宿薈巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于提升職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)競爭力的思考與途徑探索

宿薈
巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：隨著我國教育的發(fā)展，高校擴(kuò)招之后畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)問題已經(jīng)越來越亟待解決。在這種條件下，職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)形勢也不容樂觀。文章分析了高職院校學(xué)生就業(yè)難的原因，并結(jié)合實(shí)際提出了提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；就業(yè)；競爭力

近年來，我國的職業(yè)教育發(fā)展取得了一定成果，但是職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)問題依然十分嚴(yán)重。解決職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問題不僅對于職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要意義，而且還可以推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了解決這一問題，首先要對職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)難出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，并據(jù)此探索出一些提升職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑。

一、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)較低

由于近年來，高校生源數(shù)呈遞減趨勢。學(xué)生學(xué)費(fèi)對于職業(yè)院校來說是重要的資金來源，所以職業(yè)院校為了招收到跟多的學(xué)生入學(xué)采用了各種手段，包括放寬準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、降低錄取分?jǐn)?shù)線、加大自主招生等等。這些做法使得職業(yè)院校的學(xué)生綜合素質(zhì)一再降低，而且影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展，最終到畢業(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。職業(yè)院校的教學(xué)應(yīng)該在文化和技能教育并重的基礎(chǔ)上突出職業(yè)技能教育，但是絕大多數(shù)的職業(yè)院校往往對于職業(yè)技能教育過于看重，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的工作沒有足夠重視，甚至忽視這方面的工作。這使得學(xué)生的整體素質(zhì)無法得到很大程度的提升。而目前的用人單位在招聘時(shí)不僅對畢業(yè)生的專業(yè)技能有著高要求，對畢業(yè)生的社交、組織、心理調(diào)節(jié)等各方面的能力也極為重視。這樣的情況對職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)都形成了不利影響。

（二）專業(yè)設(shè)置不合理，教學(xué)方式落后

職業(yè)院校的發(fā)展過程中由于急功近利、能力不足等原因往往容易造成院校在專業(yè)設(shè)置上的不合理，使其與社會(huì)以及市場的需求脫節(jié)。許多的職業(yè)院校跟風(fēng)開設(shè)社會(huì)熱門專業(yè)，但是忽略了自身在教學(xué)能力上的不足，導(dǎo)致該專業(yè)的開設(shè)得不償失，無法培養(yǎng)出合格人才。另一方面，職業(yè)院校的教學(xué)活動(dòng)中仍然過多的使用傳統(tǒng)的教育模式，以灌輸說教的方式來培養(yǎng)學(xué)生。尤其是對于一些實(shí)踐性極強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)，這樣的教育方式使得學(xué)生空有理論而動(dòng)手能力極差，這在解決就業(yè)問題方面也形成了制約。

（三）就業(yè)觀念落后

從職業(yè)院校學(xué)生自身來看，就業(yè)觀念落后也是就業(yè)難題形成的一個(gè)重要原因。很多學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)，在自我認(rèn)知、相關(guān)行業(yè)發(fā)展形勢等各方面的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，導(dǎo)致這些職業(yè)院校的學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)理想化傾向嚴(yán)重，具體表現(xiàn)是對工作待遇、工作環(huán)境等各方面的要求過高。極少有人愿意埋頭實(shí)干，從手邊的工作做起，逐步追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

另一方面，學(xué)生在求職時(shí)缺乏對相應(yīng)常識(shí)和需要做的準(zhǔn)備工作的正確認(rèn)識(shí)。在應(yīng)聘時(shí)，出現(xiàn)的所需材料準(zhǔn)備不充分、禮儀缺失、面試中答非所問等等問題都是由這個(gè)原因造成的。此外，雖然目前國家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了相關(guān)扶助政策，但是由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等問題，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不明顯，對于解決就業(yè)難題來說仍然是杯水車薪。

二、職業(yè)院校提升學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

職業(yè)院校在進(jìn)行人才培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)對學(xué)生的思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作予以足夠的重視。通過思想政治教育與就業(yè)方面的指導(dǎo)，可以在長期的教學(xué)中幫助大學(xué)生提升思想道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而在就業(yè)時(shí)摒棄那些錯(cuò)誤的想法，并培養(yǎng)其優(yōu)秀的心理素質(zhì)。這些做法對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)是十分重要的，而且這樣的做法會(huì)彌補(bǔ)學(xué)生就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)不高的劣勢，有助于學(xué)生就業(yè)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)院校要想提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而解決就業(yè)難題，就必須對就業(yè)指導(dǎo)工作重視起來。就業(yè)指導(dǎo)工作對于學(xué)生就業(yè)意義重大，可以讓學(xué)生了解相應(yīng)的知識(shí)、明確就業(yè)途徑與方向，從而引導(dǎo)學(xué)生完成就業(yè)。在具體的實(shí)踐中，學(xué)校一方面注意社會(huì)對相應(yīng)人才的需求程度以及能力要求等問題的調(diào)查研究，調(diào)整教學(xué)工作和辦學(xué)方向。另一方面學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作要以常態(tài)化的制度落實(shí)到即將畢業(yè)的每一個(gè)學(xué)生身上，保證就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。而且，就業(yè)指導(dǎo)工作要做到全程關(guān)注，從學(xué)生的就業(yè)方向的選擇到具體的求職技巧都應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。除此之外，對于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和就業(yè)心理的調(diào)整也不能忽視，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和心理的自我調(diào)控能力。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)

在職業(yè)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要注意教學(xué)方式的科學(xué)性和先進(jìn)性。一方面結(jié)合相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，對于著重進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)的職業(yè)院校來說，在平常教學(xué)中就應(yīng)該密切聯(lián)系職業(yè)技能培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和職業(yè)技能。另一方面，學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、社會(huì)對于相關(guān)職業(yè)的能力要求，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，深化企業(yè)與學(xué)校之間的合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，并把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷提高個(gè)人能力，使其真正符合社會(huì)對于相關(guān)人才的要求，為之后降低就業(yè)難度，解決就業(yè)難題打下基礎(chǔ)。

（四）科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校在著手解決學(xué)生的就業(yè)問題時(shí)，對于其職業(yè)生涯的規(guī)劃也應(yīng)該予以一定的指導(dǎo)。職業(yè)院校應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身性格、能力等方面的特點(diǎn)和個(gè)人理想，找準(zhǔn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的定位，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。另一方面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育也有助于減輕就業(yè)壓力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從長遠(yuǎn)來看不僅對于學(xué)生個(gè)人來說十分有意義，對于整個(gè)社會(huì)來說也是有益無害的。因此，職業(yè)院校要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有著全面科學(xué)的理解。還應(yīng)該在平常的教學(xué)中為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)，舉辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，為其進(jìn)行真正的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備必要的條件。

三、結(jié)語

提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、學(xué)生個(gè)人以及社會(huì)等各個(gè)方面的努力。校方在幫助學(xué)生解決就業(yè)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從內(nèi)外兩個(gè)方面入手，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外抓技術(shù)，只有培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才有助于提升競爭力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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