林小琴湖南省武岡市東方紅小學(xué)

努力弘揚(yáng)“以人為本、音樂熏陶”的特色辦學(xué)理念

林小琴
湖南省武岡市東方紅小學(xué)

辦學(xué)理念是對(duì)辦學(xué)方針、原則的高度概括和理性思考，是學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的指導(dǎo)思想和根本宗旨。辦學(xué)理念是學(xué)校全部工作的核心和靈魂，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。有什么樣的辦學(xué)理念就會(huì)有什么樣的學(xué)校,一所學(xué)校給學(xué)生提供什么樣的教育，培養(yǎng)出什么樣的人才，與學(xué)校的辦學(xué)理念密切相關(guān)。不同的學(xué)校因其教育層次、人文環(huán)境、歷史傳統(tǒng)以及學(xué)校管理層的治學(xué)理念不同，有不同的辦學(xué)理念。東方紅小學(xué)是位于湖南西南部武岡市的一個(gè)普通的小學(xué)，現(xiàn)有教職工106人，在校學(xué)生2700余人。近幾年來，我校在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極探索現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校管理規(guī)律，適應(yīng)時(shí)代要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，逐步形成了“以人為本、音樂熏陶”的特色辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)全面發(fā)展，強(qiáng)化音樂教學(xué)，注重藝術(shù)熏陶，打造特色品牌，取得了較好的成績(jī)。2013年被定為湖南省音樂培訓(xùn)基地。2015年木管合奏《乘著歌聲的翅膀》獲湖南省少兒才藝展演一等獎(jiǎng)，學(xué)生舞蹈《米花紅》獲湖南省少兒才藝展演二等獎(jiǎng)，教師管樂團(tuán)演奏曲目《紅色娘子軍》獲邵陽市第三屆藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)。王茗楊、義好、許益嘉、譚湘雨、龔昱杰、林琪洲等多名同學(xué)在邵陽市三獨(dú)比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)，我校連續(xù)十二年被評(píng)為武岡市教育教學(xué)先進(jìn)單位，2015年學(xué)校畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)獲得數(shù)學(xué)單科第一名，語文單科第二名的驕人成績(jī)，多名畢業(yè)班教師榮獲市教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，其中楊玲老師榮獲市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

我們的主要辦學(xué)理念是：

一、堅(jiān)持三位一體，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)校的任務(wù)是教育學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的教育需要教師來實(shí)現(xiàn)。教師和學(xué)生是學(xué)校的基本主體，離開了教師和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展就無從談起。因此，我們注意把學(xué)校的發(fā)展與教師和學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以學(xué)校發(fā)展為中心，教師發(fā)展為動(dòng)力，學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為目標(biāo)，統(tǒng)一謀劃，全面推進(jìn)。我們認(rèn)為，學(xué)校的全面發(fā)展主要包括以下內(nèi)容：一是建成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；二是培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生；三是建成完善、科學(xué)的教育教學(xué)管理制度，在教育教學(xué)和教育管理理論方面不斷取得新的成效；四是基礎(chǔ)設(shè)施得到全面改善。教師的全面發(fā)展，一是教學(xué)水平得到全面提高，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。二是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到全面優(yōu)化，知識(shí)面不斷拓寬。三是職業(yè)道德素質(zhì)大幅提高，具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任心、事業(yè)心和愛崗敬業(yè)精神。四是心理素質(zhì)有明顯增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和抗壓能力，心態(tài)樂觀、積極向上。

二、注重人文關(guān)懷營(yíng)造和諧氛圍

人是有感情的高等動(dòng)物，情緒對(duì)人的工作和學(xué)習(xí)影響很大。實(shí)踐證明，在身心愉悅的狀態(tài)下，工作和學(xué)習(xí)的效果一般很好，往往事半功倍。而在心情憤怒、煩躁的情緒下，則很難靜下心來工作和學(xué)習(xí)，即使勉強(qiáng)為之，也是效果極差。因此，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，讓全校師生在溫馨愉悅的環(huán)境和工作和學(xué)習(xí)，十分重要。具體而言，一是要完善管理制度，用制度來管人，盡量避免用人來管人。人管人，就難免產(chǎn)生對(duì)立情緒。而制度是提前公示的，對(duì)事不對(duì)人，能減少抵觸。二是注意原則性與靈活性相結(jié)合，避免管理的機(jī)械性。三是大力提倡互相關(guān)愛，建立和諧的同事關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。積極開展互幫互助，一人有難，全體幫助。四是要加強(qiáng)溝通和交流。完善溝通交流機(jī)制，加強(qiáng)管理層與被管理層之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，及時(shí)消除誤會(huì)，保持融洽氣氛。

