甘松濤

摘 要：賞識教育的成功是讓學(xué)生感到了最大程度的尊重的結(jié)果。著重談?wù)勅绾螛淞W(xué)生自尊心，讓學(xué)生自尊、自勵、自重、尚美。

學(xué)生的自尊悖情于一廂情愿看似為之著想的美好意愿中。尊重學(xué)生需要教師自覺的修為、經(jīng)驗(yàn)的積累，需要注重細(xì)節(jié)。尊重學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展，抓準(zhǔn)時機(jī)，講究藝術(shù)，對教師是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性工作。

關(guān)鍵詞：教育藝術(shù)；自尊心；賞識教育

接手四年級的一個班時，一個同學(xué)因睡覺被我罰在教室后排站著，可站著不到五分鐘他竟打起了鼾聲，我只好叫他蹲在地上。在許多人看來這是再普通不過的事了，我也是這樣認(rèn)為，本以為這樣他們會清醒一些，其實(shí)不料想，后來發(fā)生的一件事讓我覺得自己犯了一個大大的錯誤。

半期考試，成績很不理想。我思想很困頓，說真的我認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)太差了。當(dāng)看到一個學(xué)生寫的請假條“個不刀和下午要吃刀（過不到河下午要遲到）”時，心中的無奈與彷徨真是無以言表。我努力設(shè)計一些基礎(chǔ)作業(yè)，分類要求，卡緊學(xué)生彌補(bǔ)所遺，我天天講天天說作業(yè)要按時完成，檢查要軟硬執(zhí)行，學(xué)生做作業(yè)宛如農(nóng)民種莊稼須得持之以恒云云，可令人頭痛的是每天總有好些學(xué)生完不成作業(yè)。一次早自習(xí)，當(dāng)值周班長向我報告作業(yè)完成情況不好時，我再難忍耐，大聲呵斥：“沒做起作業(yè)的請出列！”十幾個學(xué)生齊刷刷地離座。“站到后面去！”一個個學(xué)生像知錯的囚徒耷拉著腦袋緩步前行，走到后排竟齊刷刷地蹲了下去！“誰叫你們蹲下

的？站起來！”學(xué)生竟無動于衷，我怒不可遏：“趴下，趴下，通通都趴下！”看著趴在地上的我的學(xué)生，我憤怨不已：“你們究竟有沒有尊嚴(yán)？叫你站你不站，卻愿意蹲著、趴著！你們還是學(xué)生嗎？家里爹媽勞作，學(xué)校老師教著，而你們呢，作業(yè)左拉右拖，你們在玩！好，你們甘愿差，那就差下去……”

時間在無聲無息流逝，好些同學(xué)都耷拉著頭。

冷靜下來，我懷疑自己是不是太過火了，那一晚，我很不平靜，第二天，我早早地來到了學(xué)校，還未來得及找學(xué)生談心，便在學(xué)生交來的日記中發(fā)現(xiàn)了悲哀，一個學(xué)生在日記中寫道：

“老師叫我們站起來，大家都不愿意，老師氣急敗壞地叫我們趴下去，大家都習(xí)慣性地蹲著，真像給人家磕頭似的，就算有人死去，也得有我們趴下的原因。我感到非常委屈，一下子哭了起來，我就想跟老師作對……我的心越想越亂，總是安靜不下來……”

