān)于念白，你們還知道哪些內(nèi)容？（引出韻白、散白、數(shù)板、引子）念白是經(jīng)過(guò)音樂(lè)化加工的藝術(shù)語(yǔ)言，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。請(qǐng)欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》中的舞場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們用鑼、鼓、鈸這三種樂(lè)器嘗試伴奏。

【教學(xué)反思】

作為一名中學(xué)音樂(lè)老師，我們要有一顆愛(ài)心、童心，試著發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、興奮點(diǎn)。就在課前，我對(duì)七年級(jí)學(xué)生做了一次調(diào)查，80%的學(xué)生不喜歡京劇這一單元，結(jié)果在意料之中，也感覺(jué)到我們的民族瑰寶正在悄然地流失。

怎樣才能讓學(xué)生改變對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)呢？為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足他們的好奇心，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解，我梳理了京劇的“唱、念、做、打”，放棄了傳統(tǒng)的單一欣賞教唱的教學(xué)方法，積極地讓學(xué)生參與合作實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

課后我詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，當(dāng)學(xué)生說(shuō)道自己的收獲時(shí)，我感覺(jué)到自己的收獲其實(shí)才是最大的，也讓我對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生了更大的信心。

編輯 謝尾合