陳旻尉金華職業(yè)技術學院

如何做好高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育

陳旻尉
金華職業(yè)技術學院

教育形式的變化，增加了高職高專醫(yī)學生的就業(yè)難度，實施大學生自主創(chuàng)業(yè)已經成為解決就業(yè)難的主要方式。目前很多高校都結合實際發(fā)展現狀，針對性開展了醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育，但是受各種因素影響，導致醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育工作存在很多問題。如何做好高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育已經成為眾多人員研究的主要問題，必須及時對其進行分析，本文主要結合當前高職高專醫(yī)學生就業(yè)現狀，針對性提出一些創(chuàng)業(yè)教育方法，希望可以給相關人員提供借鑒。

高職高專；醫(yī)學生；創(chuàng)業(yè)教育

隨著高等教育投入和擴招的影響，畢業(yè)人數持續(xù)上升，尤其是醫(yī)學專業(yè)學生，但是醫(yī)療行業(yè)提供的崗位卻沒有任何變化。所以自主創(chuàng)業(yè)已經成為醫(yī)學生改變就業(yè)難的主要方式。目前很多高校都已經開展了醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立了全新的就業(yè)觀，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)理念，但依然存在很多問題，影響了創(chuàng)業(yè)教育的實施，必須及時對其進行分析。

一、高職高專醫(yī)學生教育現狀分析

（一）學生創(chuàng)業(yè)意識不強，就業(yè)形式認識較模糊

從當前醫(yī)學生的就業(yè)現狀來看，很多學生都具有較重的職業(yè)專業(yè)選擇性，側重于醫(yī)生職務，對醫(yī)院職業(yè)充滿了向往和渴望。同時受家庭傳統觀念和社會輿論等因素的影響，認為醫(yī)生是“鐵飯碗”，樹立了當醫(yī)生的目標，將大量的時間都應用到醫(yī)學知識和實踐操作上，沒有參與創(chuàng)業(yè)教育。很多學生甚至堅持以后必須要做一名醫(yī)務工作者，對創(chuàng)業(yè)不感興趣，忽視了創(chuàng)業(yè)教育，對學生今后的發(fā)展造成了很大影響。

（二）學校創(chuàng)業(yè)教師資質不足，教學內容完善

現階段，很多高職高專醫(yī)學院校都有沒有建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，教育方式和形式較單一，而且很多創(chuàng)業(yè)指導者都由教師擔任，教學內容較枯燥，不能激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的興趣。同時不具備創(chuàng)業(yè)教育的能力、教學方法較死板等也是影響了學生創(chuàng)業(yè)積極性的主要因素。

（三）傳統理念的影響

受傳統文化影響，很多學生畢業(yè)后都向往進入國企、事業(yè)單位等單位，而且很多人員開始將能否進入國企和事業(yè)單位作為衡量大學生成功的標準，與中國傳統“官本位”思想具有很大聯系。在此種文化氛圍的影響下，學生創(chuàng)業(yè)意愿不斷下降，嚴重時還將產生厭煩情緒，影響了創(chuàng)業(yè)教育質量，阻礙了學生的發(fā)展。

（四）學校創(chuàng)業(yè)教育理念較落后，創(chuàng)業(yè)教育重視性不高

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技巧的課程，與職業(yè)教育、學術教育等擁有同等重要地位。但是長期以來，由于高職高專不重視創(chuàng)業(yè)教育，側重于專業(yè)課程的學習導致創(chuàng)業(yè)教育流域形式。很多學校隨意開展了創(chuàng)業(yè)教育，但都只是進行表面工作，不能落實教育。

（五）社會環(huán)境對高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)的約束

國家雖然制定了一系列創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵大學生積極進行創(chuàng)業(yè)，但很多創(chuàng)業(yè)者受創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)人際關系和國家政策等因素的影響，最終磨滅了想法。此外，社會輿論與同學的諷刺等均會對創(chuàng)業(yè)者造成嚴重影響。

二、促進高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育的方法

（一）認清當前形勢，營造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

醫(yī)學生應該全面了解當前形勢及以后就業(yè)的形勢，提高就業(yè)危機感，積極投入到創(chuàng)業(yè)教育學習中，掌握一定的創(chuàng)業(yè)方法和技巧。同時還要認清就業(yè)危機模式，積極向相關人員學習創(chuàng)業(yè)經驗，參與學校和社會組織的各項活動，在反復活動和實踐中了解自己，給自己制定合理的創(chuàng)業(yè)計劃，積極向社會成功人士學習，營造良好的學校創(chuàng)業(yè)氛圍，促進學生的自我成長和發(fā)展。

（二）更新就業(yè)理念，加強創(chuàng)業(yè)教育

為了提高高職高專醫(yī)學類院校創(chuàng)業(yè)教育質量，進行創(chuàng)業(yè)教育時，高職高專醫(yī)學類院校要認真宣傳國家及政策創(chuàng)業(yè)政策，給學生開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足學生的個性化發(fā)展需求。同時還要結合創(chuàng)業(yè)教育需求，加強師資力量建設，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動，讓大學生結合當前就業(yè)形式，從思想上認識到創(chuàng)業(yè)的重要性，認真參與到學生組織的創(chuàng)業(yè)活動中。

（三）與時俱進，結合時代發(fā)展要求開展創(chuàng)業(yè)教育

當今社會是一個發(fā)展迅速的社會，要求當代大學生必須具備創(chuàng)新的眼光，片面的分析問題，結合時代要求認真處理好各項問題。由于當前社會形式發(fā)生了較大變化，所以不能將學生是否進入公務員、事業(yè)單位等作為衡量人才的主要尺度，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)，在學校期間認真學習創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)方法，解決就業(yè)難問題，及時緩解家庭、社會等各方面矛盾。

（四）重視創(chuàng)業(yè)教育，完善各項面資源

結合當前高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)現狀，可以從以下幾方面進行創(chuàng)業(yè)教育。第一，建立完善的課程教育體系，形成專業(yè)化教學內容；第二，鼓勵學生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐工作，激發(fā)學生的潛能。同時學校還可以給學生提供多種創(chuàng)業(yè)實踐場所，讓學生親自感受創(chuàng)業(yè)價值，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質；第三，充分挖掘社會資源，引進實踐經驗豐富的人員，構建完善的教師隊伍，提高整體師資素質；第四，加強創(chuàng)業(yè)教師教育和培養(yǎng)，促進創(chuàng)業(yè)教育的開展；第五，構建完善的激勵機制，調動學生與教師的積極性，認真完善各項活動。

（五）強化政府扶持，落實監(jiān)督政策

各地區(qū)政府人員必須提高對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持，制定的政策必須滿足黨中央要求，同時，還要對政策的落實情況進行分析，讓大學生享受國家政策的扶持。學校相關人員還要積極做好政府各項政策宣傳工作，給創(chuàng)業(yè)積極性較高的學生提供便利條件。除此之外，還要建立完善的監(jiān)督機制，及時解決創(chuàng)業(yè)教育中遇到的各種問題，促進高職高專醫(yī)學生的發(fā)展。

結束語

高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育是一項較復雜的工作，涉及的內容較多，已經成為解決當前高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育的主要方式。為了提高高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)教育效果，必須聯合社會、家庭和學生等各方面力量，積極營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進高職高專學生的發(fā)展。除此之外，還要結合醫(yī)學生學習專業(yè)課程的特點和興趣，設置合適的創(chuàng)業(yè)教育內容，避免因片面追求創(chuàng)業(yè)教育而影響高職高專醫(yī)學生的專業(yè)學習。

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2016年金華市社會科學聯合會社科研究課題《醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》（項目編號：ZB6）。