裴志新河北省秦皇島市第十四中學(xué)

淺談音樂教學(xué)對學(xué)生情商的培養(yǎng)

裴志新
河北省秦皇島市第十四中學(xué)

音樂課程是一種以音樂藝術(shù)為內(nèi)容的課程，并且是實施美育的主要途徑。對于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商起著重要的作用。因此也是教育階段的一門必修課。

音樂；情商

有學(xué)者曾言：“個人成功20%取決于智商，80%取決于情商。”所謂情商是指：“人的情緒情感狀況及相應(yīng)的調(diào)節(jié)能力，也包含了諸多其它非智力因素。當(dāng)前，全國出現(xiàn)多起中學(xué)生心理偏差事故，引起了國家教委的重視。一個人的情商高低與心理健康是緊密相關(guān)的。要解決中學(xué)生存在的心理問題，那就離不開心理健康教育，就要把心理健康教育有機的滲透和結(jié)合到各學(xué)科和活動中。中小學(xué)音樂學(xué)科是中小學(xué)美育基礎(chǔ)課之一，它負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和陶冶情操的任務(wù)?，F(xiàn)在的家庭教育往往重視孩子智力的發(fā)展與培養(yǎng)，卻忽視了情商對孩子的影響。我國的心理學(xué)家在引進情商理論時把情商的因素概括為情緒控制和調(diào)節(jié)，人際關(guān)系溝通，自我激勵，自我意識和挫折承受力五個部分。音樂教學(xué)對情商的各種因素有獨特的培養(yǎng)功能。

一、調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

中小學(xué)生對于情緒和感情的自控能力很差并且不會自我調(diào)節(jié)。他們或許會為一點點不順心的小事就惱怒發(fā)脾氣，為了一次考試失常就哭泣。也比如說，一些中小學(xué)生因為家庭的不和諧，年齡偏小心智不成熟，承受能力差，因而使他們性格孤僻，甚至憂郁，引發(fā)偏激、逆反的心理。這樣就會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低，喪失對學(xué)習(xí)原有的興趣和對生活樂觀積極的態(tài)度。對此我們要給予正確的引導(dǎo)和教育。情感音樂學(xué)家經(jīng)研究證明，音樂是以旋律音調(diào)的高低和節(jié)奏強弱來調(diào)節(jié)人的情緒，人們的情緒就會時起時落。古希臘的哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德就認(rèn)為C調(diào)最宜陶冶情操。所以在我們的音樂課上對于歌曲的的選擇要特別的注意，可以選擇一些積極向上的歌曲進行教學(xué)。如歌曲《我相信》，這首歌曲歌詞積極向上，引導(dǎo)學(xué)生相信自己，只要有夢想，就要勇往直前，克服一切困難與阻礙，努力的實現(xiàn)自己的夢想。在教唱時，不僅要把讓學(xué)生掌握旋律、歌詞，還要教育他們樹立遠(yuǎn)大的理想，并通過努力堅持不懈，實現(xiàn)自己的價值。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體合作和團隊精神

團結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)、工作和生活中都是非常重要的，和他人團結(jié)協(xié)作，才能共同把事情做到最好。讓學(xué)生學(xué)會合作與人為善，有助于學(xué)生集體主義、團隊精神的養(yǎng)成。

在當(dāng)今社會提倡和諧生活，同樣在合唱、合奏的過程中，也需要以和諧為前提，不能發(fā)生矛盾和沖突，先后有序的配合。在這過程中不要只顧著自己的聲部，心里要聽著另外的聲部，要顧全大局，這樣才能跟其他的隊友配合好，達到好的音樂效果，塑造出好的音樂形象。當(dāng)同學(xué)們把一首合唱歌曲或器樂合奏曲合作成功之后，他們就會體會到合作成功的快樂，從而明白合作和團隊精神的重要性。

