聶國(guó)海

新課標(biāo)指出，高中信息技術(shù)課程是以提升高中生的信息素養(yǎng)為主要目的，要求學(xué)生基本掌握信息技術(shù)的發(fā)展歷史以及計(jì)算機(jī)中所涉及的基本操作。同時(shí)，高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)精神，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力將起到至關(guān)重要的作用。明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證?；谶@些因素，我認(rèn)為，高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

一、基礎(chǔ)性

開設(shè)高中信息技術(shù)課的根本目的在于提升學(xué)生的信息素質(zhì)，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需信息。具備這些基本能力是學(xué)生在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在合理利用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活效率；同時(shí)信息技術(shù)課程是信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中應(yīng)用乃至全部教育活動(dòng)不可或缺的輔助工具，學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平影響著學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生有效解決其他學(xué)科中問(wèn)題的基礎(chǔ)，甚至是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐性

高中信息技術(shù)課的內(nèi)容包括信息基礎(chǔ)理論知識(shí)、技能方法和信息道德、信息安全等的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課中，一些技術(shù)原理性的知識(shí)需要學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟和驗(yàn)證。在實(shí)際生活中，學(xué)生才能遇到關(guān)于信息道德和信息安全方面的問(wèn)題，比較容易理解信息道德的真正信義和信息安全的重要性，形成良好的道德觀和價(jià)值觀。此外，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，就是為了提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，這也是建立在大量實(shí)踐基礎(chǔ)上的。由此可見(jiàn)，要全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)在生活實(shí)踐中將信息知識(shí)、操作技能和信息道德安全融為一體。信息技術(shù)課的實(shí)踐性也就顯而易見(jiàn)。

三、綜合性

信息技術(shù)的發(fā)展是基于數(shù)、物、化、生等學(xué)科的研究成果而發(fā)展起來(lái)的，這種多學(xué)科性使得高中信息技術(shù)課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的綜合性。具體包括信息技術(shù)的發(fā)展歷史，信息的采集與加工，信息技術(shù)應(yīng)用所涉及的計(jì)算機(jī)基本操作，常用應(yīng)用軟件、工具軟件的使用等。此外，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠利用信息技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，幫助解決在學(xué)習(xí)其他課程中所遇到的困難，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他課程的整合，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編輯 張珍珍