王立杰長春市二道區(qū)新太小學(xué)

關(guān)于感恩教育和小學(xué)語文教學(xué)的融合思考

王立杰
長春市二道區(qū)新太小學(xué)

感恩教育從本質(zhì)上劃分，它屬于德育教育的范疇，而感恩一直是我國的傳統(tǒng)美德，它注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感激他人，同時也促使自己能夠自覺回報社會與他人，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以把感恩教育融合在實踐教學(xué)中，從而使得小學(xué)生能夠在感恩教育中獲得良好地啟發(fā)，更好地提升小學(xué)生的思想品德。本文重點探討小學(xué)語文教育中融入感恩教育的策略。

感恩教育；小學(xué)語文；教學(xué)；融合；思考

小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)語文的內(nèi)容，把感恩教育較好地融入在語文的教學(xué)中，從而使得小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，也能夠接受感恩教育，因為小學(xué)語文教材已經(jīng)蘊涵了大量感恩教育的內(nèi)容，這為開放、靈動地開展感恩教育而提供良好的契機，所以語文教學(xué)中應(yīng)承擔這項使命，結(jié)合感恩教育提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、教師充分地利用語文教材資源開展感恩教育

感恩教育的內(nèi)容包括了自然之恩、祖國之恩、社會之恩以及父母之恩，在小學(xué)的語文課本中，已經(jīng)蘊含著十分豐富感恩教育的資源[1]，教師首先是需要研讀語文教材，然后找出其中開展感恩教育的資源，從而使得小學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中逐步地養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，進而實現(xiàn)學(xué)校德育的目標；其次是教師可以在語文的課堂中，找到感恩教育開展的切入點，進而使得小學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中更好地掌握感恩的內(nèi)容，從而使得小學(xué)生能夠較好地提升自身的素養(yǎng)，更好地學(xué)會感恩；最后，鼓勵小學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中積極表達自己的觀點，從而使得小學(xué)生能夠在感恩教育中更好地提升感恩的意識。

感恩教育在小學(xué)語文教材中蘊含的十分豐富，教師在語文教學(xué)中只需要讓小學(xué)生通過課文內(nèi)容的閱讀，進而提供一個良好地表達環(huán)境，同時輔助教師對感恩內(nèi)容的指導(dǎo)，這就能夠幫助小學(xué)生獲得感恩的內(nèi)容，例如《春天來了》，這篇文章中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)文章之后，談?wù)勛约簩Υ禾焓挛锏目捶?，表達自己對春天的喜愛之情，從大自然的學(xué)習(xí)中更好地提升小學(xué)生對大自然的感恩之情，因為人與自然需要和諧的相處[2]，才能構(gòu)建一個真正的和諧社會。

二、教師通過組織教學(xué)活動的方式開展感恩教育

在長春版的小學(xué)語文教材中，設(shè)計了許多可以供教師進行組織活動的內(nèi)容，通過活動可以有效地把感恩教育融入其中，進而對小學(xué)生的感恩教育能夠通過這種方式滲透，從而使得小學(xué)生通過參與教師所設(shè)計的教育活動更好地提升感恩的意識[3]，例如語文教材中關(guān)于《馬的研究》這些模塊中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好而開展活動，從而使得小學(xué)生能夠在探究綜合的主題板塊中，通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，進而推動小學(xué)生對團隊活動中更好地學(xué)會感恩；再如《動物天地》這篇文章中，教師可以先讓小學(xué)生說說自己所喜愛的動物以及原因，然后再結(jié)合《動物天地》這篇文章促進小學(xué)生更好地感受到動物作為一個生命也是需要呵護的，同時教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生抓住文章中的重點字、詞以及句子，進而體驗語言文字中所蘊涵的尊重生命、保護生命以及關(guān)愛生命，最后讓小學(xué)生動手畫畫自己所喜愛的小動物，進而激起小學(xué)生能夠更加深刻地認識生命以及珍愛生命，同時學(xué)會感恩。

再如《勞動》這篇課文中，教師可以通過組織小學(xué)生參與學(xué)習(xí)衛(wèi)生地打掃，體驗勞動的感受，通過實地參與這些活動，學(xué)生能夠切實地體會到勞動的感受，這能夠教育小學(xué)生要尊重他人的勞動成果，同時也要感謝環(huán)衛(wèi)工人，同時在自己的生活中要做到不亂扔垃圾，看到垃圾要主動地撿起來，在這些小事中能夠較好地提升小學(xué)生對勞動的認識，還可以讓他們學(xué)會感恩。

三、教師在課外實踐活動中融入感恩教育

教師可以從語文的課本內(nèi)容入手，把知恩以及感恩的內(nèi)容中融合可以課外的實踐活動中，這對提升小學(xué)生的感恩意識帶來積極作用，例如教師在設(shè)計家庭作業(yè)時，可以跳出語文課本的內(nèi)容，然后根據(jù)語文所學(xué)的內(nèi)容而創(chuàng)新感恩教育的方式，從而使得小學(xué)生能夠在完成這些作業(yè)中更好地感受到家長、學(xué)校以及社會為了他們的健康成長而做出的貢獻[4]，促進小學(xué)生學(xué)會如何地表達自己內(nèi)心的想法，真正地懂得如何感激父母、學(xué)校以及社會，從而使得感恩教育能夠切實地得到貫徹執(zhí)行。

例如在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的元宵》（汪曾祺），教師可以讓小學(xué)生回憶自己最為難忘的元宵節(jié)，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好地感受到元宵中父母是如何精心的準備，然后找到一個最為令人感動的點，就此點談?wù)勛约旱目捶?，然后教師可以引?dǎo)學(xué)生對自己父母的感激，從而落實在實際的行動中，從而使得小學(xué)生能夠找到感激的表達方式，例如幫父母端一杯水、打掃房間、洗衣服以及是一句感謝的話，教師通過引導(dǎo)小學(xué)生對這些點滴小事的學(xué)習(xí)以及實踐，使得小學(xué)生能夠真正地體會家長、教師以及社會對自己健康成長的關(guān)愛，同時培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)生對感激父母、以及身邊關(guān)心他們的人。

結(jié)束語

感恩作為人文精神中最為重要的內(nèi)涵，小學(xué)語文教師需要把感恩教育通過一定的方式與設(shè)計，完美地融入語文的教學(xué)實踐中，這對提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)具有十分重要的意義，同時也能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的個性以及健全人格，因此，教師在實踐教育中，需要進一步改善語文教學(xué)的策略，通過結(jié)合語文教材的內(nèi)容而融入感恩教學(xué)，進而引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)感恩與報恩，教師在關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，還需要加強對小學(xué)生感恩的教育，通過這樣的方式不僅使得小學(xué)生能夠養(yǎng)成一個健全的人格，而且對構(gòu)建我國的和諧社會也提供了一個良好途徑。

[1]李尚生.融合教育體系中的學(xué)科課程與教學(xué)課程建設(shè)——以師范院?！罢Z文課程與教學(xué)”課程為例[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報, 2014,01(15):54-59.

[2]王朝暉.學(xué)生審美體驗和小學(xué)語文作文訓(xùn)練的融合探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015,11(09):113+115.

[3]陳春艷.試析如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)[J].中國校外教育,2016,13(10):41.

[4]劉慧.引領(lǐng)時尚靈動教學(xué)——淺淡多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013,16(05):114-115.