不行，我要馬上找學(xué)生單獨(dú)談?wù)?。李××，這個平時玩得無牽無掛的同學(xué)，帶來了昨晚的家庭作業(yè)，字跡是好了許多，但有一道查字典的題卻一點(diǎn)都沒做，我厲聲喝問：“這是怎么一回事？”他低頭沉默?！澳憔烤怪恢獝u啊，難道希望老師像昨天那樣對你嗎！”他“哇”一聲大哭起來：“我媽沒給我買字典！”……他是淚流滿面離開的，我分明看到在墻角拐彎處他停了下來，用雙手使勁地擦了擦雙眼和臉頰，那一剎那像是黑暗中投進(jìn)了一束亮光，我的心一顫，這就是自尊！一個所謂老油條式調(diào)皮學(xué)生的自尊：墻角那邊是他的同學(xué)，他不愿他們知道自己掉淚；墻角這邊是他的老師，他也不愿老師看見自己在擦淚，所以他選擇了一處隱秘的角落，來整理自己的容顏。從教數(shù)年，見學(xué)生掉淚不下數(shù)十次，唯此次頓覺深意。從那時我便時常反思，檢省自己的舉手投足，多年了，我感覺培養(yǎng)學(xué)生自尊心需要教師對學(xué)生進(jìn)行全面了解，需要教師自覺的修為、經(jīng)驗(yàn)的積累，需要注重細(xì)節(jié)。同樣是課堂作答，學(xué)生站與坐都可能影響思維的活躍；適時地拍肩撫頭，都會影響其自我意識的強(qiáng)弱，從而影響學(xué)生的自尊與自信。非但如此，尊重學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展，抓準(zhǔn)時機(jī)，講究藝術(shù)，對于教師而言，就是一種挑戰(zhàn)性的工作了。

初一下學(xué)期，一次學(xué)生課外活動，我正在辦公室里批改作業(yè)，這時學(xué)生干部黃×、黃×興沖沖地走來向我告狀，說是班里的大塊頭郭×ד霸臺”，不讓大家打乒乓球。問清了情況，我吩咐他們要如此這般，然后我跟著兩位“徒弟”有說有笑地向乒乓臺走去。我老遠(yuǎn)看見他跳下臺來，還未到乒乓臺邊，兩位學(xué)生干部就搶先說：“我們倆好不容易把老師請來一起打，大家都來?！蔽椅⑿χ?，若無其事地加入到打乒乓的行列，一直到下課。第二天最后一節(jié)，我找郭××單獨(dú)談心，我告訴他昨天黃×請我打乒乓球只字沒有提他犯的事，“那是同學(xué)對你的尊重，你也不小了，應(yīng)該怎么做，你應(yīng)該清楚，我不愿批評你，但你應(yīng)該明白事情的來龍去脈。順便告訴你一聲，這事我這當(dāng)班主任的也是才知道?！笨吹贸鰜磉@個以調(diào)皮搗蛋著稱的學(xué)生，當(dāng)時一定心有所動，因?yàn)榕R走時他竟向我深躹一躬（這在其他老師眼里幾乎是不可能的事）。

后來這個學(xué)生在期末的一次命題作文《難忘的一件事》中寫道：

只見班主任老師和那兩位同學(xué)有說有笑地向乒乓臺走來，我一見連忙跳下乒乓臺。

老師見我們都站在一旁，說：“繼續(xù)打，不要為了等我而停下來?！边@下大家又重新打起“關(guān)豬”來，老師和我各在一邊，雖然秩序良好，但我總不如以前盡興，因?yàn)槲乙恢痹诩{悶：為什么老師竟然沒有批評我，讓我“逍遙法外”？

后來才知道事情的原委，原來黃×他們見了老師，只是說好久沒有打乒乓了，想請他一起去打“關(guān)豬”。老師最后語重心長地說：“這事我也是剛知道的，你也該改一改了，你看人家多尊重你！”……

我想，賞識教育的成功是讓學(xué)生感到了最大程度的尊重的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生鎮(zhèn)定自若、張弛對答、舉手投足分寸得體時，你會感到學(xué)生那強(qiáng)烈的自尊與自信。在不斷為學(xué)生樹立自尊而有所得時，我會有種欣喜不已的感覺，我甚至覺得自己本沒有多少自尊，我因?qū)W生的自尊而倍顯尊嚴(yán)。也許正是這種感覺才讓人絞盡腦汁去探究新的教育教學(xué)藝術(shù)與形式，幫助學(xué)生自尊、自勵、自重、成才。

參考文獻(xiàn)：

吳佳芹.學(xué)生的自尊心[J].基礎(chǔ)教育參考，2007（09）.

編輯 趙飛飛