三、加強信念，進行自我激勵

做任何事情都離不開堅定的信念，同樣信心和信念也是展現(xiàn)情商的一部分?！坝兄菊呤戮钩伞北砻髁巳说男判呐c意志是很重要的。在音樂教學(xué)中可以讓學(xué)生增強自信心，也可以塑造他們永不言敗的意志。我們經(jīng)常思考怎樣在音樂教學(xué)的過程中讓學(xué)生不斷的自我激勵，戰(zhàn)勝困難，獲得進步，使他們始終處于積極向上的狀態(tài)？我覺得應(yīng)該在音樂課堂上就要選擇一些能激勵學(xué)生的歌曲。例如：歌曲《我的未來不是夢》，在教唱時,不僅要教會學(xué)生歌唱，還要讓他們樹立夢想，并且堅定信念、克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。另外《男兒志》是一首能激勵男孩子上進的歌曲，通過對歌曲的聆聽與學(xué)習(xí)他們會從中明白不要輕言放棄，自己一定可以堅強起來，一定會取得最后的勝利。我們說音樂來源于生活，所以每首歌曲的背后都有它們自己的故事，所以我們還可以把這些歌曲背后的故事講給學(xué)生聽，讓同學(xué)們能更好的理解歌曲內(nèi)涵從而進行自我激勵。也可以分小組，讓同學(xué)可以上臺表現(xiàn)自己，大膽的演出，不要害怕失敗，過程才是最重要的。當(dāng)他們自己表演完過后贏得大家的掌聲，他們才會意識到自己還是很有天賦的。瞎子阿炳在他那個動蕩不安的社會，正因為他自己的一個信念，堅持用樂觀向上的態(tài)度面對生活，正是由于音樂支撐著他，使他的生命里擁有生活的激情，樂觀地走完他的一生。這種精神是值得我們向中小學(xué)生灌輸。

四、通過音樂引導(dǎo)學(xué)生自我意識，保持平衡的心態(tài)

引導(dǎo)學(xué)生自我意識，要學(xué)會善待自我，認(rèn)識自我，發(fā)展自我，成就自我。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生有時不能夠完全的認(rèn)識自己，對自己沒有自信，甚至?xí)軜O端，自暴自棄，認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)音樂的天賦。在這種情況下，就要善于自我分析或者自我反省，首先我們要有一個良好的心態(tài)和一顆百折不撓的心，克服懶惰和依賴，積極行動起來，把握每一次好好學(xué)習(xí)的機會。這個時候我們就可以選擇《海闊天空》、《真心英雄》、《愛拼才會贏》等歌曲來進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中回味和反思。教師講解每首歌曲的含義，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)主題——相信自己，堅持到最后才能成功。另外還可以在班級里組織分小組活動，讓那些還沒有完全認(rèn)識自己的學(xué)生在同學(xué)的幫助下能夠自我分析和反省自己。也許在某一次不經(jīng)意的機會就會發(fā)現(xiàn)自己的不凡，在這種情況下老師也要對其進行鼓勵，鼓勵他們上臺去表演，不要膽怯，不要害怕失敗，一定要用平常心去對待。當(dāng)他們的表演獲得大家的認(rèn)可，贏得一片掌聲之后，他們就能夠意識到自己在音樂方面還是有些天賦的。就比如說那些身體不健全的殘疾舞者，就通過音樂，體會領(lǐng)悟那些歌曲中令人上進的歌詞，和優(yōu)美的旋律，依然很美的跳著，完成一部又一部的舞蹈作品，就是因為他們堅定信念，勇敢的活著，并沒有放棄自己，反而是更努力的向著自己的目標(biāo)奮斗著。

通過音樂教學(xué)還可以促進學(xué)生間的情感交流，使學(xué)生開闊胸襟，教育學(xué)生保持良好的人際關(guān)系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力等。這些方面都能夠很好的提高學(xué)生的情商。

結(jié)語

音樂教學(xué)對學(xué)生的情商有著重要的作用。這種影響力巨大而深遠(yuǎn)，是其任何教育都無法比擬的。一個重視情商培養(yǎng)的教師，不僅能使學(xué)生更好地接受他在課堂上的指導(dǎo)和傳播的知識，而且會使學(xué)生無意中得到全面的教育，在思想品德、行為動作、生活作風(fēng)等方面都能夠得到有效的培養(yǎng)。而在這過程中需要老師去鼓勵學(xué)生，更好的讓學(xué)生展現(xiàn)自己，相信自己，要克服困難，要自信，要有堅定的信念和意志，才能成功。

[1]麥瑞敏.情感維度下的聲樂教學(xué)策略探索.現(xiàn)代閱讀:教育版,2012

[2]邱一曼.論聲樂教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng).中國音樂,2004

[3]周玉梅.淺談音樂教學(xué)與情商.當(dāng)代教育論壇,2006年第四期

裴志新，女，黑龍江省克山縣人，本科，職稱：中學(xué)一級教師，研究方向：音樂。