三、發(fā)揮情商感染，實(shí)現(xiàn)情智雙馨

社會(huì)是由人組成的，個(gè)人對(duì)社會(huì)的作用之好壞優(yōu)劣，受多種因素的影響。很多案例表明，學(xué)識(shí)優(yōu)異但性格畸型的人對(duì)社會(huì)往往具有嚴(yán)重的破壞作用。良好的品格與卓越的學(xué)識(shí)同等重要。因此，學(xué)校不僅有傳授知識(shí)的責(zé)任，也有培養(yǎng)學(xué)生良好品格的義務(wù)。而且，學(xué)校對(duì)教師也同樣有一個(gè)品質(zhì)教育的問題。因此，學(xué)校決策者和管理者，要注重對(duì)教師和學(xué)生的品格影響，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的智商指數(shù)和情商指數(shù)全面提高。一是要尊重人格。所有人都有受到尊重的需求，不受到尊重的人會(huì)產(chǎn)生憤怒、壓抑、煩躁、自卑等不良情緒。在學(xué)校管理和教學(xué)中，要注意尊重教師和學(xué)生的人格，堅(jiān)決摒棄貶損人格的行為。要大力提倡尊重他人的良好風(fēng)氣，使全校所有人都明白尊重他人的重要性，自覺做到在工作、學(xué)習(xí)和交往中尊重他人。二是管理者、教育者要以身作則、親力親為，充分發(fā)揮模范帶頭作用，不能形成上下反差、言行反差和表里反差，造成抵觸和對(duì)立。三是注重情商表達(dá)，在表達(dá)方式上，要多多順向少逆向，多請(qǐng)求少命令，多肯定少否定，多笑容少刻板，多鼓勵(lì)少打擊，提高意思表達(dá)的可接受性。四是注重情境感染。

四、強(qiáng)化音樂熏陶 打造特色品牌

音樂是通過音響的旋律和節(jié)奏表達(dá)情感的藝術(shù)形式，是人類歷史上最早出現(xiàn)的藝術(shù)之一，是人類的靈魂和第二種語言。音樂不僅能表達(dá)人的情感，還能調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操。教學(xué)實(shí)踐證明，積極開展音樂教育，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好性格。我校通過幾年來的實(shí)踐探索，取得了良好成效，已初具品牌特色。在以后的工作中要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)，爭(zhēng)取更大成績(jī)。要尊重學(xué)生意愿，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，積極開展器樂教學(xué)。樂器是音樂的重要介質(zhì)，它豐富了音樂的表現(xiàn)形式，為音樂世界增添了無窮色彩。器樂學(xué)習(xí)也是音樂學(xué)習(xí)重要手段和形式之一。器樂學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物。樂器對(duì)兒童有強(qiáng)烈的吸引作用。通過樂器演奏，可以使兒童直接地感受音樂的魅力，獲得樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。其次，器樂學(xué)習(xí)有利于準(zhǔn)確把握音調(diào)和旋律，增強(qiáng)樂感。此外，器樂表演需要人體多器官協(xié)調(diào)配合，學(xué)習(xí)器樂能提高學(xué)生綜合協(xié)調(diào)能力。四是要因人而異，因材施教。要用心呵護(hù)和培養(yǎng)積極向上、善良美好的性格，防止性格扭曲和走向極端。在教學(xué)中除對(duì)所有學(xué)生施加普遍的一般的正面影響外，還要有針對(duì)性地根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行克服缺點(diǎn)的教育。對(duì)性格內(nèi)向、自悲的學(xué)生，要多教曲調(diào)激昂向上、催人奮進(jìn)的歌曲，以激勵(lì)信心和斗志。對(duì)感情觀念淡薄的學(xué)生，要多教歌頌父愛、母愛、師生之情、同學(xué)之情的歌曲，增強(qiáng)感情觀念。對(duì)性格脆弱、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，可以教一些旋律平緩優(yōu)美的歌曲，使之情緒穩(wěn)定，身心舒暢，逐步形成活潑開朗的性格。