李春望

摘 要：高中階段，物理教學(xué)已經(jīng)不能滿足教科書上的要求，使學(xué)生通過理論知識直接理解。因此，高中物理必須注重實驗教學(xué)，它不僅是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的主要內(nèi)容、方法和手段，在對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中中具有重要的地位。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-234-01

高中階段教師在教授物理學(xué)科時，實驗成為必不可少的教學(xué)操作，無論是在教材中還是在考試中，實驗都占了相當(dāng)大的比重。絕大部分學(xué)生很難理解抽象的理論知識，只有通過實驗操作學(xué)生才能加深理解。例如，牛頓第一定律或者慣性定律、惰性定律，指的是任何物體都要保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運動狀態(tài)為止，此時就需要用伽利略的推理認證牛頓第一定律，使定律過程能夠清晰地講述出來供學(xué)生理解清楚。同樣，牛頓第二定律等就需要教師重現(xiàn)當(dāng)時牛頓發(fā)現(xiàn)定律的情景，通過這些實驗，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)物理的有趣性，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

枯燥、困難、痛苦……這就是一般學(xué)生想到物理課時的心情，教師要上好一堂物理課，就需要抓住學(xué)生的心理。教師需要首先平復(fù)自己的心情，不是每個學(xué)生都會像物理老師一樣熱愛物理，教師要慢慢地引導(dǎo)不喜歡物理的學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的奇妙之處。這個時候，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再是參照教科書和圖片，以枯燥的語言文字來描述實驗方法、實驗步驟和實驗結(jié)論，再讓學(xué)生用臆想來完成整個實驗。對于教師來說最糟糕的一件事不過是，學(xué)生因為討厭教師而討厭這門學(xué)科，無人聽講，一個人的舞臺，卻沒有聽眾。教師應(yīng)了解學(xué)生的需求，用最新的教學(xué)方法，四處學(xué)習(xí)學(xué)生最易接收的教學(xué)方法，然后配以現(xiàn)場實驗來驗證教科書上的知識點，從而得出最后的結(jié)果。教師應(yīng)該向?qū)W校申請有關(guān)的資金用于實驗設(shè)備，建立一個能夠支撐起全校師生學(xué)習(xí)物理，進行物理實驗的地點。

教師需要認真?zhèn)湔n、梳理脈絡(luò)、理解哪里是重點，哪里是難點，分析大綱，再一一向?qū)W生進行闡釋。做一個認真負責(zé)的老師才能有效地幫助學(xué)生提高成績，理解學(xué)生在哪里出錯，才能改善教授方法。備課不是拿著以前的教案照著講，因為新課標(biāo)不斷地在改變，所以教師要及時更改知識點，按照當(dāng)下適合高中學(xué)生的教授方法進行教學(xué)。首先分析教學(xué)重難點，其次結(jié)合班級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)，最后結(jié)合適宜的方法向?qū)W生傳授知識。

在高一時由于學(xué)生才經(jīng)歷中考，學(xué)生普遍處于放松狀態(tài)；在高二時逐步緊張起來；在高三壓力更是不容說。在關(guān)鍵時期，教師一定要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，萬丈樓房平地起，所以打牢基礎(chǔ)是第一步。學(xué)習(xí)壓力對于學(xué)生有巨大的影響，所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地處理壓力與學(xué)習(xí)焦慮，如果教師從學(xué)生本身的興趣出發(fā)加以引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會很好。教師要通過觀察引起學(xué)生的興趣及思考，帶領(lǐng)學(xué)生進入下一步的探究，也可以通過實驗求證猜想內(nèi)容，完善科學(xué)理論。

對于教科書上的實驗，教師一定要先在課堂上教授學(xué)生相關(guān)的理論知識或進行現(xiàn)場實驗演示，然后在實驗室里親自指導(dǎo)每位學(xué)生進行實驗。例如，利用打點計時器測定勻變速直線運動物體的加速度時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生進行正確的動作。如何正確使用打點計時器，畢竟對于學(xué)生來說這是一個新的儀器，很多學(xué)生在理論和實踐的轉(zhuǎn)換中需要一點時間，教師要耐心地向?qū)W生解釋這個儀器是如何使用的，怎么樣操作才是對的。教師還要安排學(xué)生進行小組活動，只有注意到學(xué)生的每個細節(jié)，了解學(xué)生的各個方面，才能有效地幫助學(xué)生做好實驗。

同時重視知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，才能把零散的知識聯(lián)系起來，大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。在實驗教學(xué)的時候，加強學(xué)生的記憶力，有一點很重要，就是教師一定要提醒學(xué)生注意安全，無論實驗看起來多么安全，也需要注意安全，要提前指導(dǎo)學(xué)生發(fā)生危險時，該怎么辦，一定不能緊張，從容應(yīng)對。例如，最常見的是，酒精燈著火了，應(yīng)該立即用濕抹布攤開隔絕空氣，而不是用水直接澆滅。

在實驗之前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好實驗道具，安全事項和注意事項，明確學(xué)生已經(jīng)掌握實驗的步驟和目的。比如，在電路的串聯(lián)，或者電路的并聯(lián)，安培定律或者歐姆表測電阻，伏安法測電阻等方法、步驟，教師就需要逐步地引導(dǎo)學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)中找到知識的快樂。

興趣，是學(xué)生最好的老師，教師抓住學(xué)生的興趣就可以提高教學(xué)效率。靈活多變的教學(xué)方式是新課改下，追求的教學(xué)模式和教學(xué)方式，是符合當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的，有助于幫助學(xué)生改善對物理這一學(xué)科的看法或者態(tài)度，提高學(xué)生對這一學(xué)科普遍的心情，從而改善厭學(xué)的狀況。比如物理教學(xué)中關(guān)于力學(xué)的實驗，互成角度的兩個共點力的合成，研究平拋物體的運動，驗證機械能守恒定律，碰撞中的動量守恒，用單擺測定重力加速度，探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系等等這一系列的教科書上要求的實驗，都需要在理解實驗器材和實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)之上進行的。

物理實驗有助于提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。在生活中學(xué)生很難有機會直接接觸到與課本實驗有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生會按照一定模板去學(xué)習(xí)，教師也按照一定的模式傳授知識，而沒有考慮學(xué)生的真實需要，被動的教學(xué)與被動的接收，在當(dāng)今的教學(xué)條件下是一大忌諱。數(shù)字媒體的推廣，也讓不少教師在課堂上節(jié)約了很多時間和改善了教授的教學(xué)方式。但是即使現(xiàn)在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，但是平面的圖形滿足不了學(xué)生所需要的完整結(jié)構(gòu)，只有通過實驗，學(xué)生親自動手，才能發(fā)現(xiàn)問題的所在，體味解決問題的快樂。發(fā)現(xiàn)問題，再找出解決的辦法，恐怕世界上在沒有比做出一項成功的實驗更令人高興的事情了。

總之，物理實驗教學(xué)在高中階段非常重要，教師們應(yīng)積極主動地去分析大綱，找出重難點，闡述清實驗方法、實驗步驟、實驗?zāi)康暮蛯嶒灲Y(jié)果。在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能有效地提升學(xué)生的物理成績、動手能力和創(chuàng)新能力。