孔林

摘 要：高中信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性和實踐性很強的課程，為了符合新的教學環(huán)境和當代學生的學習特點，我們在高中信息技術(shù)課堂中加入游戲教學的環(huán)節(jié)，來提高學生的積極性，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。本文將對游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的可能性和可行性做介紹，并且分析了游戲教學過程中應(yīng)注意的幾個方面。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；游戲教學；控制

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-332-01

隨著社會的不斷進步，在當今信息時代，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成了現(xiàn)在社會中所必備的技能，因此學校也加強了對學生的信息技術(shù)教育。高中信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的課程，它重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。信息技術(shù)為高中課程注入了新的活力，我們要不斷創(chuàng)新，不斷改進課程，使高中信息技術(shù)課程不再是一種形式，而成為一門可以真正提高學生技能、提高學生綜合素質(zhì)的課程。因此，我們應(yīng)該優(yōu)化信息技術(shù)的課堂教學，使信息技術(shù)課程符合當代學生的學習特點。對此我在本文提出游戲教學，分析了游戲教學在高中信息技術(shù)課堂中的作用和有效方式。

一、游戲教學的可行性

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，都是以老師為主導(dǎo)，一般都是老師講，進行知識灌輸，學生接受。這樣的教學方式，導(dǎo)致學生的學習積極性較低，自主學習能力得不到提升，知識不能主動、靈活地掌握。所以我認為，在課堂教學中，穿插游戲環(huán)節(jié)，可以有效引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，只有對一件事的興趣提高了，人的大腦才會樂于思考，從而飛快運轉(zhuǎn)，我們才能在愉快的氛圍中高效地掌握知識和技能。如果在教學中加入游戲的環(huán)節(jié)，并且鼓動全體學生共同參與其中，便會活躍起課堂氣氛，使每個學生都能體會到游戲的樂趣和奧秘，進而深入到專業(yè)問題的思索中去。

課堂中穿插游戲環(huán)節(jié)，符合學生們學習新知識的認知規(guī)律。高中學生已經(jīng)有了較強的學習自主性，他們有時渴望通過自己的努力來探索解決問題的辦法，實現(xiàn)自我滿足感。我們引入的課堂游戲，不僅僅只是一個用來活躍氣氛的小游戲，它應(yīng)該有一定的啟發(fā)意義。比如，通過游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律；游戲背后藏著什么樣的玄機；或者是這個游戲是如何設(shè)定的等等。這一系列的問題，同學們都可以通過游戲環(huán)節(jié)達成更清楚的認知，并且，游戲會帶給同學們視覺、聽覺感官上的刺激，使同學們對問題印象更加深刻，有利于對問題和知識點的記憶，從而形成更加深遠和持久的認識。同學們通過游戲環(huán)節(jié)，在自己心中存疑，帶著這些疑問，老師引領(lǐng)同學們進入專業(yè)知識的殿堂，在這一過程中，同學們產(chǎn)生了強烈的求知欲望，想要盡快解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，或者有疑問的地方，所以這個時候?qū)W生會更加認真地聽老師講課，能夠充分參與到課堂中去，從而達到教與學雙贏的效果。

二、游戲教學過程中應(yīng)注意的幾個方面

1、選擇符合教學目標的游戲

課堂中游戲的設(shè)計應(yīng)該是為課堂教學服務(wù)的，應(yīng)該符合教學目標，有助于引出教學重難點，幫助同學們更好地理解和學習新的課程知識。有的老師只在乎設(shè)計游戲，忽略了設(shè)計游戲的最初意義，所以選取的游戲大多和課堂無關(guān)?；蚴强菰餆o趣，不能達到預(yù)期的效果；或是只為了游戲而游戲，不能為課程服務(wù)，這樣都不能達成設(shè)計游戲最初目的。我們要知道，設(shè)計游戲是為了幫助學生學習或者鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，如果一味的追求熱鬧，只是為了讓學生在游戲中活躍起來，那樣只會造成學生們不知所以然，并且浪費學生的時間，不易于達成教學目標。所以游戲的選擇必須與課堂教學內(nèi)容密切相關(guān)。我們在選擇一個游戲之前，一定要認真研究教學內(nèi)容，研究小游戲的特點、玩法等方面，讓老師達到運用游戲的效果，這樣才有助于提高學生的學習成績和思維能力。

2、注意游戲時間的合理分配

一堂課中，我們設(shè)計游戲的時間一般控制在10-20分鐘之內(nèi)，游戲時間過短則還未調(diào)動起學生的積極性，游戲時間過長，則會打亂正常的教學計劃，并且學生們?nèi)菀壮聊缬谟螒蜻^程中，不想轉(zhuǎn)換思想，投入課堂的學習中去。10-20分鐘的游戲時間，正好符合大部分同學的學習和認知能力，學習好的同學，能在較短的時間內(nèi)完成游戲環(huán)節(jié)，留有一部分自由思考時間來轉(zhuǎn)到問題的思考上；基礎(chǔ)較差的同學，需要更多的時間來完成游戲，去理解游戲的內(nèi)涵。這樣就會保證各個層次的學生都能有效地參與到游戲環(huán)節(jié)中去并且從中獲益。

3、游戲過程中老師要有效控制

高中學生雖然有了一定的自控力，但是自制力不強，在游戲過程中很容易興奮激動。因為游戲具有趣味性，學生們在做完游戲之后不想回歸到課堂學習上，往往還沉浸在游戲的世界中不能自拔，他們往往對老師的講話產(chǎn)生滯后性，不能及時跟著老師的步伐走，這樣不利于課程的進行，需要老師有調(diào)控課堂的能力。當同學們積極地投入到游戲過程中時，他們是開心的、激動的，當游戲一結(jié)束時，有課堂控制能力的老師馬上就會讓同學們進入角色，從游戲世界中轉(zhuǎn)換到學習世界中去，這就需要通過老師的語言、動作等問題的引領(lǐng)，讓同學們的精力全部從游戲中切換到另一個模式之中。

例如，當學習《文件的下載》這一課時，可以讓學生們嘗試下載安裝一款我們眾所周知的小游戲：憤怒的小鳥，因為同學們對這個游戲很感興趣，所以也加強了他們對游戲下載和安裝的興趣。當他們運用所學的知識和老師的提示、點撥完成自己的游戲下載后，他們便會快速地掌握這一技能。興奮之余，老師必須把學生從游戲的氛圍中拉出來，只有這樣，才不會因為游戲問題來干擾正常教學計劃和教學秩序，才有助于提高學生的積極性，保質(zhì)保量地完成我們的教學目標。

游戲作為高中信息技術(shù)教學的一個環(huán)節(jié)，是符合新課程改革目標和新的教學環(huán)境的。在課程中引入游戲，符合以學生為本的理念，有助于激發(fā)學生的興趣，促使每個學生都參與其中，實現(xiàn)快樂地學習這一目標。這也體現(xiàn)出老師寓教于樂的教學理念。通過筆者的實際教學評價和教學效果來看，高中信息技術(shù)教學中增加游戲教學這一環(huán)節(jié)，在學生中也是受歡迎的，這顯示出學生對于游戲化的教學方法是持肯定態(tài)度的。同時，信息技術(shù)課程進行游戲教學，能激發(fā)學生的學習動機，增強學生自主思考、自主解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的操作技能和實踐能力。