王曉芬

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)過課前、課中、課后三個(gè)階段的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，以此來鞏固所學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課前練習(xí)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。從以下幾個(gè)方面來分析和探討小學(xué)數(shù)學(xué)課前練習(xí)設(shè)計(jì)的原則。

一、課前練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循明確的目的性

課前練習(xí)是一種為了明確的教學(xué)目標(biāo)和固定的教學(xué)任務(wù)而展開的一種具有一定步驟的教學(xué)活動(dòng)。課前練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，熟練做題的技巧和方法，從而有目的地達(dá)到練習(xí)的目標(biāo)。所以，課前練習(xí)設(shè)計(jì)第一個(gè)所要遵循的原則就是具有明確的目的性。數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道習(xí)題在練習(xí)過程中所起到的重要作用，從而掌握練習(xí)給學(xué)生帶來的幫助及不足，然后再在下一次課前練習(xí)的設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行改動(dòng)，幫助學(xué)生充分利用課前練習(xí)提高自己。

二、課前練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循明確的針對性

課前練習(xí)都是根據(jù)學(xué)生所學(xué)的每單元或是單元內(nèi)一部分知識所組成的習(xí)題，所以范圍并不廣泛，但是有一點(diǎn)是必須的，課前練習(xí)的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的針對性，對考查的內(nèi)容要十分的詳細(xì)和到位。課前練習(xí)設(shè)計(jì)所遵循的針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)地掌握這部分知識。

三、課前練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循明確的階段性

課前練習(xí)設(shè)計(jì)還要遵循明確的階段性，這主要是指老師在進(jìn)行課前練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候要把握好數(shù)學(xué)知識的難易程度，分清層次，在進(jìn)行課前練習(xí)的時(shí)候明確掌握情況再進(jìn)行層次劃分，可以由簡單到復(fù)雜，有階梯性地進(jìn)行逐步練習(xí)。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生理清知識點(diǎn)，讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，穩(wěn)定前行，與此同時(shí)，小學(xué)生也會(huì)積極參與到課前練習(xí)的過程中，不會(huì)產(chǎn)生厭惡感。

四、課前練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循明確的應(yīng)用性

所有的練習(xí)都是為了學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，所以，老師的課前練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循明確的應(yīng)用性。在課前練習(xí)的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活充分地聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主體，從而營造豐富生動(dòng)的真實(shí)的數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感到輕松、快樂、充實(shí)、有效。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課前練習(xí)的過程中我們應(yīng)該首先掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)課前練習(xí)的重要性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，遵循課前練習(xí)設(shè)計(jì)的目的性、針對性、階段性、應(yīng)用性等多項(xiàng)原則，發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

編輯 張珍珍