韓靜

摘 要：課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高中英語課堂教學(xué)有效性的最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：高中英語課堂教學(xué)是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。本文主要論述了高中英語課堂教學(xué)有效性的主要特點，并提出了開展高中英語課堂有效教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-182-01

一、高中英語課堂教學(xué)有效性概述

課堂教學(xué)的有效性簡單來說是指課堂教學(xué)的效率高，且教學(xué)的效果好。高中英語課堂教學(xué)的效率就是在有限的英語課堂中，教師和學(xué)生雙方可以最大限度地利用課堂時間，取得最大的教學(xué)成果，從經(jīng)濟學(xué)生的角度來說，課堂教學(xué)的效率最終要用學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握到的知識來衡量。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識多少可以用成績來評價，因此，很多教師誤認(rèn)為課堂教學(xué)的效果和效率就是學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，只要學(xué)生能考高分，就是有效的課堂教學(xué)。然而，當(dāng)今社會人們普遍認(rèn)識課堂有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)是掌握一定的技能和知識。在新課程的背景下，高中英語課堂教學(xué)的有效性主要是通過完成英語教學(xué)的目標(biāo)，并且能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生運用語言的能力，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展等。所以，當(dāng)今社會對課堂教學(xué)的有效性提出了更高的要求，即高中英語課堂教學(xué)的有效性的主要衡量指標(biāo)是所講授的知識是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，不僅僅是成績的高低，而學(xué)生在獲取知識的同時是否得到了發(fā)展，因此，高中英語課堂教學(xué)的有效性是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。

二、高中英語課堂教學(xué)有效性的特點

有效的高中英語課堂教學(xué)具備一定的共性和特點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，有效的課堂教學(xué)能夠?qū)Ω咧猩鸬郊钭饔?。高中英語課堂教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在激發(fā)和維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性方面。興趣是最好的老師，心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來源于對該科學(xué)的興趣和好奇心，這也是決定學(xué)生能否進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，有興趣和內(nèi)在動機引起的學(xué)習(xí)活動可以讓學(xué)生享受整個學(xué)習(xí)過程，而主要的目的不在于成績和獎勵，因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要尤其重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

其次，有效的高中英語課堂教學(xué)具有多元化的特點。當(dāng)前的高中英語教學(xué)由于受到高考和升學(xué)的影響，片面地追求成績的教學(xué)思想嚴(yán)重影響著英語教學(xué)的效果，比如，英語教師不敢嘗試多種教學(xué)方式，為了保險起見，采用單一的教學(xué)方式，從而使得高中英語課堂缺乏活力和生機。有效的高中英語課堂教學(xué)提倡教學(xué)方式的多元化，這是由于教師所面對的學(xué)生在認(rèn)識與能力各個方面都存在差異，因此，有效的教學(xué)必須采用多元化的教學(xué)手段。

最后，有效的高中英語課堂教學(xué)具有發(fā)展性的特點。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是英語學(xué)科教學(xué)的最終目的，不論在課程的設(shè)置還是教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)評價方面，都因該突出學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)。發(fā)展并不是成績的提高，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展是能夠在教師的指導(dǎo)下建構(gòu)知識，能夠掌握技能，創(chuàng)新能力得到開發(fā)，思維得到活躍，心智更加健全等。所以，高中英語課堂教學(xué)的有效性還體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展方面，具有發(fā)展性的特點，而不僅僅是掌握一定的知識與技能。

三、高中英語課堂教學(xué)有效性的主要策略

一是，要采取有效措施提高教師的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在高中英語課堂教學(xué)中的積極作用。要從新課程改革的要求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使其認(rèn)識到自身教學(xué)素質(zhì)對課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵作用。在高中英語課堂教學(xué)實踐中不斷地進(jìn)行探索和研究，積累先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，形成具有特色的教學(xué)方法，并且不斷地革新自身的教學(xué)理念，跟上教育改革的要求和步伐。同時，學(xué)校管理者也要加大對高中英語教師的培訓(xùn)和再教育工作，讓教師獲得良性的發(fā)展，從而發(fā)揮教師的積極作用，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性。

二是，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體作用。根據(jù)新課改的精神，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，要想獲得較好的課堂教學(xué)的有效性，就必須讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。高中英語教師要善于發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的興趣愛好，并且對其加以有效利用，讓興趣成為拉動學(xué)生積極性的有效手段。同時，還要善于對學(xué)生潛在興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在成長發(fā)育過程中養(yǎng)成良好的興趣，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動式學(xué)習(xí)的錯誤做法，讓學(xué)生真正地喜歡上英語課程，通過競賽、扮演等方式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主人。

三是，探索有效的課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變高中英語課堂的開展形式。高中英語教師要深入領(lǐng)會新課程改革的相關(guān)要求，對新課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷的探索和研究，圍繞著學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)中以被動接受式為主的教學(xué)模式，以探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等為主要手段的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識，將促進(jìn)學(xué)生的全發(fā)展作為提高高中英語課堂教學(xué)有效性的必要途徑。

四是，要增強溝通交流，不斷嘗試新的教學(xué)方法，讓高中英語課堂教學(xué)的效果更佳。隨著近些年來新課程改革的不斷深入推行，在我國高中英語課堂教學(xué)實踐中也已經(jīng)形成了多種多樣的教學(xué)方法。高中教師應(yīng)該增強學(xué)校教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通交流，將實際效果比較好的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)推廣，在高中英語課堂教學(xué)中廣泛使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、情景模擬、角色扮演、演講競賽等多種教學(xué)方式，有效地提高高中英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓高中英語教師樹立正確的有效性課堂教學(xué)理念，并且付諸于教學(xué)實踐，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為己任，切實地提高高中英語課堂教學(xué)的有效性。

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