馮敏內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

淺談如何提高高職高專學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐能力

馮敏
內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)外交流也就越來(lái)越頻繁，整個(gè)社會(huì)開(kāi)始越來(lái)越重視英語(yǔ)的應(yīng)用。英語(yǔ)口語(yǔ)英語(yǔ)是最重要的應(yīng)用形式，已得到廣大高職院校學(xué)生的注意力，越來(lái)越多的學(xué)生希望擁有一門手藝，能用流利的英語(yǔ)和別人交流溝通，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，已經(jīng)成為高職英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，需要良好的教學(xué)計(jì)劃和方法，解決不同內(nèi)容和形式的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這都是我們教育工作的責(zé)任。

英語(yǔ)口語(yǔ)；演講技巧

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)的教育模式不斷在發(fā)生變化?，F(xiàn)在為了滿足需求，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越青睞具有一定技術(shù)能力的學(xué)生，因此這也成為高職院校主要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量也得到了更多的關(guān)注。在高等職業(yè)教育中，英語(yǔ)的教育一直是關(guān)鍵點(diǎn)，難點(diǎn)，原因很多，其中中國(guó)傳統(tǒng)的教育對(duì)其英語(yǔ)影響還是比較深的，大部分的學(xué)生認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)都是為了適應(yīng)考試，希望考出計(jì)較好的英語(yǔ)成績(jī)，這樣自己的整體的成績(jī)才會(huì)有所提高，但這樣子的啞巴英語(yǔ)是沒(méi)有任何用處的。大家都知道，英語(yǔ)是一門用來(lái)交流的語(yǔ)言工具，倘若只是停留在文字上，而不會(huì)和人交流表達(dá)，相當(dāng)于白學(xué)。目前英語(yǔ)已經(jīng)在全世界通用，所以，顯而易見(jiàn)，掌握實(shí)際的英語(yǔ)能力是至關(guān)重要的，要會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)各項(xiàng)能力勢(shì)在必行。

正所謂，興趣是最好的老師，只有真正熱愛(ài)上英語(yǔ)，才會(huì)用心學(xué)號(hào)英語(yǔ)。但是如果過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那樣學(xué)生很容易會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)使得英語(yǔ)失去了原有的魅力，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是不停的做題，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。因此在這樣傳統(tǒng)的教育下，即使是學(xué)了幾年，高職教育下的學(xué)生到了工作環(huán)境中依然不能很好的表達(dá)，與人交流。針對(duì)以上的情況，老師應(yīng)該進(jìn)行一定的教學(xué)改革并且針對(duì)當(dāng)下的實(shí)際情況，使得學(xué)生真正明白語(yǔ)言的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)好一門交流工具是多么重要的。在生活中，工作中，學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)的事情還是比較受人關(guān)注的，特別是對(duì)于學(xué)生，他們會(huì)喜歡以密切的生活素材構(gòu)建的課堂，這樣的課堂是比較放松比較和諧的。在課堂上，老師應(yīng)該讓學(xué)生成為主體，自己應(yīng)該扮演引導(dǎo)者而不是灌輸者，從根本上提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的興趣也會(huì)因此不斷提升。

其次，讓學(xué)生放松，摒棄緊張的心理。由于缺少交流，所以大部分的高職的學(xué)生比較抗拒在課堂上發(fā)言，他們認(rèn)為自己講的不好因此變得緊張。我做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，其中一個(gè)班級(jí)的人，超過(guò)了七成的學(xué)生拒絕舉手回答問(wèn)題，由于傳統(tǒng)教育下，老師提問(wèn)，學(xué)生必須回答，這也導(dǎo)致了他們很緊張，甚至雙手顫抖，內(nèi)心的想法表達(dá)的很沒(méi)有邏輯，這是模式的影響，更是傳統(tǒng)教育的結(jié)果。學(xué)生因?yàn)閾?dān)心會(huì)受到老師的、同學(xué)的嘲笑，所以緊張，也缺乏表達(dá)的自信心，在這樣的情況下，學(xué)生的思維是混亂的，表達(dá)也會(huì)不順暢。

老師在課堂上應(yīng)該盡量做好帶頭作用，因?yàn)樽鳛檎Z(yǔ)言類科目，英語(yǔ)是一項(xiàng)需要模仿的能力，這時(shí)，在教學(xué)中，老師的教導(dǎo)、發(fā)音是直接影響到學(xué)生的，教師應(yīng)該發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)清晰，這樣，學(xué)生有了一個(gè)好榜樣，就會(huì)學(xué)得更好。

最后要說(shuō)到的一點(diǎn)是，教學(xué)的內(nèi)容以及形式也是相當(dāng)重要的，這是教師改善質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。對(duì)于以前的教育，學(xué)生在老師的授課下，屬于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生不積極，對(duì)于自主表達(dá)、發(fā)揮，也沒(méi)有一定的積極性。因此，如果要根本上改變高職教育中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，那么教學(xué)方式的改革是必須實(shí)現(xiàn)的，固有的形式必須被打破。第一、教材的編排很重要，選取一定的詞匯量有助于學(xué)生掌握。同時(shí)，教材可以選取比較有趣的閱讀資料。第二、教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該被局限，特別是，使用一些時(shí)尚的元素，會(huì)得到許多學(xué)生的喜愛(ài)。比如音樂(lè)，尤其是青少年喜歡的歐美音樂(lè)，唱歌可以有助于學(xué)英語(yǔ)。第三、選擇一些活動(dòng)舉辦，以英語(yǔ)的形式，比如腦筋急轉(zhuǎn)彎，繞口令等等，這樣會(huì)使得教學(xué)課堂內(nèi)容變得豐富多彩，也會(huì)為教師教學(xué)提供一個(gè)很好的氛圍。第四、適當(dāng)讓學(xué)生看一些英文電影，對(duì)英語(yǔ)中的經(jīng)典對(duì)白，學(xué)生可以通過(guò)一次次的觀看，模仿來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)感，使得語(yǔ)調(diào)更加正宗。還有教學(xué)形式應(yīng)該更加多元化。首先上課前，老師可以要求學(xué)生發(fā)言，任意發(fā)言，讓他們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的看法；其次，多做朗讀的練習(xí)，學(xué)生通過(guò)做一些課外性的學(xué)習(xí)，上課可以提出問(wèn)題，大家共同探討。還有，對(duì)于課后的練習(xí)或者平時(shí)的表達(dá)，如果同學(xué)之間有不同的看法，那樣可以采用類似于辯論等方式使得學(xué)生之間產(chǎn)生思維的碰撞，從而獲得能力上的提升。最后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話練習(xí)，這樣學(xué)生真正置身于語(yǔ)言表達(dá)中，效果的好自然是不言而喻的。

首先，我們要明白，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要慢慢來(lái)，羅馬不是一天建成的。在教學(xué)中，老師和學(xué)生之間要有一定的默契，通過(guò)彼此之間的配合，在課堂上，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，這樣，課堂的氣氛變得很和諧，由于教學(xué)形式的多樣化，豐富多彩，學(xué)生能夠很好的鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣最后，學(xué)生就會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行比較流利的表達(dá)，這樣，高職院校的學(xué)生才能真正學(xué)好英語(yǔ)，從而適應(yīng)變幻莫測(cè)的社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

[1]胡春洞主編.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社

[2]李東華等主編.新世紀(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)教程.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

[3]馮序穎.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程與學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng).西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2002

[4]曹建新.英語(yǔ)“口語(yǔ)熱”實(shí)話實(shí)說(shuō).外語(yǔ)界,2003